高等教育大众化历史指标数值分析及启示

高等教育大众化是当前世界高等教育发展的主流形式．我国在20世纪90年代末开始进入高等教育大众化发展阶段，并一直以较快的速度发展．本文试图通过运用聚类、判别等统计方法，对国内外高等教育大众化历史指标数值进行分析，揭示出我国在高等教育毛入学率从10％扩张到20％时，其教育的发展模式及主要特征．其目的在于从历史数值中获得启示，为我国高等教育大从化的进一步发展提供一些有益的借鉴．     

高等教育认证助推美国营利性私立高校发展

20世纪90年代以来,美国营利性私立高校得到了快速发展,究其缘由,可以发现高等教育认证是其中一项重要的助推力。营利性私立高校通过积极参与高等教育认证,来保持和提高教育质量、提升声誉以及获取经费,从而促使它快速发展。     

美国社区学院对我国的启示

本文通过对美国高等教育发展的历程分析、美国社区学院的特点、及对美国高等教育大众化所起的巨大作用,谈对我国高等教育发展的启示.     

浅析美国高校的层次和类型对其招生的影响作用

本首先分析了美国高校的层次和类型对其招生的三个影响作用，然后分析了这种影响作用的特点，最后探讨了对我国高等教育发展的启示。     

20世纪末法国的高等教育改革

20世纪90年代以来,作为欧洲理性主义的发祥地和重要堡垒,法国高等教育围绕加强法国的国际竞争力,改善办学条件,适应欧盟在高等教育领域开展的重要活动,进行了一系列面向21世纪的改革.从其改革背景出发,具体分析其改革措施,总结经验,以期对我国新时期的高等教育改革与发展有所启示.     

高等教育规模与经济关系的研究述评

从高等教育规模与经济的正相关关系研究和非正相关关系研究两个方面，对20世纪90年代以来我国关于高等教育规模与经济的关系研究进行了概述。其中取得比较一致的结论有：正相关关系只存在于经济发展的一定阶段，高等教育规模与经济增长之间存在着长期均衡与短期动态的关系、单向因果的关系，高等教育规模的扩大对促进经济发展的影响并非都是正相关的；但在高等教育规模扩大对短期经济增长的作用的研究等方面还存有争议。最后从研究方法和研究内容两方面对现有研究进行分析，并提出进一步研究的必要性。     

美中两国社区学院比较研究初探

社区学院是欧美各国较为普及的初级高等学校，其中尤以美国发展较早且较为成功。然而，社区学院对我国来说还是个新生事物。步入90年代以来，我国有关社区问题的研究方兴未艾，但我们对目前悄然诞生于身边的社区学院还是比较陌生的。鉴于此，本文将以美中两国的社区学院为例，从历史发展、职能特点、行政管理、发展前景等4个角度进行一下初步的比较研究，以期对正处在起步和探索阶段的中国社区学院能有所帮助。一、美中两国社区学院的历史发展美国社区学院（communitycollege）的创建可以追溯到19世纪末和本世纪初的初级学院运动（juniorcol…     

中美20世纪90年代高等教育财政来源比较

通过对中美20世纪90年代高等教育财政来源构成状况的比较分析,试图为解决我国高等教育筹措经费难的问题提供借鉴和启示.     

知识经济背景下我国高等教育产业发展与对策研究

知识经济时代的到来，给我国高等教育提出了挑战。本文从产业的角度，分析了知识经济背景下我国高等教育产业发展的必然性，探讨了高等教育产业的基础产业属性和运行特点，在此基础上，提出了我国高等教育产业发展的对策。     

高校合理布局与推进地区协调发展和城镇化

高等教育的合理布局直接关系到人力资源的开发、配置和有效利用.20世纪90年代,我国高等教育经过深化改革和管理体制的调整,得到大发展的机遇.目前,中央和各省、市、自治区教育行政部门都在考虑高等教育的发展、结构调整及合理布局问题.本报告试图从高等院校的合理布局出发,借鉴国外高等教育的布局及特点,根据我国的实际情况,提出建议,以更好地推动国家及各地区建设事业的协调发展,促进城镇化战略的实施. 　　……     

高等教育服务质量信息不对称及对高教管理的启示

阐述了高等教育服务质量的内涵和特征,从管理的角度分析高等教育的生产者—学校(教师)和消费者—学生之间因信息严重不对称而可能导致的问题及管理对策,提出认识其特征对今后改革高等教育管理体制、提高高教服务管理水平具有重要作用。     

高等职业教育中的人文教育

高职院校应充分重视学生技术、技能的培养和训练,为学生就业打下基础,但高职院校并不是单纯的职业培训场所,学校在实施技术教育的同时不能忽视“人文”的内涵,必须树立培养学生做人做事相结合的教育观念,让高职学生成长为时代所需要的全面发展的人。     

高等教育层次结构的相互衔接

针对我国高等教育层次之间相互割裂的现状,本文通过对一些发达国家高等教育层次结构的衔接问题进行分析,提出应通过建立学分互换制度、设立副学士学位和设立大学联合团体三种途径来打破我国高等教育各层次之间的“围墙”,加强各层次之间的相互渗透。     

高等教育与博弈

与其它领域一样,高等教育领域同样存在着许多对博弈的组合,如教学与科研、公立高校与私立高校、政府、市场与高校等,它们在互动中寻求最佳决策,使自身利益得到尽可能的最大的满足。高等教育发展的过程本身就是各种组合的力量博弈中不断螺旋式上升、波浪式前进的运动。这些组合之间也存在相互的联系和重叠,它们共同构筑了高等教育发展的动力机制。     

高等教育产业化问题探讨

高等教育作为一种新的产业，是由高等教育的特殊性决定的，章运用经济学理论，对高等教育产业化问题进行了分析，并结合我国高等教育产业化发展的现状和存在的问题，提出了高等教育产业化发展过程中实施的具体措施。     

从"高等教育专题研究"到"中国高等教育问题研究"--研究范式与思维方式

“高等教育学专题研究”和“中国高等教育问题研究”是潘懋元先生给高等教育学博士生开的两门课程。前者重在“求知”;后者意在“求用”。本文从研究范式和思维方式的角度将专题研究和问题研究的差异及可能出现的问题进行分析。认为理论研究和问题研究的训练有助于研究者熟练、批判地把握不同的研究范式,并养成不同的思维方式,以应对不同类型的研究需要。     

高等教育自学考试的现代教育特征

高等教育自学考试是我国教育制度的一项创举,具备信息社会现代教育的一些新特征,是实现终身教育的好形式,要不断地予以完善、发展和推进.     

高等工程教育的课程改革

本论述了面向21世纪高等工程教育课程的内涵，讨论了高等工程教育课程存在的问题，并提出高等工程教育课程改革的思路和设想。     

论高等教育的社会评估

分析我国当前高等教育评估的发展概况和特点;指出我国当前高等教育评估的必要性和面临的困难;提出保障高等教育社会评估的两点建议。     

高等教育缺什么——从高考奇才周剑看我国高等教育的缺失

高考奇才周剑"四进三出"重点大学,引起了社会的广泛关注.从周剑身上我们除了需要批判和反思基础教育的种种弊端外,也应该反思我国高等教育缺失:缺有效衔接、缺有效管理、缺人文关怀、缺自我教育.高校必须采取有效措施,促进学生全面、健康地发展.