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李嘉诚的执着、马云的创新、李想的自信。他们用行动陈述了创业者的百般历程。这个世界陈述了太多的惊奇与梦幻,这些气派的旷世奇才,吞噬了“创业交响曲”。弹奏出爱拼才会赢的序言,他们的光环如此耀眼,使人们不禁在懵懂中对创业倾注了心血。也许是先入为主,也许是顽固不化,他们的魅力成了成功的代名词,演艺时代的舞曲,续写时代的丰功伟业。然而世界不会因为他们的成功停止前行的脚步。时间的钟声不停地警醒,警醒走在创业路上的人们,“莫仿东施喜效颦,游走商界要用心”。 相似文献
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邓小平在1992年的南巡谈话中明确提出“要警惕右,但主要是防止‘左'”,推动了又一轮思想解放运动的高潮。文艺领域坚持“左”倾观念的一些人耿耿于怀,但与他们90年代初对邓小平理论发展到露骨攻击不同,90年代中后期文艺上的“左”倾思潮具有了新的特点:对邓小平理论大搞“六经注我”的偷粱换柱,以及迂回包抄式否定的翻案手法。其理论武器仍是万变不离其宗的“两个凡是”。 相似文献
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杨宁 《中国高校科技与产业化》2003,(3):52-53
“创业机制”、“创业环境”、“创业时代”……今年“两会”上,“创业”成为代表、委员议论的热点话题。 朱镕基总理在政府工作报告中强调,“鼓励自谋职业和自主创业”。现在,鼓励创业的良好氛围已经形 相似文献
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技术主导且人与人互连互通的时代,信息安全不是一个要不要的问题,而是一个如何要、怎样要的问题。在信息安全防范这台日渐进入“高潮”的“大戏”里。前台“热热闹闹”的华丽演出,离不开后台厂商们的坚实支撑。[编者按] 相似文献
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随着知识经济时代的到来和经济全球化,我国高等教育进入大众化阶段,学生就业问题给社会带来了巨大压力,而加强“创业教育”既是缓解社会就业压力的需要,也是提升我国在经济全球化中市场竞争能力的需要,本文分析了我国高校创业教育的现状,同时对如何加强高校创业教育进行了思考。 相似文献
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加快科技企业改革推进科技产业发展 总被引:2,自引:0,他引:2
陈清龙 《中国高校科技与产业化》2002,(7):29-32
最近,国务院体改办、国家教育部为推进高校高新技术产业化,决定选择清华大学、北京大学进行"规范校办企业管理体制"试点工作,在高校这个老话题添上新内容又热烈议论开了.许多高校把科技企业改制看作是"二次创业"的新起点,掀起了新的一轮"改制与发展竞争光"的高潮.对此,业内权威人士预言:"高校抓‘加快改制,推进发展',二次创业将再铸辉煌." 相似文献
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(一)2011年岁末,从亚洲企业孵化器协会年会上传来喜讯,上海漕河泾开发区科技创业中心历数轮评选,脱颖而出,一举抡魁“年度亚洲最佳孵化器”。 相似文献
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2007年岁末,美国针对台湾“入联公投”掀起新一波反对高潮。随着台湾“大选绑公投”日益临近,美国正为后扁时代的美台关系做准备。 相似文献
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江西创业:月是故乡明“科技”,是让我们这个时代“加速度”前进的第一推动力;“创业”,是被我们这个时代加冕的名词。在中华民族灿若星河的历史长河中,英雄辈出,人才荟萃。一部青史册不啻一部英才史。从神农氏到大禹,从张仲景到沈括,从郭守敬到冯如,从李四光到陈景润……,这些科技史上的英才至今仍让人铭记于心,永志不忘。“创业”,这个让人热血沸腾的字眼,多少人为它“消得人憔悴”。盖茨、戴尔、埃里森、李嘉诚、陈天桥等巨富传奇般的 相似文献
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大学生创新创业能力是知识经济时代的需求.调查问卷表明,目前工科大学生创新创业意识不强、创新创业能力较差.构建由“实践创新模块”、“大学生研究计划模块”、“创业雏形模块”、“学术交流模块”四大功能模块及“全程导师制”、“特色俱乐部”两大支撑载体的“4+2”创新创业素质工科人才培养体系,把实践创新教育和创业教育融入人才培养全过程,可提高大学生创新创业能力. 相似文献
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这是一个风起云涌的“创”时代。一方面,严峻的经济形势造成了前所未有的就业压力;另一方面,则是政府为鼓励“自主创业”制定了一系列扶持与优惠政策。于是,象征着“知识”、“创新”的大学创业凝聚了人们最为广泛的关注。在这个过程中, 相似文献
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作为上海科技企业孵化器协会理事长、上海科技创业中心主任,王主任接触了太多太多的创业者,成功的,失败的,还在苦苦挣扎的……当记者问他是否有关注过大学生这一特殊创业群体时,王主任立即提到了几年前的网络创业热潮,原来早在2000年,上海科技创业中心就曾教委合作,推出了1000万的大学生创业基金,话题就这样打开了。 相似文献
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在音乐中,“乱”是一种古代曲式术语,春秋战国以来的歌曲、乐舞,以及汉、魏相和大曲中,均有“乱”的歌词实例。巴人音乐申的“乱”不仅是音乐的高潮,而且是古代整个宗教祭祀活动祭仪的高潮部分。对于“和声”一词,因读音不同而有不同的解释。巴人音乐中的“和声”,指歌曲衬词中由他人应和帮腔的部分,也称为“垫词”或“衬词”,具有即兴性和随意性。巴渝遗音《竹枝词》中的“竹枝”与“女儿”就是其和声。 相似文献
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胡婷婷 《辽宁师专学报(自然科学版)》2020,22(2):66-68,74
为提升高职院校体育专业“双创”人才培养质量,在“大众创业、万众创新”的背景下探讨“双创”教学模式。简述该模式的含义和构建依据,指出了构建该模式的保障条件,并从教学目标、教学内容、教学方法、课程形式和教学评价五个方面阐述了如何具体构建。该模式对提升体育专业学生的创新精神和创新创业能力具有重要意义,在实践中要注意针对不同的课程灵活运用。 相似文献
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