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物理课程改革提倡“以学生发展为本”、“强调科学探究过程”的课程理念。教学既要重视基本知识和基本技能,又要重视知识、技能的形成过程,发展学生的能力。科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一,让学生亲历以探究为主的学习活动,是学生学习物理的主要途径,这使我们长期以来所形成的教学观念、教学模式受到了严峻的考验。新课程标准是要把科学探究学习和科学内容学习放到同等甚至重要的位置,因此教师应做好多方面的教育教学准备。一、设计教学方案,认真备课由于探究教学的开放性,决定了教学具体过程不可预测,因此新课程的课堂… 相似文献
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课堂教学是学校教育的主要形式,虽然它有许多优点,但随着新课程改革,培养学生自主学习能力和探索精神已经赶不上时代的发展,当前社会对教育提出了更高的要求,作为"合作学习"的有效途径,已成为在当前的课堂教学中的一个亮点.合作学习在教学组织和补充传统已经形成突破,在化学课堂教学中得到越来越多的应用和实践.当前新课程改革所倡导的自主探究学习模式,并具体表现在小组合作学习.近年来许多老师也加入了这一学习模式在教学实践中.但在教学过程中,通过笔者的观察,认识和实践,发现小组合作学习的组织和实施中也存在一些问题. 相似文献
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改革开放30多年来,学校教育理念已逐渐发生了变化,从单纯追求语数外的高分数,到越来越重视学生综合素质能力的提高,科学教育课程因其结合了动手实践、科学思维培养、知识技能训练等多个方面,成为了学校教育的重要组成部分。以培养学生的自主科学探究能力为目标的探究式学习,现在已经成为许多教师在教学过程中广泛应用的教学方法。如何让学生学会"学习",并且在学习的过程中掌握和运用知识,从而形成正确的科学思维,已经成为越来越多的教育工作者所关注的问题。 相似文献
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伴随着新课程改革的到来,教师角色变了,学习方式变了,我们的数学课堂越发变得充满生机和活力.学生可以参与知识的探究,亲身经历知识的形成过程,通过观察、操作、质疑、表达与交流等数学活动主动建构知识、应用知识.探究式学习作为一种新的教学方式越来越受到教师的重视和学生的欢迎.几年来,在教学实践中我从实效性出发,结合农村教学实际和本地学生特点,在数学课堂中针对"探究式学习"做了大胆的尝试与研究,取得了一点成效.在此,就如何引导学生探究式学习谈谈自己的几点体会. 相似文献
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何金怀 《北京教育学院学报(自然科学版)》2014,(4)
高中地理教学中,"过程与方法"目标强调知识的探究过程转化,关注学生学习过程的积极体验和地理科学方法的正确掌握。为此,地理教师应认真研读课程标准,科学设计"过程与方法"目标;改革地理教学方式,引领学生以自主、合作和探究的形式进行学习,积极实现"过程与方法"目标;建立科学的评价体系,凸显"过程与方法"目标的科学考查。 相似文献
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杨玲惠 《西昌学院学报(自然科学版)》2006,20(3):150-152
自新课程改革来,数学教学走向了自主学习、探究学习和合作学习,数学教师也面临着诸多的困惑.这要求数学教师正确认识接受式学习,教学不仅仅是学科知识的传授,而要正确把握过程性认知目标,关注学生获取知识的过程和培养解决数学问题的能力.数学教育改革有着自身的规律,它应该随时代的发展步伐不断进行调整,协调处理好继承、发展与创新的关系. 相似文献
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我国科学教育长期存在重视科学知识而忽视科学方法的现象,这种科学教育取向影响了多代学子的成才与发展.当前基础教育课程改革各学科《课程标准》只有科学知识而无科学方法的状况表明,"知识中心"科学教育观念仍然统治着科学教育活动.为了扭转这种状况,我国科学教育需要从知识中心向方法中心转变,这既是科学教育理论的发展要求,也是科学教育实践的迫切需要. 相似文献
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多媒体技术在教育教学中越来越受广大师生的喜爱,给各学科在教育教学中注入了新的生机与活力,为新课程改革的成功起到了一定的辅助作用,真正落实了新课程改革教学中"以学生为主体"教育理念.实现了让学生在玩中学、学中玩的学习模式,教师也由过去的讲授者变成了现在的引导组织者,诸多变化无不彰显了新课程改革教育教学的成功,主要表现在:
一、激发了学生学习的兴趣
教育家苏霍姆林斯基说"良好的开端乃是一节课成功的前兆". 相似文献
