中专语文课程结构改革初探

在深化教育改革的过程中,中专语文教改步履蹒跚,始终没有突破性的进展。造成这种状况的重要原因之一是中专语文教学一直依附于普通高中的语文教学,从课程结构到教材教法全都套用普通高中的模式。在教改方面,只注重语文课程改革的共性,忽略了不同培养目标下的个性。这就使中专的语文改革只能在局部教法上兜圈子,在吸收普教高中教法改革的成功经验的同时也因袭了“升学率”这个紧箍咒给普教语文改革带来的种种弊端,从而导致中专语文改革不能走出一条适合于中专自身发展需要的新路来。     

新课改下的初中语文教学探索

初中阶段的语文教学是一个承前启后的过程，既是小学语文教学的延续，又为高中语文教学奠定基础。当今的初中语文教学受到应试教育的影响，虽然在新课改实施之后有重大改变，但并未彻底解决。本文针对上述问题，分析研究初中语文教学，旨在提高初中语文教学的效果，促进初中学生语文意识和语文素养的养成。     

初中语文教学的困惑与坚持

在新课程全面推行的情况下，初中语文很多教学理念和教学方法涌现了出来，有的老师一时之间感到茫然无措，不知道应该采取什么样的理念或者方法去搞好自己的初中语文教学。是依据传统的多一些，还是运用新的教学方法多一点？传统的难道一定不好吗？新的东西难道一定都是好的吗？大家莫衷一是。作为一名有多年教学经验的初中语文教师，我觉得在初中语文教学中，至少应该注意到以下几个方面，才能搞好初中语文教学。     

浅谈初中语文教学的导入

语文教学是初中教学中的重要学科，学好初中语文对提高学生的理解能力和语言表达能力有着重要的作用。但就目前初中语文教学来看，还存在着很多问题，本文根据当前初中语文教学中的问题，结合作者多年的初中语文教学经验，提出以下几点关于如何提高初中语文教学导入的措施。     

浅议初中语文教学中的创新策略

初中语文课是学生学好其他课程的基础课程,也是全面发展和终身发展的基础课程。新课程理念下,传统的初中语文课教学必须进行改革。在初中语文教改的过程中,要探析初中语文教学现状,找准教改的切入口,并从教学理念、教学方式及教学手段等各方面进行教改创新。     

新课标下初中语文字词教学案例与研究

语文教改空前繁荣,但初中语文教学最根本的字词教学却走入一个误区.本文重在分析当前初中语文教学中字词教与学的现状,探讨今后初中语文字词教学的方向和策略.     

初中作文教学之我见

作文教学是语文教学的重点、难点。初一是小学和初中的衔接阶段，搞好初一作文教学，不仅为整个初中作文教学打下坚实的基础，对初中语文教学也具有重要的意义。怎样抓住重点，攻破难点？依据我的教学实践，归纳为四点。     

浅谈在教学中培养学生的创新精神

《新课程标准》明确提出：“面对社会发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容，教学观念和学习方式，评价目的和方法等方面进行系统的改革。”也就是说，教学改革的实施成功与否关键在于教师，而教师落实教改的途径在课堂。学校的课堂教学是培养创新人才的主要途径。那么如何在教学中培养学生的创新精神呢？     

对中专语文教学改革的思考

中专语文教学要走出困惑,尚须在教改的诸多方面上理清思路.本文从转变教育观念,提高学生主体价值、开发学生智能,扶植求异思维、求益于课外,得法于课内、因文制宜,突出特点等角度,提出了改革中专语文教学的一些设想.     

初中物理实验课教改思路及实践探索

初中物理实验课在教学中有着无可替代的重要作用,为了学生的发展,传统的教学方式急需改革。教学中我进行了以下几方面的探索：教师演示实验教改思路及方法;学生分组实验教改思路及方法;课外实验和教材＂小实验＂实施方法;开放实验室及实验后的总结和反思。教改取得了优异成绩。     

中专语文教学改革探析

在我国,中等专业学校语文科是文革后恢复的。十几年来,教改工作已不断进行,教材编制的科学性,教学模式的现代化,教学研究的超前性诸方面都有较大的突破。成果表明教改的总趋势是倡导科学、发展能力、重视实用。无疑,这是一个很好的转变,给中专语文教学带来了活力。 然而,语文教改仍然存在困惑。其一,中等专业学校语文教学究竟处于何等地位?其二,改革头绪多,缺乏具有指导意义的理论导向;其三,重视实用,传统文化开始受到冲击;其四,学术研究象无首之龙,各行其是,教学质量不能得到保障。 另外,教学实践中许多问题使教师感到头痛。     

语文教学改革实践研究

新课程改革自开展以后,语文教师都表现出了相当高的积极性和热情,为着实践语文课程标准的理念而努力着.在开展的初期,很多的专家都认为要先破后立,一些传统的语文教学方法被全盘否定了.但是在教改不断深入后,教师的观念也在发生着变化,因为对传统的教学方法和经验进行否定后,却不能够提供合适的新方法来供教师借鉴,导致了语文教学的根本性没有变化.语文教师进行教学时的疑惑是,怎么样让新课程标准理念成为行动,能够将该学科特点表示出来.该文就语文教学改革实践进行了探讨.     

