改革工程光学实验教学,培养学生创新能力

通过分析工程光学实验教学体系和实验设置,讨论了将工程光学实验单立实验课,有独立的教学大纲,增加实验内容的设计性、综合性实验项目,使实验教学得到完善和发展,有利于提高学生的学习主动性和实验技能,有利于培养学生的创新能力。     

光学实验教学的实践与改革

本文结合教学实践,针对光学实验教学中存在的实验项目多与学时紧,学生学习效果差的问题,从实验教学内容与教学方法调整,提高学生的学习效果,强化学生专业素质三个方面对光学实验教学改革做了探讨。     

光学实验教学应注重培养学生的实验能力

在光学实验教学中应注意运用启发式教学，激发学生对光学实验的兴趣；应加强对学生的实验观测能力和实际动手能力的培养。     

信息光学实验的改革与实践

针对信息光学课程的性质和实验课教学的现状，结合光信息科学与技术专业对信息光学实验教学的基本要求，以努力培养创新人才为目的讨论了教学模式、教学方法和教学内容的改革思路与实践；提倡在信息光学实验中引入计算机辅助教学，陈述了关于设计性实验的一些建议，同时强调在信息光学实验教学中优化学生的实验心理。     

关于光学实验教学改革的探索

"实验"是物理学实验的一门重要组成部分,是物理学的基础,光学是物理学一个重要的分支,对于光学教学来说"光学实验"则是光学不可或缺的部分,在学生学习光学概念和导出正确的物理规律的学习中,"光学实验"是最活跃、最具生命力的部分,尤其是现代光学飞速发展,如,光电子学、非线性光学、量子光学等等,传统的光学实验教学模式不再适合现代教学模式,改革陈旧的教学模式,实行多元化、现代化的教学模式迫在眉睫。     

关于土木工程实验教学环节的思考

在对传统土木工程实验的实验内容、实验手段和实验方法梳理分析的基础上认为,加强实践教学基本建设是保证实验教学能否顺利按时按质按量完成的关键所在;实施实验室开放性实验教学,能有效地激发学生热爱实验教学,这样才能提高教师教学效果和学生实践创新能力的培养,从而提高学生分析、解决问题及实验动手能力。     

无机化学实验中开放性实验教学的探索

阐述了在无机化学实验教学中增设开放性实验内容的意义和方法。开放性实验教学能激发学生的学习主动性,有利于培养学生的综合实验能力、独立的实验操作能力和创新能力．     

分光计的简单调节方法

介绍了分光计的结构、光学特性和测量方法。针对实验教学中，测量人员和学生较难掌握调节分光计的实际现状，提出了使望远镜光轴垂直于分光计中心转轴，将载物平台、望远镜分开调节的方法。提高了实验操作的效率，增强了分光计测量的适用性，便于实验教学人员和学生开展测量操作。     

光学工程专业研究生“现代光学实验”的教学改革

简要介绍南开大学光学工程专业研究生"现代光学实验"课程的教学现状,对实验教学内容及授课模式进行分析。针对课程中存在的问题,提出几点改革方案:提高教学效率的"三步走教学"方法;为提升教学质量提倡与时俱进的教学内容;为强化学生科研思维及动手能力增加自主实验。同时对研究生实验教学改革进行了初步的探索与实践,取得了显著成效。     

地理实验教学内容及条件的探讨

开展地理实验教学能最大限度地调动学生学习的积极性,吸引学生参与课堂知识的构建,培养学生的创新能力。但目前地理实验教学中没有专门的地理实验场所及配备齐全的规范化的实验器材,教师和行政管理部门缺乏地理实验的观念,教学过程中没有严谨的实验教学方案。文中通过实证研究,指出中学地理实验教学应以验证性实验为主,规范性的实验器材及专用的实验场所是开展地理实验教学的必要条件;严谨的实验方案是提高地理实验教学效度的根本保证。     

基于卓越工程师培养目标下的现代光学实验创新培养模式研究

根据卓越工程师培养教育计划和经济社会发展的需要,构建了面向卓越工程师的现代光学实验创新培养模式。提出了“以培养学生的工程意识、协作能力、综合能力、动手能力、创新能力为目的;以深化课程体系、教学模式、教学内容、教学方法和教学手段改革为核心的现代光学实验创新培养模式”,在此基础上,构建了现代光学模块化实验教学体系的新模式,即以PPT课件为核心的辅助教学形式、采用演示实验、操作实验、综合设计实验和应用型实验四层次的新模式。     

浅谈《分析化学实验》教学的改革与实践

本文针对目前分析化学实验教学实践中存在的一些问题,提出以优化实验内容、精心组织实验教学、完善实验考核办法等一系列改革,能提高实验教学效果、培养学生自主学习的能力和创新能力。     

