基于生态危机背景下的大学生生态文明观的教育思考

大学生生态文明观教育是生态文明建设的重要组成部分,是大学生全面素质提升的重要内容,是大学文化建设的重要组成部分。高校应加强对大学生的生态文明观教育,引导大学生树立生态文明意识和坚持生态行动自律。高校应通过课堂教育、积极开展校园文化活动,开展社会实践活动,营造良好社会氛围,培育大学生的生态文明观。     

论和谐法治与思想政治教育

和谐法治下的思想政治教育与时俱进,被赋予了新的时代要求：思想政治教育应当是一种公平正义教育、以人为本的教育和充满活力的教育。在思想政治教育过程中,和谐法治以法治教育与思想教育相融合,对大学生的行为观、学习观、职业观产生着积极影响,同时对培养大学生的务实自律能力和创新品质起着重要作用。     

高校思想政治课融入生态观教育的构建路径思考

加强对大学生的生态观教育是高校思想政治课贯彻党的十八大提出生态中国建设的内在要求。大学生作为社会主义建设事业的生力军,其生态观如何,事关生态中国建设的实践进程。从高校思想政治理论课融入生态观教育的背景入手,分析了当前高校思想政治理论课中生态观教育现状及存在的问题,在此基础上,探讨高校思想政治理论课生态观教育的构建路径。     

试论互联网背景下大学生的法治意识培养

互联网的发展给高校法治教育带来了机遇与挑战。为有效提升大学生的法治意识,高校必须在清晰把握互联网基本特点的基础上,分析大学生网络法治意识薄弱的因素,通过明确培养大学生网络法治意识的重要性、正视互联网对大学生网络法治意识养成的积极意义、优化互联网法律教育内容、拓宽网络维权渠道以及降低网络维权成本等方面,探求互联网模式下大学生法治意识养成的有效路径。     

习近平生态法治观的当代价值研究

习近平生态法治观是传统生态思想、现代生态理论及习近平依法治国理念的完美融合,是生态环境保护与法律制度的紧密结合,其内涵表现为通过推动生态立法、完善生态法规、惩治违反生态行为等途径实现社会主义生态文明建设。在当代的条件下,具有引导当代生态环境治理、提升生态文明和法治意识、维护生态文明秩序、协调生态伦理等价值。     

高等院校生态文明观教育与实践策略

新世纪,作为环境自身发展和全面落实科学发展观的需要、教育发展的需要、提高我国综合竞争力的需要和促进人全面发展的需要,生态文明观教育已成为一种趋势。在体育专业大学生学生思想教育工作面临更多问题下,需要我们将生态文明观教育引入体育专业大学生的思想教育工作中,拓展高等院校的德育工作,培养大学生的生态文明观,实现大学生的全面发展。本研究从生态文明观的视角入手,汲取人文、社会学科的研究成果,针对目前大学生生态文明观教育存在的诸多问题,笔者尝试探求了若干实践策略,如环境教育的推引与加强,生态文明道德规范的制定、生态文化建设活动的开展和社会实践活动的拓展。     

论新时期高校生态德育教育

生态道德教育是一种新型的德育活动,高校应着力培养学生的生态文明观,加强生态文化建设。本文阐述了加强高校学生生态文明教育的必要性,通过对高校德育现状的反思,提出了实施生态德育的途径和方法,以发挥生态德育教育功能,培养和塑造具有完善道德教育的大学生。     

高职院校普法教育重在培养学生社会主义法治理念

社会主义法治理念教育是国家进行全民普法教育的指导思想,开展社会主义法治理念教育是加强高职院校大学生队伍思想政治建设的一项重大举措。在高职院校大学生中开展社会主义法治理念教育,是做好当前思想政治工作的根本和加强大学生德育建设的关键。普法重在普及法治意识培养法律精神,高职学生中深入开展社会主义法治理念教育,对于深化法制宣传教育,树立社会主义核心价值观有着重要意义。     

基于大数据分析的大学生环境保护意识提升路径研究

大学生是"美丽中国"建设的重要因素,大学生的生态文明环境保护观以及生态文明建设的实践,是生态文明建设的决定导向作用。该文以大学生的生态文明环境认知、责任、行为、教育和当前高校生态文明环境保护方面,开展问卷调查,通过大数据分析,整理归纳了有代表性的五类问题,对大学生的生态文明环境保护意识教育现状进行分析,提出大学生生态文明环境保护意识提升路径,从而促进大学生增强生态文明环境保护行为自律。     

森林文化课渗透生态伦理教育的路径选择

我国高校生态伦理教育现状不容乐观,尚未形成统一完整的教学体系。大学生生态环保意识淡薄,生态道德行为有待进一步提高。高校森林文化课渗透生态伦理观不仅是必要的,也是可能的。应该充分发挥森林文化课作为渗透生态伦理教育主阵地的作用,多渠道、多方式地培养大学生生态伦理意识和生态责任感。     

