模拟试题质量评价方法的研究

运用数据的统计方法，以高考模拟为例，研究衡量模拟质量的数量指标，提出等级分类与次序排列二种综合方法，最后实现对模拟试卷质量的评价。     

常用统计检验方法模型研究

学生在进行最佳方案设计时,常常用到统计知识,对质量检测、评估时用到检验方法。统计检验方法是从局部观测资料的统计特性,来推断随机现象整体统计特性。本文就常用统计检验方法的不同模型,结合实例进行了研究。     

顾客对某品牌衬衣3种款式的喜爱有无差异的研究

某品牌衬衣生产商有必要了解顾客对衬衣3种款式的喜爱有无显著差异,从而合理计划不同款式衬衣的生产量,使市场上不会出现过度供过于求或供不应求的情况。随机询问100名顾客,请他们对3种款式衬衣按喜爱程度排序,对所得数据做Friendman检验,定义χ2检验统计量,在5%显著性水平下检验对衬衣3种款式的喜爱是否有显著性差异。分析结果为顾客对3种款式衬衣的喜爱程度有显著差异,并且款式C最受顾客喜爱,其次是款式A,款式B受喜爱程度最差。作为生产商应定期做这样的检验,从而了解顾客对产品的喜爱程度,不但可以提高生产商的利润,还能满足不同顾客的需要,这样,一种产品才能稳固于顾客心中,在市场上长久不衰。     

均匀分布下的异常数据检验

针对样本数据服从均匀分布时,样本中出现异常数据的检验问题,利用假设检验的基本原理和方法,在顺序统计量的基础上构造了检验功效较好的检验统计量,研究了均匀分布下的异常数据检验.根据顺序统计量的一些分布性质,推导出检验统计量的精确概率分布;在此基础上,利用Matlab数值计算得出检验统计量的检验临界值,编制成表便于使用;将检验统计量与Dixon型统计量进行功效比较,表明新的检验统计量功效更好.     

基于面板数据的课堂教学质量评价的统计分析研究

本文以伊犁师范学院本科课堂教学质量学生评议结果（理工科专业）为例,依据多元统计分析的原理,运用方差分析、显著性检验、回归分析等定量分析方法,并借助SPSS等统计软件,对学生评教的相关因素诸如教师职称、教师性别、课程性质、学生成绩等差异对教学评议结果的是否具有显著性影响等因子做了具体的统计分析,并得出若干结论和建议。     

基于面板数据的课堂教学质量评价的统计分析研究

本文以伊犁师范学院本科课堂教学质量学生评议结果(理工科专业)为例,依据多元统计分析的原理,运用方差分析、显著性检验、回归分析等定量分析方法,并借助SPSS等统计软件,对学生评教的相关因素诸如教师职称、教师性别、课程性质、学生成绩等差异对教学评议结果的是否具有显著性影响等因子做了具体的统计分析,并得出若干结论和建议。     

线性回归模型偏F检验与t检验等价性的一种证明方法

在运用线性回归模型进行预测或控制之前,必须首先对线性回归模型中每个自变量对因变量影响程度的统计显著性进行逐个分析。可通过构造偏F统计量进行F检验或构造t统计量进行t检验,而对线性回归模型来说,本质上偏F检验和t检验是等价的,可使用矩阵分块的方法展现这一结论的原理和证明过程。     

模糊聚类的有效性研究

在模糊聚类分析中,引入多元分析中的F-统计量和变化的显著性水平,用其评价模糊聚类的有效性,并用分类的F-统计量满足最小显著性水平的F检验构造了分类的有效性函数,在此基础上给出求有效分类的优化模型和模型的求解方法.最后,用此方法研究了一实际问题的分类.     

