人的社会化与学校体育教育观

简要论述了人的社会化的一些有关问题,同时提出,必须树立正确的学校体育观,才可能充分发挥学校体育对在校学生个体社会化的促进作用,本还对体育教育对人社会化的促进作用做了简要的论述。     

关于学校体育教育的若干思考

面对目前学校体育教育的现状 ,作者从我国教育目标出发 ,提出关于高校体育教育的几点思考 ,指出学校体育教育应树立终身教育的观点 ,逐步推进体育教育社会化 .体育教育作为素质教育的基础之一 ,应对为国家培养高素质人才起到重要作用     

重新思考体育教育的基本点

中国体育改革的指导思想是“以革命化为灵魂，以社会化、科学化为两翼，实现体育腾飞”作为国民体育基础的学校体育有其重要的人文教育的因素，对于人类心灵的作用直接影响到人的世界观的转化，在注重体育科学的同时更应注重体育思想的精神影响，这样，我们在千变万化的“伪科学”中扶正压邪，战胜邪恶，不迷失方向。     

高校体育教育改革的思考

1　高校体育教育面临的困惑2 1世纪 ,将是中华民族振兴和腾飞的时代。现代化的实现 ,关键是科技 ,基础在教育 ,“科教兴国”是我们的基本国策。实施“科教兴国”发展战略 ,必须坚持把教育摆在优先发展的重要地位。体育作为培养人和教育人的必要手段 ,历来是学校教育不可或缺的组成部分。为促进学生全面发展 ,培养社会所需人才 ,我国在小学、中学和大学都开设了体育必修课 ,学校体育在人的生命过程和个体社会化过程中发挥着重要作用。然而在即将进入新世纪前夕 ,高校体育却面临严重危机———即高校体育必修课的在世界范围内的迅速衰亡。根据…     

浅谈课余体育的功能及其在学校体育教学中的作用

学校体育是全面发展教育的一个重要组成部分．在全面发展教育中，学校教育是其他教育的一个基础，是培养全面发展人的一个重要手段．课余体育则是实施学校体育的一个重要途径，积极开展课余体育活动对促进学生的全面发展，有着不可低估的作用．     

“三教”一体和谐共荣——象山文峰学校创办立体家长学校的实践探索

一个人的发展及其重要的过程是人的社会化过程，家庭教育是人的社会化形成的基础源头，学校教育是主体，是人的社会化的主要场所，社会教育是依托，是人的社会化的扩大。三大教育作为一个整体，并不是三方面教育的简单相加，而应当寻求一条多元互动一体化的教育发展之路。鉴于此，我们学校孜孜以求地在探索现代型立体式家长学校的有效办学模式上，做出了大胆而又创新的探索。     

浅谈体育游戏在促进人的社会化方面的作用

体育教育贯穿于整个大、中、小学教育及幼儿教育,在促进人的社会化过程中起着积极的推动作用.体育游戏作为体育教育的重要组成部分,在促进人的社会化方面起举足轻重的作用.体育游戏除了具有一般性游戏的作用外,还具有其独特的价值.因为体育游戏是一项群体参与性的活动,容易虚构出参加者所熟悉的社会生活环境,另外,体育游戏具有强身健体的功效,为人的社会化奠定了坚实的基础.     

职业学校运动队学生人文素质影响因素及提高途径探析

文章通过对人文教育的实质以及影响职业学校运动员的人文素质的因素进行分析，并提出解决途径，旨在为我国学校体育教育领域的发展，促进我国学校竞技体育人才进一步社会化提供理论参考。     

谈学校体育在素质教育中的作用

学校体育不仅是素质教育的重要内容,而且也是素质教育的重要手段。学校体育教育使学生学会了生存,促使学生社会化的同时,也促进了其个性的发展,提高了学习效率,培养了良好的思想道德,强化了审美观。     

初论体育社会化教育

体育社会化教育应是一项十分重要的学校体育教育工程内容之一,体育教师在教学实践过程中,要注重通过各种方式和方法进行学生基本互动能力的培养,使其尽快地克服独生子女的诸多现实问题.     

