健美操普修课教学改革的思考

根据近年来健美操的发展变化，在总结教学经验基础上，提出健美操的教学内容应及时吸收时尚新动作，并注重动作编排的流畅性。注重培养学生动作的韵律感、节奏感，激发学生的内在表现力。采用A B C的动作连接及教学形式，强调精讲多练。采用个人集体相结合的创编及考核方法，注重培养学生的创编能力的同时加强对学生教学能力的培养。     

高校体育教学中的健美操艺术性探讨

健美操课程是比较受大学生欢迎的一门体育课程，加强健美操教学艺术研究是高校体育教学改革的需要。健美操的教学艺术主要体现在健美操语言教学艺术、健美操心理教学艺术、健美操教学创编艺术等方面。     

体育院系学生健美操动作创编能力培养途径的探讨

本文通过文献资料法和访谈法等,探讨了健美操动作创编途径,结合体育院系学生创编能力的教学方法和实践。结果表明:丰富动作素材、改革考核方法、优化教学形式、实施分阶段教学可以有效提高体育院系健美操专修学生的动作创编能力。     

论高校健美操教学中学生表现力的培养

健美操深受大学生的喜欢,在高校健美操教学中学生表现力受到多种因素的影响.笔者从学生认识健美操,动作连贯性,节奏感及面部表情等方面人手,以寻找提高学生健美操表现力的有效途径.     

中学健美操教学中节奏感的培养分析

健美操作为一项新兴的体育项目,逐渐被引用到学校的体育课堂中来,并取得了一定的成效。但通过实践发现,在健美操教学过程中对于教学重点的掌握及目标的实现与健美操的教育理念存在一定的差距,本文通过多年教学经验总结出健美操教学中节奏感的培养提出一点建议。     

试析健美操教学中培养节奏感的途径

健美操运动是在节奏明快、旋律优美的音乐伴奏下进行的,体现了人体在力量、柔韧、协调、节奏感、审美及表现等诸多方面综合能力。健美操运动离不开音乐的伴奏,而节奏又是音乐的精髓,因此培养学生的节奏感尤为重要。本文就健美操教学中对培养学生节奏感途径进行探讨,试图为学校健美操教学提供理论依据和实践参考。     

探析学生创编健美操的能力培养

本文就制约健美操创编能力的因素进行分析，浅谈培养创编能力的手段和方法，以素质教育为指导思想，指出健美操创编能力形成的复杂性，同时对培养学生创编健美操的教学模式加以讨论，旨在拓宽健美操教学的育人功能，发展学生个性，培养创新能力。     

在健美操教学中培养大学生的创编能力

在健美操教学中，可以通过兴趣与自信、乐感、素材积累、绘图与图文能力以及创编实践能力的培养来提高大学生的创编能力。     

高校健美操教学模式创新

健美操是一项融合音乐、舞蹈、娱乐、体操等于一体的体育项目,有利于帮助练习者塑造体形,陶冶情操,增强体质。同时,健美操其多变的形式和音乐的节奏感,还可以增强联系者的个人气质。因此,这项运动也得到了广大高校学生的追捧。如何才能让学生在体操运动中得到身心的全面锻炼,帮助学生养成积极的锻炼习惯,成了高校健美操教师必须面对的问题。本文将针对当前高校健美操教学遇到的问题提出相应的解决策略。     

浅谈健美操创编

本文主要介绍健美操创编的一些具体方法以及在创编过程中应注意的问题，为健美操教学、训练及比赛提供帮助。     

基本体操能力对健美操教学相关能力的影响

为适应学校体育教学和社会体育发展的需要，提高学生健美操动作示范和领操综合能力，探讨基本体操能力对健美操教学相关能力的影响，在健美操普修课中对体育专业学生进行了分组实验研究．实验结果表明，基本体操能力对健美操动作质量、节奏感、表现力和领操综合能力有极大的促进作用，     

论健美操大众锻炼标准规定动作在技校女生形体课中的运用

根据技校女生形体健美操的现状、为使形体课伍此基础上改进、创新、发展具有时代特征，稍2004年1月份、国家体育总局颁布了第二套《全国健美操大众锻炼标准》运用到课堂教学中、并探讨《标准》的创编、教法、教学效果、目的是为了更好地调动学生学习兴趣、贯彻快乐体育思想的新教学手段。使学生更好地对身体进行塑造、提高学生的节奏感，关感，表现力。     

创新思维在高校健美操教学中的实践研究

在健美操教学中，不仅要加强健美操动作技术的教学，同时也要注重学生编操能力的培养以及学习兴趣的保持和提高。本文通过两种不同的教学模式在健美操教学中的实验研究，探讨创新思维教学模式在健美操教学中对学生创编健美操能力、基本动作技术能力以及学生学习兴趣的影响。     

对山西体育职业学院健美操选修学生创编能力的调查与分析

采用问卷调查、访问调查、数理统计等研究方法,分别从学生的基本情况、参与创编及完成创编任务的情况、对创编要素构成的认识、创编要素的掌握情况、创编实践等方面入手,较全面、详实地调查和分析我院健美操选修学生的创编能力。针对存在的问题提出一些相应的建议,为提高我校健美操选修课教学质量提供参考。     

论健美操的创编

本文通过对影响健美操创编能力3个因素的分析及健美操创编原则与步骤的阐述,提供了有关健美操创编方面的基本理论与技巧,提出培养健美操创编意识、提高健美操创编能力的方法与建议.     

健美操运动员节奏的实验研究

围绕节奏这个健美操中的重要元素,通过试验方法探讨普通大学生与不同水平运动员之间节奏能力的异同。结果表明,有运动经历者的节奏感并不比普通人好,健美操的训练可以十分有效地提高学生节奏感,竞技健美操尤为显著。通过专门节奏授课和训练以后,健美操运动水平越高的学生节奏感提高越不明显,没有运动经历的普通学生节奏感提高十分显著。建议在健美操的教学训练中有针对性的加强节奏的训练,用行之有效的方法,循序渐进的提高运动员、学生的节奏能力。     

示范法在健美操教学中的运用

健美操与其他体育项目不同，它节奏感强、动作快、变化大、协调性要求高，示范法在健美操教学中显得特别重要。教师合理的运用示范方法，有利于学生更快、更好地掌握动作，提高教学质量．     

对苏州市中学体育教师健美操教学认知和能力的调查研究

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法就江苏省苏州市中学体育教师健美操教学的认知和能力进行了调查研究.结果表明:中学教师对健美操教学的认知程度较高,健美操对促进中学生身心健康有积极的影响;健美操教学能力、自学能力、创编能力和训练能力不是很强,但女教师明显强于男教师并差异性很大.建议采取各种措施进一步提高中学体育教师的健美操教学素质,特别是男教师健美操教学的认知和能力.     

健美操教学中学生能力培养研究的综述

本文通过文献资料法、逻辑分析法等,对体育类核心期刊中有关健美操教学中学生能力培养研究的相关文献按创新能力、创编能力、表现力及审美能力这4个方面进行了综述。通过认真分析这4个方面的特点及研究现状,可以进一步对健美操教学中学生能力的培养起到推动作用。     

培养高等师范学生健美操创编能力的研究

通过实验，在对制约学生健美操创编能力相关因素分析的基础上，阐述了培养高等师范学生健美操创编的现实意义及在教学中应采用的手段和方法．此实验证明，教学中注意培养学生的创编能力，有利于提高教学质量，使学生获得更多的知识技能。