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相似文献
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1.
中国共产党85年的历史,就是一部马克思主义中国化的光辉历史.毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表“重要思想、科学发展观,就是马克思主义中国化的光辉典范.这些理论成果指导中国革命和建设事业从一个胜利走向另一个胜利,更为我们科学地坚持和运用马克思主义基本理论解决中国实际问题提供了经验和启示.  相似文献   

2.
卜燕 《科技咨询导报》2011,(15):255-256
马克思主义基本原理与中国的实际相结合产生了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系两大理论成果,是中国共产党指导中国革命、建设和改革的指导思想.由此,我们总结出,马克思主义的前进是由实践推动的,围绕新的实践主题和实践背景,提出了马克思主义的发展问题,通过总结新鲜的实践经验,马克思主义得到了新的发展.同时,又是在新的发展了的马克思主义的指导下,使实践得双成功,解决历史向马克思主义提出的一个又一个实践问题.  相似文献   

3.
鸦片战争后 ,中国成为半殖民地半封建社会。中华民族面临着两大历史任务 :一个是求得民族独立和人民解放 ;一个是实现国家繁荣富强和人民共同富裕。在中国共产党成立以前 ,已经有过许多的先进中国人为了改变祖国的境遇和命运 ,提出并尝试了各种救国方案 ,但都一一失败了。自从中国人民找到马克思主义以后 ,中国共产党人把马列主义普遍原理同中国实际相结合 ,形成了毛泽东思想和邓小平理论。在马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的指导下 ,成就了辉煌的事业。本文试图从近代中国先进分子提出的各种救国主张及其实践出发 ,力求阐明近代中国先进…  相似文献   

4.
马克思主义在与中国革命、建设和改革的实践相结合的过程中,先后产生了四大理论成果,这就是毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观。毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观是与马克思列宁主义一脉相承而又与时俱进的科学理论体系,全面、科学、深刻的概括了马克思主义中国化形成的特点、经验及其所具有的深刻启示。  相似文献   

5.
新中国的建立标志着中国革命的胜利,也是作为这次革命指导思想的马克思主义、毛泽东思想的胜利。革命实践的经验总结证明马克思主义理论是正确的,那么要进一步实现从新民主主义向社会主义的过渡,更好地建设社会主义,就要继续坚持马克思主义理论的指导地位。只有把马克思主义基本理论大众化,使马克思主义被广大人民群众所理解、所掌握,才能充分发挥马克思主义理论对社会主义革命和建设的指导作用。本文拟从马克思主义大众化的物质载体、网络支撑、各个领域的普及宣传对建国初期马克思主义大众化路径做一个具体地历史地考察。  相似文献   

6.
曹潇滢 《科技信息》2010,(7):150-151
马克思主义中国化是一个密切同中国革命和建设实践相联系的重大问题,马克思主义中国化在中国产生和发展绝不是偶然的,它是中国共产党八十多年来在探索中国革命、建设和改革的历史征程中把马克思主义与中国实际相结合的伟大成果。毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观是马克思主义中国化的四座丰碑。  相似文献   

7.
马克思主义中国化的理论成果——毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是指导中国革命、建设和改革取得辉煌成果的理论武器,也是21世纪新时期指导我国完成各项历史任务的思想武器。为了继续沿着这条正确的道路前进,探研它的基本特征是很有意义的。从马克思主义中国化的历史发展过程中,概括出:学习与应用同步并举,认识与改造实事求是,基本原理与具体实践紧密结合,领袖个人、领导集体和人民群众合力推动,坚持与发展互动互进等五个基本特征,旨在加深对中国化的马克思主义的学习和连用,促进21世纪中国社会主义伟大事业向前发展。  相似文献   

8.
张劲松 《科技信息》2008,(13):209-209
自上个世纪初马克思主义传播到中国以来,中国共产党人在长期的艰苦斗争中把马克思主义原理和中国革命与经济建设的具体实际相结合,不仅使马克思主义在中国扎根,而且还结出了丰硕的果实,实现了两次历史性飞跃,分别解决了中国的反帝反封建的革命和社会主义建设问题,并从中产生了两大重要理论成果一毛泽东思想和邓小平理论。  相似文献   

9.
马克思主义是一个发展着的伟大理论,它与中国革命和建设实践相结合产生毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,使其自身得到丰富和发展,我们必须坚持与时俱进的精神,继续弘扬和发展马克思主义理论,并用以指导社会主义现代化建设。  相似文献   

10.
邓小平是一个极具鲜明风格的马克思主义者,其思想观点固然没有经院式的表述形态,但这并不妨碍他的理论构思想一相成完整的科学体系。长期以来,邓小平在解决中国革命、建设问题的实践中,尤其在指导中国人民进行改革开放、实现社会主义现代化的过程中,在哲学、政治经济学、科学社会主义等各个领域都提出了卓越的见解,并在实践中得到了充分的验证,从而形成了与马克思列宁主义、毛泽东思想一脉相承的统一的科学体系。邓小平理论如同燃烧的火炬,照亮了中国人民前进的道路,导引着中国社会的全面改革。下面仅从哲学认识论、生产力理论、社…  相似文献   

