“教师口语”的多学科理论指导

“教师口语”的多学科理论指导刘伯奎作为一门目前正在国内各级师范院校全面开设的新的技能训练课程，教师口语实际上是在多种学科的理论指导基础上逐步发展、完善起来的。尤其是高师学生的教师日语训练．更需要一定的学科理论指导。正如在国家教委《关于（师范院校“教师...     

日语精读课程初期阶段的教学体会

日语专业学生在学完基础日语这后于第三学期开始学习“日语精读”。在这一阶段,不但要对学生已学过的基础知识进行归纳、总结,扩充学生的词汇量,而且要注重文化背景的辅垫,并使学生掌握书面语与口语的异同。     

基于口语交流能力培养的日语会话课程多元化教学模式的构建

本文针对目前日语会话课程存在的问题,在巴特勒"七段"论教学模式的基础上,将"七段"教学分解成课内、课外、评价三部分,并融入到多种教学模式中,探索构建更适合高校日语会话课的多元化教学模式。新模式可以提升学生口语交流能力,改善大学日语口语教学的效果。     

职业学校日语口语教学初探

本文针对日语口语自身的特征及职业学校学习日语的特征及口语教学中出现的问题,笔者结合个人口语教学实践,从如何提高学生口语能力的角度浅论一下日语的口语教学。文中指出摘要：在日语口语教学中,首先使学生体验日本文化,了解中日文化差异;创造语言环境,激发口语表达兴趣;创造以学生为本的课堂局面,发挥学生学习的主观能动性;纠正学生口语错误时应注意策略,让每个学生积极、大胆的开口说日语。     

搭建有效平台 加强口语训练

“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾诉表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交流,发展合作精神。”这是新课标对学生口语交际训练总的要求。新课改后,《语文课程标准》将“听”和“说”合成口语交际,口语交际能力是现代社会中一项非常重要的能力,也是小学生必须掌握的语文基本功之一。为此,搭建—个有效的平台,加强对学生的口语交际训练,才能使学生的口语交际训练不再敷于形式,纸上谈兵。     

大学英语课外口语学习体系构建的探讨

培养学生的口语能力是大学英语教学不可缺少的环节。但是仅靠课堂教学与训练,远远无法达到迅速提高学生口语水平的目的。课外口语学习作为课堂教学的重要补充和延伸,给学生训练口语和提高口语能力提供一个广阔的平台,也是解决口语课时有限这个问题的最佳途径。因此,本文将从课外口语学习内容、组织形式、策略培训、开展第二课堂活动以及建立课外口语学习监督机制等方面探讨如何通过构建大学英语课外口语学习体系来提高学生的口语水平。     

构建日语学习型组织的教学研究——以广东技术师范学院天河学院为例

用行动研究的方法，基于本科日语专业课堂，调查学生口语学习质量不高的原因，并提出解决办法：通过建立日语口语训练营，并运用Senge的学习型组织理论，检验其对学生口语成绩以及学习兴趣的影响。研究的结果对封闭式日语口语训练营以及类似的教学模式的改革与创新将有一定的启示，从而更加有效提高学生的口语能力。     

别把"听"拒绝在口语交际之外

口语交际,顾名思义就是口语说话的训练,强调学生的口头表达能力,直接指向于"说"的训练.如何让说的训练在全班得以展开,让所有的学生都能在口语课上得到扎实有效的训练,是一个重要的问题.我以为"听"的训练的介入可以有效提升口语交际教学效率.     

专业日语口语课堂教学艺术的探讨

日语口语课程是培养日语专业学生利用日语语言,表达自己思想,进行口语交流的工具课;是一门以锻炼日语语言交际能力为导向的专业基础课;是一门培养适用型日语人才的极其重要课程。在教授课程中,把教学活动作为一项艺术,努力带给学生学习的快乐之感、享受之感,这样的教学才能激发学生学习的热情,促进培养具有一口流利日语的专业人才。文章就对日语口语教学艺术提出了一些尝试性经验。     

透析大学英语课堂口语训练

开展口语教学是大学英语教学发展的必然,是社会需求的反映。文章论述了大学英语课堂口语训练的重要意义和途径。通过教师的正确引导,学生在英语课堂上既可以学习精读课文,又可以兼顾口语的训练,可谓一举了得。     

