共查询到20条相似文献,搜索用时 186 毫秒
1.
2.
李春平 《华中师范大学学报(自然科学版)》2016,50(5):0-0
随着数学新课程标准的颁布实施和新一轮课程改革的全面开展,数学概念课成为了高中数学教学中至关重要的一项内容,如何搞好新课标下数学概念课的教学呢?从以下四个方面进行了探讨:一是在体验数学概念产生的过程中认识概念;二是在挖掘新概念的内涵与外延的基础上理解概念;三是在寻找新旧概念之间的联系的基础上掌握概念;四是在应用数学概念解决问题的过程中巩固概念. 相似文献
3.
本文详细阐述了概念教学的四个阶段:(1)概念的引入;(2)概念的形成;(3)概念的巩固;(4)概念的深化和扩张。 相似文献
4.
数学的高度抽象性最终体现在数学概念和数学思想方法的抽象性上。数学概念的掌握程度是影响学生的数学学习效果、数学学习信心的重要因素。所以,教师在教学中要转变观念,从概念的引入、理解、巩固各个环节上多花一些心思,加强高中数学概念的教学工作。 相似文献
6.
7.
针对传统的概念教学方式,本文从概念学习的认知规律出发,通过对数学概念的双重性、认知顺序、心理过程的分析,提出了数学概念在“做”中“学”,“学”中“用”,“用”中“通”,即从形成概念到应用深化概念,到最后概念网的形成的教学方式。 相似文献
8.
王文霖 《湖北师范学院学报(自然科学版)》2004,24(3):97-99
概念是思维的“细胞”。各种能力,如运算、逻辑思维、空间想象能力,以至于创新能力等,无一不以清晰的概念为基础。这些能力的强弱与相应概念的理解深度紧密相连,并且能力的发展受相应概念的理解深度制约。抓好数学概念的教学,才能使学生全面、正确深刻的理解概念,才能提高数学教学质量。要搞好数学概念教学工作,就应根据不同的概念,采取灵活多样的教学方法。 相似文献
9.
数学概念的学习需要个体在大脑中建构系统的概念网络。良好概念网络的建构有利于学生对原有概念的巩固和保持,有利于新概念的引入和掌握,有利于概念应用时的成块提取和效率提高。教师在教学中,应立足于帮助学生建构良好的概念网络。教学应该从概念本身的特点出发,运用恰当的教学策略来实现概念网络的建构。 相似文献
10.
伊莹 《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》2009,(3):74-75
概念教学是中学数学中的一项重要内容,本文对课堂教学中数学概念的教学方式进行了阐述,数学概念教学要注意概念的引入、讲解、理解和掌握和巩固. 相似文献
11.
12.
13.
梁丽杰 《广西民族大学学报》2004,(Z1):53-54
阐述了概念教学在数学教学中的地位和作用以及民族预科生在学习上出现的主要问题,介绍了对数学概念采用辩证施教及采用多样化方法施教,强化预科数学概念教学的体会. 相似文献
14.
伍春兰 《北京教育学院学报(自然科学版)》2012,7(4)
函数是初中学生学习的难点,初中函数教学要重视起始课的研究。比较4个版本的初中教材发现,函数概念都是用变量来定义,这种定义方式易于学生接受,但也有其缺陷。为让学生彻底理解函数的概念,在教学中,函数概念的起始课情境创设应具有整体观;提供有效的数学原型,从而引领学生经历数学化、形式化的过程;概念教学通常经历引入、建立和巩固应用三个阶段,而巩固应用阶段往往是通过由浅入深的例题和练习完成。此外,函数概念在数学发展史上也起着举足轻重的作用,教学中也要重视科学史的教育。 相似文献
15.
李亚娟 《辽宁师专学报(自然科学版)》2007,9(2):10-11,15
数学概念是抽象化的空间形式和数量关系,是反映数学对象本质属性的思维形式,脱离了数学概念,便无法进行数学思维,也无法构成数学思想和数学方法.数学中的每一个判断,每一种推理都是在数学概念的基础上进行的.因此,从数学概念的引入、理解、记忆和巩固四个方面探讨关于数学概念的教学方法. 相似文献
16.
17.
物理学概念是物理学的根基和精髓。没有精确、严密的物理概念,也就没有定量的物理学。本文从精选实验和事例、解析概念的物理意义、结合案例巩固概念等三个方面入手做了积极有效的探索。 相似文献
18.
19.
主题与背景:
迷思概念(misconception)是指学生在接受化学教育之前或在化学学习过程中,通过自己的观察、体会和对各种化学现象与化学过程的理解和认识。这些认识和理解大多是非本质的,有别于目前科学家所公认的想法。化学基本概念是化学概念体系的基础,也是整个化学学科知识的基础。长期以来化学教学论界多是从认识论角度进行研究,概括形成了化学概念教学的“感知-理解-巩固-应用”学习模式和“提出问题-提供实验事实-分析总结下定义-应用巩固练习”的教学模式。 相似文献
20.