多变量统计数据中异常值检验方法的探讨

本文分析比较了单个变量异常值检验、及对多个变量进行综合检验的一些常用方法及其优缺点,并在此基础上,针对多变量、大样本统计数据,综合参数方法和非参数方法的特点,提出了一套系统的异常值检验方法。该方法具有适用范围广、稳健准确的优点,实例证明该方法确实行之有效,为评估统计数据的准确性提供了有利的依据。     

葡萄酒感官评价结果的显著性检验方法研究

在葡萄酒评价中,简单的感官评价难以真实反映葡萄酒的质量.结合实际感官评价数据,运用SPSS软件,利用MATLAB建立配对样本T检验模型,并进行配对样本T检验求解,得到两组评酒员的评价结果存在显著性差异的结论.同时通过对两组评酒员对样本打分的情况进行方差分析,采用图表分析法初步得出两组评价结果的稳定程度分析,并用方差分析法进行结果验证,结果表明第二组评价结果可信度更高.利用文中的研究方法可对评酒员的评价结果进行科学评判,具有较高的准确性和科学性,为葡萄酒的准确评价提供了重要的参考依据.     

谈物理化学考试的素质教育功能

分析了物理化学考试典型题型中命题者的命题思路和解题者的求解方法,并对比了物理化学考试情景和现实工作的相似性,揭示物理化学考试的素质教育功能。     

地缘经济关系研究的理论与方法探讨

文章应用经典区域经济学理论对地缘经济关系进行分析，总结提出地缘经济关系的基本概念和内涵，在此基础上，选取三个综合指标，利用欧式距离计算方法，设计了区域地缘经济关系定量测度的方法。     

浅析质的教育研究方法

质的教育研究方法是近年来教育研究方法的一种新趋向。对“质的教育研究方法”的定义、特征,它与定性研究的区别,质的研究方法如何产生,它的发展趋势如何等问题进行分析,旨在有利于纠正传统的质的研究中存在的一些弊病。     

试题库系统建设中试题质量分析与建模

针对现有试题库系统建设中存在的较为普遍的试题质量问题进行了较为深入分析和探讨,对影响试题质量的两个关键因素——难度值和参考分值的确定建立了相应的计算模型,在模型中既考虑了主、客观因素,同时也考虑了实测因素。检验结果表明,所建立的关于难度值和参考分值计算模型能够很好地表达试题库系统中的试题质量。     

大学英语教学质量评估方法研究

分析了大学英语教学过程中存在的四个问题,指出重终结性评估、轻形成性评估是影响英语课程教学质量的主要原因.因此,建议用两种评估结合的形式来评定学期总评成绩,以加强对教学质量形成过程的监控,从而提高教学质量.     

科学构建我院课堂教学质量评价体系

课堂教学是高职高专教学活动的基础,为保证课堂教学质量,必须构建科学的课堂教学质量评价体系。该文论述了制定课堂教学质量评价体系的原则及内容,课堂教学质量评价的反馈。     

巢湖水质富营养化综合评价方法探讨

依据2010年巢湖水质监测数据建立评价模型,并运用Matlab软件中的欧氏距离函数dist（ω,ρ）和绝对值距离函数mandist（ω,ρ）对巢湖水质监测数据进行综合评价。对照巢湖水质富营养化评价标准,评价结果一致,表明该评价方法具有稳定性。     

模糊递阶质量屋方法

运用模糊层次分析原理和模糊数排序方法,建立了模糊递阶质量屋方法,并给出了模糊递阶质量屋展开精度的度量指标。与传统的质量功能展开（Quality Function Deployment,QFD)方法和基于质量屋结构的模糊QFD方法相比,该方法能够更有效的处理QFD过程中不确定性的定性语言信息,提高顾客要求与设计要求排序的精确性,以及顾客基准比较分析与技术基准比较分析的精确性和可靠性,提高整体顾客满意展开的精度。此外,模糊递阶质量屋方法对QFD的3种主要模式具有普遍意义。     

用量化指标评价考试质量初探

用量化指标对考试试题和考试过程作客观的分析,不仅可对学生掌握的知识水平以及教师的教学质量作相对客观的评估;同时,根据反馈信息,有利于提高教学质量和教学管理水平.     

土性相关距离计算方法的分析探讨

土性相关距离的计算是可靠度分析的前提。文章对求相关距离的2种主要方法——相关函数法和递推平均法进行了对比研究。对于相关函数法,讨论了拟合范围及相关函数型式的选择。对于递推平均法,讨论了曲线平缓点的确定及空间均方差的求解方法。指出:对于相关函数法,其相关距离与取样间距有关,应对各钻孔的各取样间距下的相关距离值求算术平均;相反,对于递推平均法,其相关距离与取样间距无关,故只需按一种取样间距进行相关距离的计算即可。