山西省高校体育开设普拉提课程的可行性分析

运用文献资料法、逻辑分析法、实验法,以忻州师范学院为例,通过瑜伽与普拉提两项运动在实践中进行比较,对普拉提运动在高校开展的可行性进行分析与研究,旨在拓宽高校体育课教学内容,丰富高校学生体育文化活动。结果表明,普拉提的内容轻松易懂,而且从考核成绩来看,锻炼效果比较明显,建议在高校对普拉提进行大力推广。     

高校体育课方式之剖析

具有浓烈竞技运动色彩的体育课 ,受竞技运动思想的影响 ,偏重于强调运动训练式和竞赛式的框架模式。能否从体育的本质出发 ,给学生带来健康效果 ;体育课在这种状况下 ,是否体现出了体育的本义 ;这种体育课方式造成了什么样的结果进行了讨论。     

高校体育课方式之剖析

具有浓烈竞技运动色彩的体育课,受竞技运动思想的影响。偏重于强调运动训练式和竞赛式的框架模式。能否从体育的本质出发,给学生带来健康效果。体育课在这种状况下,是否体现出体育的本义,这种体育课方式造成了什么样的结果进行了讨论。     

高校体育开设普拉提选项课的可行性分析

在体医融合的背景下,普拉提作为核心及康复训练的手段,有利于大学生身体姿态的改善.本研究通过文献分析与问卷调查,对高校体育开设普拉提选项课的可行性进行探讨.研究发现,高校学生的体质状况亟需改善;高校具备良好的体育设施条件;且高校较长的体育课程周期和较专业的师资是开展普拉提课程的有利条件.综上,高校体育开设普拉提选项课具备较好的可行性.未来研究可通过课程整合、加强普拉提师资的培养、大力推广普拉提健康知识等,进一步促进普拉提课程在高校中的开展与完善.     

普拉提运动想象的脑电功率谱分析

神经可塑性技术和运动疗法已经在大脑功能障碍疾病的康复中得到了广泛应用,但仍然缺乏科学依据。针对此问题,本文对受过普拉提训练的大学生在静息和运动想象过程中脑电功率谱进行分析。结果发现与静息状态相比,普拉提运动想象会引起整个脑区的Alpha主峰频率显著增加,前额和额中央区的Beta主峰频率显著增加。该研究统计结果表明普拉提运动确实能够改善大脑神经网络之间的连接,进而影响特定脑区的功能,这可能为将来普拉提运动的推广和将普拉提运动想象应用于脑功能疾病康复领域提供了参考依据。     

对高校公共体育教学改革的几点建议

1 高校公共体育的教学现状 1.1 课程结构不够合理 我国绝大部分高校的公共体育教学,在体育课程结构、教学内容等方面有所改革,但在总的框架和体系上没有根本突破.如一年级开设基础体育课,二年级开设选修课,且教学学时数较少,间隔时间较长,公共体育教学成了走过场,要想让学生掌握一项运动技能很困难,更没有使学生形成对某一项目的兴趣和爱好.     

给予关爱就能成功

在现实生活中,每个班都有肥胖的学生、性格内向的学生、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生。他们在体育技能要求比较高的项目练习时常受到同学的讥笑,因而这些学生虽然喜欢上体育课但又怕遭到同学的嘲讽,久而久之便疏远了体育活动,成了体育课上受冷落的旁观者。     

提高女生体育课兴趣之浅见

大多数女生对体育课缺乏兴趣,有些女生甚至害怕上体育课.根据多年体育教学的经验,分析了这种现象的起因并详细阐述了如何提高女生上体育课的兴趣.     

贫困地区中小学体育教学改革探析

我国部分地区现仍处于贫困状态.这些地区经济落后,体育教学设施短缺,这在很大程度上制约了体育课的顺利开展.针对这种现象可以从开发校本课程入手,通过挖掘民族传统体育、地方特色体育等,促进中小学体育课的顺利开展.     

浅析新课改下的体育教学与体育游戏的关系

体育游戏在体育教学中占有十分重要的位置.科学、合理地安排体育课中的游戏教学是非常适合初中生体育课教学的,不仅有益于学生的身心发展,也能提高体育课的教学质量,而且为学生今后的进一步发展,打下了一个良好的基础,作为教学教改上的一条新路,很值得我们在更大的范围、更深的层次上加以探索和研究.经过一段时间的尝试说明体育游戏并不能代替体育教学.     