高校生态道德教育的目标和途径

高校生态道德教育从根本上说，就是造就具有优良的生态道德意识、生态道德品质和行为的生态人。在其内容和途径上需把握好以下几个方面：加强国情资源危机教育，培养大学生的正确的生态学价值观；更新教育观念，开设生态教青公共课程；创立良好的生态德育氛围，帮助学生树立正确的生态伦理观；加强学生的未来意识和行为修养教育。     

新时代少数民族大学生法治教育的困境与策略

少数民族法治教育是我国法治建设的一部分。进入新时代,高校法治教育主客体的需求发生了变化,适时调整教育策略,根据少数民族大学生的特殊性和区域性的特点,深入探索高校法治教育面临的主要问题和原因,积极寻求有效的教育途径,提供有效的法治教育供给。因此,高校需要在构建跨文化的社会法治环境、加强学校法治建设和强化少数民族大学生自身法治学习等方面着力。     

当代大学生法治教育现状及对策分析

第九届全国人民代表大会第二次会议将"依法治国、建设社会主义法治国家"的治国方略确定为我国宪法原则之一,标志着社会主义依法治国理论的日趋完善。作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人的当代大学生,其法律素质的高低直接影响了社会主义法治国家的进程。我们应认真分析新形势下大学生法治教育面临的主要问题,并结合实践,针对如何切实有效的开展高校法治教育工作努力探索。     

大学生法治教育的新模式——“法治阶梯”教育模式

本文针对当前大学生法治教育的现状,结合法治教育的目标,提出了＂法治阶梯＂教育模式。这个模式把大学生法律思维的启蒙、法治信念的培养与法治意识得到实践有机地统一在一起,既能循序渐进,又能做到理论学习与实践相结合。当然,这个模式能否满足当前法治教育的需要,还要在实践中不断检验。     

生态文明建设中的法治思考

生态文明是法治文明。这是由生态文明建设的普遍性、整体性和统一性决定的,也是由当前我国严峻的生态环境形势决定的。在生态文明法治建设中,政府负有不可推卸的责任。只有建立严格的生态法制体系和生态违法行为责任追究制度,强化生态环境案件的公正司法,推进全社会生态法治宣传教育,生态文明才能实现。     

基于鄱阳湖生态经济区建设的江西地方高校生态道德教育的意义、内容和方法探讨

服务区域经济社会发展是当今国内地方高校的重要职能之一。作为鄱阳湖生态经济区高素质建设者的培养摇篮——江西地方高校,加强生态道德教育,不仅有利于当前鄱阳湖生态经济区建设的大局,也有利于江西地方高校大学生的成长成才。基于鄱阳湖生态经济建设的条件和要求,江西地方高校生态道德教育不仅应当包括生态道德教育的具体内容,还应当包括鄱阳湖生态经济区生态现状教育、鄱阳湖生态经济区域内关于传统文化中的生态道德内容。在生态道德教育方法上,江西地方高校应当充分利用鄱阳湖生态经济区给江西人们带来的良好机遇,在生态道德教育方面开展以＂体验＂为主题的系列教育活动、以＂亲身实践＂为主题的调查研究以及自我教育等方法。     

学生组织在高校生态文明教育中的主要功能及实现路径探析

当前,中国特色社会主义进入新时代,但是人与自然环境之间还是存在着诸多的矛盾,而高校是孕育国家新生力量的地方,大学生是未来中国的主力军,高校的生态文明教育对于中国经济的持续健康发展有着十分重要的意义。文章通过调查问卷的方法对石家庄市各高校开展调查,了解高校生态文明教育的现状:学生组织以其在高校中的特殊地位,成为高校学生在大学期间所接触最多、影响最大的组织机构。通过学生组织功能的发挥,提高大学生对于生态文明的重要意识,以马克思主义生态观和中国特色社会主义生态理念作指引,帮助大学生在生态文明方面树立正确的观念,推动我国生态文明教育步入一个新阶段。     

生态文明视野下的高校环境伦理教育

生态文明是一种积极健康的文明形态,在通往生态文明的进程中,高校环境伦理教育承担着重要作用。目前,我国高校环境伦理教育在观念上、教学指导思想上、师资队伍和教材建设等方面存在一些问题。高校应从学校环境建设、课程改革、组建大学生环保社团、开展学生社会实践活动及培养学生良好的日常生活行为习惯等方面入手。     

生态伦理道德教育：高校德育教育的新视点

生态伦理道德教育是体现现代人道德水准的又一尺度。面对全球性的生态危机,在高校开展生态道德教育势在必行。加强高校生态伦理道德教育,树立新的教育理念,注重对大学生可持续发展观念的引导,是高校德育工作所面临的新课题。     

高校素质教育中生态文明理念的培植

高校素质教育教学很容易滑向理想主义的形而上说教。在素质教育中,密切关注人类自身的生存环境,对大学生进行以马克思主义生态文明观为指导的生态理念教育是现实主义的教学思想表现,也是时代赋予高校素质教育的使命。生态文明教育内容应该是开放性的,而生态教育着力点的把握是生态文明理念能否根植于心的关键因素。