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本文根据新课程改革基本课程理念以"学生发展为本"和新课程教学目标把"知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者结合起来"的要求,指出提高教师人文素养的必要性和紧迫性;并以学生对好教师人文素养的种种要求,寻找出培养和提高教师人文素养的方法和途径. 相似文献
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以能力发展为核心培养适合社会需求的高素质人才——浙江万里学院合作性学习课程教学改革的思考与探索 总被引:1,自引:0,他引:1
钱国英 《浙江万里学院学报》2008,21(6):133-137
定位于应用型人才培养规格的普通本科院校人才的创新能力培养,不仅要建立课外实践平台,更重要的是需要改革课程教学方式。文章通过对浙江万里学院大班理论授课与小组讨论、自主学习与合作性学习相结合的合作性学习课程教学改革的思考、探索与实践,提出在课程教学中培养学生的能力是主要的,知识学习是载体,学生通过知识学习,学会自我获取知识的能力、批判性思维的能力和创新知识的能力,这是教育的本质之所在。重视在教学过程中学生创新能力的培养和综合素质的提高的新型教学方式,其在教学目标、教学内容、师生关系、教学评价等方面与传统课堂教学有着显著的差异,需要转变师生的观念,以科学的能力评价机制引导学生重视自我能力的发展。 相似文献
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自主发展是基础教育新课程改革目标对教师提出的客观要求.教师教育要着力培养教师自主发展的意识与能力,通过把教育科研融入到教师的教育生活之中,使教育科研成为教师的一种生活方式,从而生成一种终生学习,终生教研的能力.使其在教育教学过程中,能主动参与基础教育新课程改革,主动发展自己的专业能力,教育科研是促进中小学教师自主发展的有效途径. 相似文献
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陈小峰 《淮阴师范学院学报(自然科学版)》2010,9(6)
物理是一门与生活实际密切相关的科学,中学物理新课程改革倡导让学生在活动、体验的过程中获取知识、自主发展。体验式学习是一种符合时代精神和青少年学生身心发展特点的学习方式,在学生物理科学素养的形成和能力发展过程中,体验式学习起着极为重要的作用。本文探讨了中学物理"体验式学习"的教学实施策略。 相似文献
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新课程改革提出的"以人为本、和谐发展"的理念,为课堂教学提供了新的方向和定位,是我们构建课堂教学的基本指导思想.新课程标准中要求教师不仅要传授学生知识,更重在培养学生能力.学生自主学习能力的发展是学科教育运用过程中最重要、最根本、最有开发价值的内在驱动力. 相似文献
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随着新课程改革的深入,学校与教师越来越重视培养学生的创新精神和实践能力,合作探究式学习逐渐成了主流课型。在数学教学中教师应放手当起"主持人"、"导游",积极创设情景,鼓励学生主动探究,获取知识,解决实际问题。充分发挥学生学习中的主动性、创造性。 相似文献
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龙万林 《华中师范大学学报(自然科学版)》2016,50(5):0-0
“以实验为基础”是化学学科的基本特征,化学学习离不开实验.基础教育化学新课程改革强调创设生动而有意义的学习情境,倡导以科学探究为主的多样化学习方式,重视学生的亲身经历和体验.但在实际教学过程中由于各种原因,演示实验、学生实验、探究实验、家庭实验没有落到实处.基础教育化学新课程改革强调创设生动而有意义的学习情境,倡导以科学探究为主的多样化学习方式,重视学生的亲身经历和体验.实验是化学学习中必不可少的一种手段,但是由于各种各样的原因,现阶段中学化学实验不能落到实处.对教学中所面临的困境,以及对中学化学实验教学改革进行了一些探索. 相似文献
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面对基础教育新课程改革全新登场这一新的形势,要求教师在具体教学过程中要转变教育观念,迎接新课程改革的挑战。在教学当中,我们要明确学生的主体地位,强调学生的自主学习。课堂教学要贯彻"求新、求活、求实、求精"的原则,全面推进素质教育。 相似文献
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初中数学新课程改革,改变了原先的课堂教学观和课堂教学模式.新课程注重学生的知识的形成与应用过程.在这个过程中,学生的学习方式,从单一的接受学习转变成多样化的学习方式探究性学习、合作学习、个体学习.由于初中学生的发展水平与学习能力的特点,在初中数学教学中,应重视对学生的探究性学习、合作学习、个体学习并加以积极的引导. 相似文献