对中学英语教学改革中相关问题的探讨

由于英语教学受到社会的普通重视，因此，这几年无论在师资还是在教学辅助设备上均有较大的提高和改进。中学英语教学改革是摆在中学英语教师和从事学英语教学研究工作者面前的一个课题。尽管教师们也经常谈教改，但教改究竟为何改？改什么？怎么改？下面就谈自己的看法，与同行们商榷。     

深化改革,创新中专语文教学

深化中专语文教学改革 ,关键在于更新语文教育观念。首先必须对语文学科的性质重新认识 ,树立“大语文”观 ,其次 ,必须对旧的语文教学思想、教学目标、教学方法、教学结构、教学手段和检测办法进行彻底的改革 ,才能创新中专语文教学 ,培养具有高素质和高能力的创造型应用人才。     

语文教师要让“我”走进课堂

我曾经问过很多人：从小到大，你印象最深的语文教师有几个？结果大多数人都茫然地摇摇头。以我自己的经历来说，在前12年的受教育过程中，经历过近10位语文教师，印象最深的只有一个。而我的孩子，刚刚结束了义务教育而进人非义务教育阶段，对小学和初中阶段的几位语文教师都评价不高。许多教语文的同行们都抱怨，语文课难上，学生不重视、不爱学，不仅在课外不会主动阅读、写作，连课堂上都难以专心。对于这样的反馈，很多语文教师会觉得非常委屈：我们严格按照常规教学的要求，以课本为中心，以教学参考书为辅助，辛辛苦苦地讲完课文，完成了规定的教学任务，怎么还错了？     

成人中等教育实施“大语文”教学的几点体会

关于现代语文教学已有众多学者提出了“大语文”的教学观，这对语文教学改革者有着很好的导向作用，它是素质教育的具体落实和真实体现。长期以来，传统的教学思想一直困扰着语文教学的改革，虽已经过多年的努力，但成效甚少。成人中等教育有生源不够理想，教学时间相对较少等不利因素，却也有很少或基本上不受升学指挥棒影响这一优势。     

初中语文教与学的思考

在我国教育部学科设置的过程中,语文是一项非常重要的学科设置,同时语文也是一门较强综合性的学科设置。语文教学中的最大特点是教学的范围较广,同时教学的内容多样。在学科设置的过程中,初中语文是一项较为特殊的学科设置,这主要是因为在学生小升初之后,由于学习的科目突然增多,导致了很多的学生没有一个非常好的适应期,没有办法跟上初中的学习节奏。传统形式的语文教学已经远远不能满足目前教学改革的要求。在新一轮的教学改革中,参与形式的教学模式已经被重点提出,但是在目前的教育环境以及教育资源的现状下,农村课堂上实现全面的参与形式的教学模式还是没有成熟的条件,难以全面地开展。因此在这样的环境下,提升初中语文教学的课堂质量,对于学校以及教育工作者来讲都是非常大的挑战,是每一位参与语文教学的教师应该重点思考的教育问题,本文主要针对初中语文教与学的相关思考进行详细的论述以及阐述,希望通过本文的阐述以及分析能够有效地找出提升初中语文教学质量以及效率的有效方式。     

语文教学要搞活

三中全会以来,语文教学的讨论轰轰烈烈,语文教改者大有人在,语文教材百花齐放,的确也出现过一番热闹繁荣的景象。近两年,人们对语文教学及语文教学改革也进行了反思,从理性上、实践上进行了深入的思考。然而,就现阶段大面积的中学语文教学状况来说,语文课堂面貌依旧,语文教学方法单一,语文教改举步艰难,语文教学效果不佳,语文教学效率不高。这种情形,有人说语文教学死板,语文教改停滞,固然不妥,但的确可以说不活。本文拟从不活的现象和原因方面略作探讨。     

如何在语文课上引爆璀璨的教学之花

多年来，语文教学一直在“少”、“慢”、“差”、“费”的怪圈里徘徊，语文考试的分数是所有科目中最低的，语文教改喊得最响。语文教师遭受的指责也最多，受了不少冤屈，心中有倒不完的苦水。素质教育与应试教育能否和谐共振？语文教学的“瓶颈”在哪里？语文教学高效的秘诀在哪里？     

素质教育与初中作文教学改革

初中作文教学,在培养学生诸种能力尤其是语言文字表达能力方面负有极其重要的使命.但是,自深化教育改革全面推进素质教育以来,现实的初中作文教学自身存在的问题越来越突出.改革初中作文教学,应从四个方面入手:解决认识问题,把准作文教改的落脚点;改革教学模式,找准作文教改的切入点;提高师资素质,夯实作文教改的着力点;确立测评方式,构建作文教改的“指向标”.