如何增强应用文写作课的趣味性

应用文写作在现实的工作和生活中很重要，但是应用文写作课却是学生厌学教师难教的一门课程。增强应用文写作课的趣味性则是解决这一矛盾的重要突破口。本文从教学实践出发做了有益的探索。     

高职应用文教学现状及提升措施探析

应用文作为一种人们日常工作、生活中必不可少的文体,在人们的工作生活中占着极大的比重.其中,应用文写作作为高职院校教育中的一门职业技能课,在高职院校的教学过程中占有重要的地位.然而在高职教学中,这堂学生必备的基本能力课却很不受重视.教师在教学过程中对应用文重要性的忽视造成了学生一种错觉,最终导致了学生对于应用文写作学习兴趣的严重缺乏.该文着手于高职老师在应用文教学中的现状及如何提高学生应用文写作能力作出分析并提出相应的改进措施.     

应用文教学三章

应用文教学的根本特性是实用性。把握应用文教学实用性这一特点,运用正确的教学方法,可以在应用文教学实践中收到事半功倍的效果。一、理论教学求联系联系,是指应用文与其它文体,应用文各类文种之间共性与个性的关系,在应用文理论教学中应简要分析其共性,突出强调其个性,把握教材精髓,只有这样才能教好应用文。首先,应用文作为文章的一类,与记叙文、说明文、议论文具有同等重要的地位,虽然以实用为目的,但它也是“文”,也离不开语文基础知识的讲解,甚至在语言的运用和语法的要求上比其它文体更加严格。因此,应用文的理论教学不单单是条条框…     

中专应用文教学初探

中专语文与中学语文相比较，有一个突出的特点，就是实用性强。在中专语文教材中，应用文的篇幅占了三分之一，这与中专学校要培养具有专业技能的实用型人才这一目标是相一致的。因此，使学生能够正确掌握应用文的写法，成为中专语文课教学的一个重要方面。我在这几年的应用文教学中有这样的体会，由于受应用文内容上的实用性这一特点的限制，应用文显得内容多而且种类繁杂，与其它文体相比较，一般显得趣味不足，如果仅仅是依照教材来讲授，教师感到单调，学生也感到乏味，因此我认为应用文教学应当在趣味上下些功夫。美国教育心理学家布鲁…     

小学语文趣味教学方法探讨

长期以来,我们农村小学的语文课堂教学都是教师讲,学生听;教师写,学生抄;教师问,学生答的呆板教学。趣味性就是能让学生在学习环境中感到轻松愉悦。怎样才能提高语文课堂教学的效率,使语文课堂成为学生的乐园。这是当前语文教学急需解决的问题。因此,在语文课堂教学中增强趣味性更显得重要,在实践中,笔者发现在以下几个环节可增强语文教学趣味性。     

浅谈高职应用文写作教学

针对目前高职院校应用文写作教学的现状,应用文写作教学可以从思想、心理以及方法入手,激发学生学习的兴趣,调动其学习的内驱力。采用案例教学,使学生熟练掌握文体写作规范。实行模块教学,使学生快速牢固地掌握写作知识。践行文体训练的系统化,切实提高学生的写作能力。     

应用写作感受谈

应用文是近年来应社会需要而益显重要的一种文体。应用文写作教学是语文教师比较陌生的一个领域。本文探索了在应用文教学中教师观念的转变,素质的提高和应用写作教学的训练方式方法。     

项目教学法在《护理学导论》课程教学中的案例——项目名称“护士仪态礼仪表演”

在教学过程中首先通过开心词典的形式,将护士仪态礼仪规范理论展示给大家,大家很感兴趣。接下来通过开心辞典选节目自然导入新课,需要一个节目,引入项目:举行护士仪态礼仪表演。通过一段录像、一本画册、一段表演,将学生本身作为教学的教材和教学内容,充分运用多媒体教学手段,打破"教师讲,学生听"的单一教学模式,增强了教学内容的直观性、生动性、形象性,令教学难点变为教学"易"点,提高了学生的学习兴趣,也增强了礼仪课教学的趣味性,学生学得愉快、扎实,学习效率明显提高。     

基于教学的临床医疗英语应用文语料库的创建和应用

创建基于教学的临床医疗英语应用文语料库有助于提高医学生的医学英语写作水平和能力。相较于大型通用语料库对教学的局限性,小型教学语料库更有利于提高课堂教学和普及语料库在外语教学中的应用。通过对语料库的整体设计、标注等语料加工后形成的临床医疗英语应用文语料库能够辅助教学,凸显以学生为中心的教学理念,培养学生自主学习的能力,增强学生的文体意识、提高词法、句法和写作输出能力,全面提高写作水平。     

高中后进生英语写作教学初探

《中学英语教学大纲》指出：写是书面表达和传递信息的交际能力。英语写作是一门综合性很强的实践课,通过写作训练,能促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识,增强学习兴趣,建立学习信心,并培养丰富的想象力、逻辑思维能力和语言组织能力。因此,我们在中学阶段英语教学中必须重视写作训练,使学生在中学阶段学会和掌握英语写作的技巧和方法,能用英语写出日常应用文,以及一般内容的其它文体的文章。     