浅谈如何培养学生的体育兴趣

目前,一些农村中小学的体育课基本是“一堂课,两个球,教师学生都自由”。有些学校则干脆停开体育课。由此导致学生身体素质下降,发病率上升。造成上述问题的原因是多方面的,但最根本的思想上对体育课不够重视。我们不能培养“出学校门,进医院门”的下一代,开好体育课势在必行。学生的运动兴趣是在后天的运动实践中逐步形成和发展的,不是天生的。如何激发和培养学生体育学习兴趣,不只是体育教学的一个手段．也是体育教学的一个目的。     

用音乐提高体育课的效果尝试

随着现代体育运动的不断发展,音乐应用到普通体育教学中去仍不是很普遍,本文将把音乐和体育教学结合起来,用音乐加以配合来提高体育课的效果,培养学生上体育课的兴趣.     

江苏省高校公共体育课程设置现状调查与分析

对江苏省高校公共体育课程设置的调查与分析显示：目前我国高校公共体育课程模式滞后于发达国家的重视体验与参与对竞技项目的改造模式。高校体育课程的主要内容是以竞技运动项目为主的编排体系,高校1年级基础体育课与中学体育课的教学内容有很大程度的重复。考核项目主要针对运动技术严格执行,理论考试只是象征性地进行,缺少与社会责任、开发行为有关的发展能力考核。这种能力的培养,可以进一步培养体育骨干,推动全民健身计划的开展。     

浅析提高中学生体育学习兴趣的方法

学校体育课是传授学生体育卫生知识和技能、培养学生运动兴趣爱好、增强学生体质以及形成良好的生活习惯的重要途径,但是在现实的体育课教学中往往达不到预期的目标,学生对体育课没有太大的兴趣。本论文采用不同的视角,对中学生体育课的学习兴趣进行综合分析,找到影响中学生体育课学习兴趣的因素,使他们喜欢上体育课,并通过身体练习达到增强体质、陶冶情操的目的,形成终身体育的习惯。     

中等职业学校女生体育课厌学心理的调查和研究

坚持健康第一的指导思想，把增强学生体质作为学校教育的基本目标和重要评价内容。在中职学校的体育教学中，发现学生对体育课认识不足，特别是女生不喜欢上体育课，针对这种现象，为了不影响体育教学的正常进行，为了使学生能重新走回课堂进行体育知识学习和身体锻炼，有必要去探讨和研究中职女生不喜欢上体育课的原因。     

新课程标准下中小学体育课的重要性审视

体育课是体育教学的基本组织形式。它对学生掌握体育与保健基础知识,基本技术、技能,促进身体发育,提高身体素质,学生课外体育锻炼,提高运动技术水平,实现学校体育的目的任务具有重要意义。在我国的中小学课程中都开设体育与健康课程,尤其在新一轮课程改革申中小学体育课被提到非常重要的位置,并提出要增加中小学体育课的课时数,体育课已得到了足够重视。     

如何降低体育课的损伤率

体育课原本是为了锻炼学生的身体素质和提高学生的体育知识水平而开设的一门课程,但是近年来关于学生体育课安全的问题越来越明显,学生运动过于激烈和教师的指导能力出现偏差是导致上述问题的直接原因。如何才能解决这个棘手的问题,是所有体育教师需要立即解决的问题。只有使学生在体育课上的安全得到保证,才能做到完成体育课任务、真正增强学生体质,真正能使学校体育与全民健身计划同步。     

体育教师知识结构影响教学效果的研究

体育教师的知识结构对教学效果有很重要的影响。在目前体育课堂的教学中，教师的指导作用占有十分重要的地位。为了使学生对体育课更有兴趣，使学生在课堂上学到更多的锻炼身体的方式，养成终身体育意识，我们应该清楚的认识到，体育教师必须具备这种能力以及在体育课中传授学生更多的知识。这就是知识结构的综合运用。希望能对体育教师有一定的启示作用，对高校体育教学的发展具有一定的意义。     

教师“心理即时反馈”模式在体育课教学中的运用思考

体育这门科学中,运动技术是一门理论和实践结合很紧密的学科。他的实践纯粹是以人为主体,或徒手、或操作一定器械,按照一定要求规格去实现运动目的的过程。学生在运动技术没有掌握前,教师一般是通过“体育课(室外课)”教学这种形式来传授运动技术的,在教学中,学生不仅学到了技术,同时对技术这方面理论上的知识也有了充分的领会和掌握,实现了技术和理论的充分挂钩。那么怎样才能提     

湖南省中学生体育现状研究

湖南省中学生体育认知总体水平处于较高水平 ,男生好于女生 ,体育价值取向呈现多元化趋势 ;按社会学标准 ,体育人口达 5 2 .72 % ,处于较低水平。存在学生爱体育而不爱体育课和喜爱的运动项目不能运用于健身的矛盾现象 ,男女生之间在运动场地和运动时段的选择上存在明显差异 ,并在体育锻炼组织形式上表现出强烈的独立自主意识 ,具有自由松散性、个性化和小群体化的特点