重视实验教学 提高教学质量

重视物理实验教学，能有效地提高物理教学质量。初中物理实验教学中应做好演示实验、学生实验，以教师为主导、学生为主体、思维为核心、训练为主线、能力为目标。     

信息化条件下优化实验教学的研究与实践

实验教学中高中生物实验是最为重要的组成部分,不但能更好地验证学生的生物理论知识,更能在知识学习的全过程中,锻炼学生的动手操作能力,提高生物学习的整体效果。信息技术的迅猛发展,为中学生物实验教学提供了广阔的发展空间,教学方式也跟着发生了巨大的变化。信息技术在逐渐地融入课堂教学中,充分利用现代化教学手段,将多媒体教学技术与网络技术两者结合应用,不但能更好地优化实验过程,也能拓宽实验教学渠道,让学生能多角度全方位地了解实验;利用信息技术能更快地传授知识,更清楚地让学生掌握所学知识;通过信息技术教学,也能极大地提高学生的学习兴趣,让学生在玩中学、学中玩,最终让实验教学效果有所提升。利用信息技术进行实验教学有着重大的意义。信息技术的引进不仅能使学生对实验产生浓厚的兴趣,而且利用信息技术进行实验教学还可以节约成本,减少不必要的资源浪费,节约时间,一举多得。     

提高基础性实验教学质量的管理办法

综合能力培养的确对高等教育具有深远的意义。为了让学生更好地进行综合性、创新型实验,首先必须重视并提高基础性实验教学质量,确保实验达到科学实践的效果。从基础性实验教学的组织与实施方面探究了提高基础性实验教学质量的管理方法:加强实验前、实验中与实验后的组织与实施,从严要求学生认真对待基础性实验,确保学生能较好地掌握实验的基本方法和技能,养成良好的科学素质,能较好地运用基础知识进行基本科学实验。     

用牛顿环测透镜曲率半径的另一种方法

牛顿环实验是一个比较经典的利用分振幅法获得相干光束的大学物理实验,是大学物理实验中的一个基础光学实验。本文运用波动光学的相关知识进行理论计算,通过分析牛顿环的等厚干涉产生装置,利用构造的两个直角三角形,推导出凸透镜曲率半径的计算公式,推导过程有利于学生对等厚干涉实验原理的理解,同时,在物理实验教学中也有一定的借鉴价值。     

强化分析化学实验考核规范分析化学实验教学

分析化学实验是一门应用性很强的基础课,多年来的分析化学实验教学实践表明,加强分析化学实验考核标准化,能使分析化学实验教学更加规范有序,能更有效地提高学生综合能力.     

植物显微技术“科研式”实验教学的探索与实践

该文以植物显微技术实验课程的石蜡制片实验为例,分析了传统实验教学方法在创新人才培养上的不足,阐述了植物显微技术实验教学改革的必要性,建立了植物显微技术"科研式"的实验教学模式。在教学实践中,注重实验原理的挖掘,强化"科研式"实验教学过程,建立实验教学与科研活动的良性互动。"科研式"的实验教学模式不仅能培养学生的实验技能和科研意识,而且能激发学生的创新潜能,完全顺应目前创新人才培养的潮流。     

开放式化学实验教学中研究型实验的探索

将教师的科学研究与化学实验教学相结合,探索了一个由科研课题设计转化成的研究型化学实验项目——纳米金共振光散射法测定河水中砷含量。该实验项目现象稳定、重复性好,达到教学实验要求;该实验还涵盖较多供学生自行探索的可开放研究课题——纳米金不同制备方法、纳米金尺寸与光学特性关系和修饰分子类型与检测对象。因此,该实验项目可用于开放式化学实验教学。该实验能够帮助学生掌握紫外可见吸收光谱仪、荧光光谱仪的工作原理及操作技能,有利于学生了解金纳米材料的制备方法及表征技术,培养学生的综合能力、科学素养和研究探索能力。     

计算机技术在基础化学实验改革中的应用

从计算机技术在化学实验数据处理、虚拟仪器及虚拟实验以及基础化学实验网络化管理平台的应用流程体系三方面介绍了计算机技术在基础化学实验改革中的应用。列举了Origin、MathType、ChemOffice等商业软件以及一些简单的自编实验软件的基本应用,总结了虚拟实验技术在化学基础实验教学中的优势,介绍了基础化学实验教学在网络平台进行时的课前预习—设计实验内容—知识点测试—课中实时评价—课后电子报告—实验考核—增设开放实验等一系列基本步骤。这些技术的应用能合理补充实验教学内容,促进实验教学改革,能有效激发学生的学习兴趣和学习主动性,培养学生的创新思维。在疫情等一些特殊情况下,借助互联网络可以基本实现远程基础化学实验教学。