11.
马克思主义中国化产生了三大理论成果,即毛泽东思想、邓小平理论和江泽民的“三个代表”重要思想。纵观这些理论成果的产生历程,我们可以得出以下几个基本经验:马克思主义中国化是一个坚持实事求是的思想路线,贯彻理论联系实际的过程;是一个继承和发展、坚持和创新的统一的过程;是一个历史的、动态的过程。  相似文献   

12.
本文结合江泽民同志在十五大所作的政治报告,阐述了邓小平理论的形成过程和历史地位。指出:邓小平理论经历了一个从形成主题到形成轮廓、再到形成体系并走向成熟的发展过程,它不但与马列主义、毛泽东思想一脉相承,而且更是对马列主义、毛泽东思想的创新和发展,是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段。  相似文献   

13.
毛泽东是伟大的马克思主义者和无产阶级革命家,也是中华民族历史上最杰出的爱国主义者。毛泽东的爱国主义思想和实践,最根本的特点是把马克思主义普遍真理同中国人民拯救中华和振兴中华的伟大事业相结合,创造性地把革命和建设引向胜利。 一 毛泽东同志早期爱国主义思想的产生和发展是近代中国社会历史的产物,经历了从旧式爱国主义向新式爱国主义的转变过程。  相似文献   

14.
毛泽东文艺思想是毛泽东思想的组成部分。它不仅在文艺领域系统地发展了马克思主义的世界观和文艺观,而且在与实际相结合的过程中,科学地总结了中国文化史和文艺史的经验,对中国的新文化和新文艺进行了体系性的理论概括和开拓,成为中国新文艺的理论基础和行动指南。  相似文献   

15.
中国共产党是一个既重视理论学习又善于在学习实践中进行理论创新的政党。坚持以科学理论指导实践,并根据实践的经验不断推进理论创新,是马克思主义政党不断促进事业发展的保证。我们党从诞生之日起,就把马克思主义确立为指导思想,并在90年的革命和建设实践中坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合,先后产生了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。在新形势下,我们党提出深入开展创先争优活动,是巩固和拓展全党深入学习实践科学发展观活动成果的重要举措,是保持党的先进性的继续,表明我们党在发展过程中变得更加成熟。  相似文献   

16.
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的过程中产生的伟大的理论成果。高校开设毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课对大学生树立科学的世界观、人生观和价值观以及辩证唯物主义认识论和方法论的形成具有现实指导意义,研究大学生学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的现实意义,以推动马克思主义中国化的发展,实现思想政治理论教育的目的。  相似文献   

17.
马克思主义历来是随着时代实践和科学的发展而不断发展的,作为重要组成部分的科学社会主义,也经历着一个不断发展和完善的过程。在这个过程中,中国共产党人建立了两个里程牌。第一次“是中华人民共和国的成立和社会主义制度的建立。这是中国共产党成立后,在以毛泽东为核心的第一代领导集体的领导下完成的。”第二次“是改革开放,为实现社会主义现代化而奋斗。这是在以邓小平为核心的第二代领导集体的领导下开始的新革命。“两次革命都是马克思主义理论同中国实际相结合的结果,都是马克思主义在中国的胜利。两次革命,产生两个伟大思想:毛泽东思想和邓小平理论,都是对马克思主义理论和实践的发展。  相似文献   

18.
毛泽东思想作为一个完整的科学理论体系,是中国化的马克思主义。在新的历史条件下,学习《毛泽东思想概念》,对于我们认识和运用毛泽东思想中的基本理论知识,借鉴毛泽东思想中的方法论研究现实社会,用毛泽东思想指导现实工作具有非常重要的意义。  相似文献   

19.
符浩 《科技信息》2010,(12):48-48
在1938年10月党的六届六中全会上,毛泽东首次提出了实现马克思主义中国化任务的重要理论命题。回顾70多年来发展历程,马克思主义中国化就是与解决不同历史时期根本性、全局性问题相联系的过程,同时又是中国共产党坚持和不断丰富、发展马克思主义理论的过程。在这一过程中,马克思主义基本原理与中国具体实践进行了有机结合,先后形成了新民主主义论和中国特色社会主义论两大理论体系,产生了毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观一系列重大理论成果,丰富和发展了马克思主义。  相似文献   

20.
阐述了马克思主义者和各国共产党人在马克思主义理论创新和发展的实践中,必须认真完成的根本任务:正确、科学、系统地解答不同历史时期的社会现实向无产阶级及其政党提出的重大理论和实践课题。认为中国共产党人实现了马克思主义的理论创新,毛泽东思想的理论贡献主要是正确科学系统地回答了在中国“进行什么样的革命,怎样革命”这一重大历史课题。  相似文献   

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