对学校体育生态化教育功能的探讨

本文从生态化课程体系谈学校体育的教育功能,是从一种更实际、更现实、更人性化的角度去看待学校体育的教育功能。把价值教育和信任教育等＂微型课程＂的内容和文化中的游戏精神因素融入到学校体育的教育中去,为学校体育教学注入新的血液,力图使体育教学＂生命化＂,力求学校体育教学更具个性化、人性化和社会化。     

体育教育对中学生心理健康的作用

学校担负着为社会培养合格人才的重任,体育教育是学校教育的重要组成部分。随着社会的变迁,学生要受到来自方方面面的压力,如果不具备良好健康的心理品质,缺乏及时的引导和调节,会导致他们的心理产生障碍甚至造成更严重的后果。体育教育的特殊性,使其在对学生良好健康心理品质的培养中能起到非常重要的作用。体育教育的过程应注意对学生个性、个体社会化、良好意志品质、心理适应能力等的培养,通过学校体育教育的各种手段促进中学生的心理健康。     

浅谈农村体育课教育的现状及开展

学校体育是教育的重要组成部分，加强学校体育工作，摆正学校体育工作在学校教育中的位置，是推进基础教育改革的重要内容。但由于地区差异，农村的体育教育面貌与现代教育的要求还存在很大差异。     

利用社区资源发展高校体育教育探论

资源整合与共享始终是学校教育努力寻求的途径。体育教育的本质揭示出,高校体育教育走学校与社区资源共享之路不仅可行而且必要,高校体育教育的进一步发展需要社区的强力支撑。互动式高校体育教育是教育社会化的必由之路。其价值有：提升学生的体育意识和态度;创设和谐的体育教育环境;提升体育文化教育的整合力;促进高校体育教学走向科学化和人文化。     

《体育界》科学传播及其对近代中国体育学科生成的影响

目的 .整理晚清体育科学在中国体育学校中的整体传播,分析期刊传播体育科学的重要意义和影响.方法 采用文献分析和考证法.结果 近代中国体育发端于洋务运动时期的军队编练和新式学堂的体育教育;戊戌维新人物康有为和梁启超力倡学校体育;体育文章和赛事报道首见于清光绪六年(1880)的<万国公报>,继见于<知新报>、<杭州白话报>、<广益丛报>、<教育杂志>等刊.<体育界>是最早的中文体育专业期刊.结论 西方体育引入中国学校教育和中文体育专业期刊的创办,是近代中国体育学科生成的社会化标志.     

普通高校体育教学与终身体育的刍议

高校体育是学校体育的最后环节，是联系体育社会化与终身体育的纽带、在以教师为主导和学生为主体的体育教学中，改变旧的教学模式，开设选修课，培养学生的体育兴趣、体育意识，建立终身体育的思想，对实施终身体育具有重要作用．     

学校体育社会化和社会体育"学校化"辨识

学校体育与社区体育是我国全民健身运动的重要组成部分,二者结合点是体育产品的公共性.对我国学校体育的思想体系及其指导下的学校体育社会化和社会体育“学校化”的实质进行了阐述,旨在进一步促进学校体育与社区体育的互动和谐发展.     

学校体育对培养学生终身体育的地位及作用

学校体育对每一个学生来说是较长的教育过程,从小学、中学到大学,不同阶段的学校体育具有各自的目标、任务和特点.相对于其它学科而言,学校体育更具有其特殊“使命”.学校体育是学校教育的一部分;是连接家庭体育和社会体育的中间环节,也是终身体育非常重要的关键环节.人的一生接受系统体育教育最长、最有时间保证的阶段就是学校体育.因此学校体育不仅对终身体育具有承先启后的作用,更重要的它是终身体育的基础。     

试论体育教学与健康教育

学校体育要树立健康第一的指导思想,在这一基本思想指导下,学校体育的育人功能应主要包括育体功能、育心功能和个体社会化功能,笔者在文献研究的基础上,阐述了健康教育的基本内涵和当前学校体育教育中存在的种种弊端,对深化学校体育改革的对策等问题进行了初浅探讨。     

试论体育教学中的思想品德教育

学校体育，就其目的、任务的特殊性而言，它不同于大众体育和竞技体育。它突出的特点，就是其本身所具有的特殊的教育属性。就我国教育方针而言，在学校整个教育体系中，体育并不单独存在，而属于德、智、体、美、劳五育有机联系的整体中不可缺少的一个重要组成部分。马克思早就指出：“未来的教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展人的唯一方法。”（《资本论》）马克思认为体育是提高社会生产力和培养全面发展人材所不可缺少的。这就是说，体育同学校的其他教育一样，是培养全面发展人才的重要手段。