浅析初中阶段的美术教学

教育的目的是促进人的全面发展，人的全面发展不只包括自然科学、社会科学和道德修养的学习，还包括美术、音乐等艺术的学习。其中美术可以培养学生创造美和鉴赏美的能力，帮助学生提高生活境界，所以一直以来美术都是我国初中阶段素质教育的重要内容之一。为了提高学生对于美术的学习能力，本文将结合在实际教学经验进行一些探讨。     

民间美术鉴赏教学之探讨

民间美术是民族文化几千年来积淀的结晶，学习和鉴赏民间美术可以使学生理解中国劳动人民在苦难重重的生产生活环境中的浪漫主义精神和乐观主义精神，培养他们爱国爱乡的情感。本文以温州乡土美术为出发点，就民间美术鉴赏教学的范围与内容，鉴赏要点、教学策略作探讨．以便与同行交流。     

美术教学效果提高之策略刍议

美术教学不仅仅是技能的教学，美术教学效果更不是技术水平的高低。它应该是受教育者掌握美的规律，并具有感受美，鉴赏美，创造美的能力。在美术教学中如何提升这些能力，需要教师转变观念和方法，在教学中的一些基本着眼点也必须发生变化。     

新课程标准下的高中美术鉴赏教学初探

根据《美术课程标准》的要求,针对时下高中美术鉴赏教学的一些现状,结合自己的教学实践,对高中美术鉴赏教学作了积极的探索。     

问渠哪得清如许 为有源头活水来——再探高中美术鉴赏教学

新课改为前提的教科书中，改“欣赏”为“鉴赏”，其意在要求学生通过“美术鉴赏”内容系列学习。在高中美术鉴赏课中，实施以人文教育为灵魂，以中西文化对比为骨，以贴近学生的心智为血脉的教学法，是根据艺术作品的鉴赏活动规律和经过近几年的教学尝试的结果，能为学生所接受和欢迎，调动学生主体参与意识，激发学生学习兴趣，也是提高学生艺术素养和综合素质的一条有效途径。     

絮语高中美术鉴赏

高中美术鉴赏的主要任务是保证每一个学生在高中阶段受到良好的艺术教育。高中美术教育质量对整个国家艺术教育水平形成重要影响。有感于此,谈谈高中美术鉴赏教学所作的一些思索。     

研究性学习与化学教学

研究性学习是一种全新的教学方式，是化学教学改革的重大突破。笔者试就研究性学习的意义、研究性学习与化学教学的关系及研究性学习的教学模式进行一些探讨。     

探讨初中数学教学对学生研究性学习能力的培养

在初中数学教学中,注重培养学生研究性学习能力,是新课程改革的必然要求,也是实施素质教育的重要途径之一。将初中数学教学和培养学生研究性学习能力有机统一起来,有利于推进新课程改革下的数学教育。     

整合多媒体资源优化美术鉴赏教学

信息技术的发展为美术鉴赏课程的多媒体组合教学提供了技术支持。如何充分应用信息技术发展的最新成果,整合多媒体教学资源,营造全方位的艺术氛围,优化教学效果,本文从实践教学的经验出发,提出幻灯片是美术鉴赏教学的首选,音乐、录像是美术鉴赏教学的好帮手,网络课程是美术鉴赏课堂教学的延伸。     

关于中学物理教学中研究性学习的讨论

阐述研究性学习与物理教学内容相结合的意义，并结合物理学科教学的特点，在物理教学过程中如何实施研究性学习，作了一些探讨。     

普通高校美术鉴赏课小议

高校美术鉴赏课的开设是各高校推进素质教育的重要举措之一,也是提高国民素质的一条不容忽视的有效途径。本文首先概述了美术鉴赏的重要性,简单说明了美术鉴赏课与美术鉴赏能力的关系,最后提出美术鉴赏课的现状及有待解决的问题     

浅析高中美术教学中学生审美能力的培养

在高中美术教学中，教师要切实培养学生的审美能力，真正的发挥美术教学的作用。在教学中教师要重视美术鉴赏的意义，从高中美术教学的实际情况出发，提高高中美术教学质量，提高学生的水平。     

新课程改革背景下地理研究性学习再思考

实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育,重要的着眼点是改变学生的学习方式.在新课程改革背景下的地理研究性学习是最能培养学生创新意识和实践能力的学习方式之一,在地理教学中开展研究性学习有着极其重要的现实意义.     

高职院校在数学教学中开展研究性学习的探索

文章探讨了高职院校在数学教学中开展研究性学习的一些经验和认识。在现实条件下,融入研究性学习理念的课堂教学与由数学科普教育、数学科研实践和数学建模教育竞赛构成的课后教学,科学分工、有机结合,构成高职院校数学研究性学习的理想平台。     

数学教学中研究性学习漫谈

研究性学习是一种学习方式。研完性学习的开展是当前我国深化基础教育课程改革的新尝试，也是培养学生创新精神．实践能力的重要举措。总结并举例了在数学教学中实施研究性学习的基本原则与普遍做法，指出了目前高中数学研究性学习开展与研究过程中普遍存在的问题，在此基础上进行了反思，提出了一些建议。     

论在化学教学中研究性学习的开展

研究性学习的着重点是树立以学生发展为本的教学思想,改变学生的学习方式,在化学教学中开展研究性学习是实施素质教育和培养学生创新能力的有效途径之一,本文通过实例阐述了在化学教学如何实施研究性学习,培养学生的创新精神和实践能力,充分开发学生的潜能。     

如何在化学课堂教学中实施研究性学习

研究性学习是近十年来各级教育主管部门明确提出的教学方针和政策，许多教育工作者也做了不少有益的尝试。本人在中学化学课堂教学中如何实施研究性学习做了一些探索。     

浅谈高中美术鉴赏的教学思考

通过对高中美术鉴赏课的形式的反思,经过摸索、尝试与实践,该文提出了用诗歌、音乐这些艺术形式来辅助理解美术作品的美术鉴赏教学新思路,并运用在教学中。希望通过这种新的尝试,拓展原有的美术鉴赏教学方式,改变传统的美术课堂,激发学生的学习兴趣,开阔学生的视野,建立正确的审美观念,取得良好的学习效果。同时加深对诗词和音乐的理解,陶冶学生的情操,整体提升学生的美学素养。     

浅谈初中美术课堂有效教学的优化策略

随着我国素质教育理念的不断深化落实,初中美术教学的重要性得到了尤为的凸显。美术是培养学生人文素养的重要学科,学生在美术学习的过程中可以使自身的艺术鉴赏水平有所提升。从现阶段我国初中美术教学展开的实际情况来看,课堂教学在实际展开的过程中往往较为枯燥,很难提起学生的课堂学习兴趣。因此,该文尝试对初中美术课堂有效教学的优化策略进行了探讨分析。     

大学研究性学习现状调查与研究——基于湖南高校的个案研究

大学研究性学习是高等教育改革的趋势之一,是培养创新人才的有效途径.以湖南高校为个案研究平台,通过问卷调查、访谈等从多个维度对大学研究性学习现状进行调查分析,并针对当前研究性学习实施中存在的不足,就大学研究性学习的意识强化、教学体系和支持体系的创建与构建、师资队伍建设以及评价激励机制的贯彻等方面提出一些建议.