浅析日语口语能力的提高

日语作为一种交际语言在当今世界起着越来越重要的作用，但通过调查，结果发现大学生的口语交际能力欠缺，其主要原因在于缺乏语境意识及文化意识。为了提高口语表达能力，必须从语音入手，加强听力训练，以说为主，全面提供各方面的素质。笔者指出，这只是初步的研究，教学方法的有效运用还有待于进一步的实践。     

农村初中语文口语交际教学探讨

农村初中语文口语交际教学中,要确立学生主体地位,通过口语交际课、三分钟演讲、阅读教学、作文训练、生活实践等途径,并结合学生实际实施训练,让学生敢说、想说、善说、多说,由此可循序渐进地提高学生口语交际能力.     

谈日语口语中语气助词的作用

日语中的语气助词在词性分类上排序在后，且在语法理论上对语气助词的讲解也往往被忽视，尤其在口语交流中更不为人所注意，本文仅就口语中语气助词的作用作以探讨。     

华裔留学生汉语口语教学浅谈

“口语课”是华文教学中一门主要的技能训练课,从分析华裔学生的学习特点入手,通过对华裔学生学习口语时的障碍与难点的剖析,探讨适合他们的教学方法和教学技巧。     

论技工院校英语口语交际能力培养的有效途径

长期以来,技工院校的英语教学过多注意语法和词法教学,忽略了技工院校英语"实用为主、够用为度、应用为目的"的教学目标。本文通过对语言能力的分析,指出了技工院校英语教学困难之所在,分析了技工院校英语教学的误区,论述了提升英语口语交际能力的教学方法与策略,提出技工院校英语教学要淡化语法教学,强化口头交际能力的培养及训练,旨在提高技工院校学生的英语口语交际能力。     

一种基于句子分割的文法自动推导算法

信息咨询口语对话系统中的领域文法规则往往需要专家来人工设计。该文针对一种面向汉语口语的上下文无关增强文法,提出了一种基于句子分割的文法自动推导算法。其基本思想是:用初始规则集对训练例句进行分析,若不能得到完整的语法树,则先对分析结果进行消歧和归一化,然后根据顶层成分递归地推导出缺少的规则,并更新已有的规则集。为了提高最终文法的性能,在例句处理顺序和规则更新上对算法基本流程做了改进。在天气预报查询领域进行了实验,结果文法的句法分析准确率在初始规则集为空时达到了64.8%,在初始规则集只包含日期相关规则时达到了86.4%。     

简析如何提高日语写作水平——以2+2留学实验学生为个案研究

2+2留学是长春师范学院与日方学校建立的交换留学生项目。在项目开展中,以参加辅导学生为个案,剖析日语写作方法,制定日语写作培养方案,以提高学生日语水平为目的,最终使学生适应日本教学模式。     

谈复合型日语人才和企业应用型日语人才的共性和个性

本文阐述和分析了日语专业复合型和企业应用型日语人才的共性和个性。指出了市场经济下,高校要抓住市场人才需求主要矛盾,培养企业应用型日语人才的迫切性和必要性。同时提出了日语人才培养模式必须要适应市场经济的需求,更新人才培养观念,改革课程设置,加强院系间教师的互通有无,培养出既掌握日语专业的理论知识和各种技能,又了解企业生产、管理一般知识的企业应用型日语人才。     

高职商务日语专业建设思考

高职商务日语专业发展越来越快,商务日语人才也受到社会青睐,商务日语专业的培养目标和课程设置至关重要。提高商务日语实践课时的比例,加强校企合作,提高学生的实战经验和商务操作技能,加强师资队伍建设是优秀商务日语人才培养的根本保证。     

日本空手道项目奥运备战的模式与体系研究

运用文献综述、数据分析等方法，梳理了日本空手道的入奥历程，总结了日本空手道奥运备战的模式与体系，重点分析关键队员的技术状况，以期为中国空手道奥运备战提供参考。研究认为，日本空手道奥运备战体系完备，在运动员选拔、培养和训练上有其独到之处。日本空手道注重国际、国家与地区协调发展，积极参与、举办空手道的比赛与培训。东京奥运会，需要重点关注、分析日本8名空手道运动员的竞技状况。建议中国空手道要协同作战，做好赛事、培训和竞赛科研分析工作，力争东京奥运会实现新突破。