激发学生学习思品课兴趣的几种有效方法

长期以来，现行的中学思品课教学仍然处在以升学为目的的僵化教学轨道上。教师上课讲空道理，交待知识要点，复习时学生背要点，考试时力争一字不差地答要点。学生通过思品课学习得到的只是一些教条，不知道它们在现实中有什么用，如何用，甚至觉得他们和现实是相矛盾的，是无用的东西，从而挫伤了学生学习的积极性。难怪有许多思品课教师喊出了“思品课没法上了”的哀叹。     

应用文教学的训练技巧初探

应用文是职业学校语文教学的主要内容之一,搞好应用文教学,是提高语文教学质量的一项重要措施,学生运用应用文的好坏,是学生素质高低的标志之一。同时,学好应用文,对学好专业知识也有着直接的作用。因此,加强应用文教学的训练工作是至关重要的。本人对不同类型的应用文采用不同的训练方法,具体做法如下:一、改错训练法。在学生初步学习应用文时,对其有关的知识懂得是很少的,有的甚至是空白。因此,在教学过程中,首先让学生掌握有关应用文的正确概念,在此基础上,教师对学生中     

突出学生主体地位,激发学生学习兴趣——谈《机械制图》教学中的趣味性

《机械制图》是一门理论性、实践性都很强的专业基础课。在职业教育中,由于学生知识结构的差距,学习难度较大,为达到教学目的,在教学中创设情景,增强教学的趣味性,激发学生的学习兴趣,可取得良好的教学效果。     

浅谈中职语文中的广告教学

中职语文广告教学长期以来,囿于过去教材的体系,依附于应用文教学,逐渐形成一种中职阶段按文体循环的难以突破的模式。广告是应用文,但又不是一般应用文。它具有应用文的基本特点,但在语言表达上又与一般应用文有着较大的差异而接近于文学。该文探讨了广告教学实际中遇到的基本问题,提出了改进的方法。     

中职《应用文写作》教学的体会与探索

应用文尽管在社会生活中越来越重要,但中职《应用文写作》教学正面临“两难”的尴尬处境：教师感到教学枯燥难讲,学生觉得课程乏味无聊。针对这种情况本文从应用文特点、学生、教材、教学等方面进行分析探讨,努力探索《应用文写作》的教学规律与行之有效的教学方法。     

增强思想政治课的趣味性方法谈

上好一堂思想政治课，首先必须坚持教学内容科学性和思想性的统一，而初二学生的思维能力和认识水平普遍不高，所以教学必须形象具体、生动感人，也就是说要注意增强趣味性。一九九八年秋季开始使用的初二思想政治课新教材，主要是对学生进行社会主义法制教育，它要让学生明确公民与法律的关系、国家与法律的关系，从而自觉地学法、守法、护法。这些内容是比较抽象的，为了让学生听得进、学得懂，就必须增强教学的趣味性。我采取如下几种做法：一、扮演角色法：马克思主义认识论认为：“实践出真知”，“实践、认识、再实践，再认识”是人的…     

高校应用写作教学的现状和思考

一　高校应用写作教学的现状(一 )学校 :不太重视。应用写作课虽然是许多高校开设的基础课之一 ,但却一直处于校内各课程的弱势 :课时紧张时 ,就可能被压缩甚至削减。(二 )学生 :急功近利。与激烈的就业竞争需要计算机、英语等级证书相一致 ,大学生的尚实心理很突出 ,与求职关系大的课程投入的精力就多 ,虽然学校和学生都知道就用写作在实际工作中的重要性 ,但只要课程本身未纳入全国统考 ,未作为求职的必要条件之一 ,就引不起足够的重视。(三 )教师 :重讲轻练。受教学时间的限制 ,教师在教学中往往只来得及讲讲文体格式写法等 ,而忽略了引…     

多媒体辅助教学在导游实务教学中的应用

在导游实务课中单一的实施传统教学会影响整个教学效果,而多媒体教学的应用能激发学生学习的兴趣、有助于学生讲解技能的培养、启发学生思维,提高教学效果。但也存在一些误区。在导游实务的教学过程中应注意制作高质量的多媒体课件、合理使用多媒体课件、提高趣味性、通过案例教学启发学生思维,增强教学效果。     

谈谈文体感对初中生作文的重要意义

今年,我应邀参加了曲靖市中考作文评卷。经过和老师们拟评分细则,阅卷,抽样,讨论,认为文体感对初中生作文有关键性的影响。 文体感是“对文章体裁的一种敏锐的感觉,一种具体的印象,一种轮廓的认识”。(注)初中生已学过记叙文、说明文、议论文、应用文四大类。有较强文体感的学生,从拟题到行文都能自始至终遵循某种文体的要求规律,写出象样甚至水平较高的作文。     

高职应用文写作典型错误及教学策略改革分析

高职应用文写作存在文体混淆、主送对象不当、语言不得体及专用词语不当四种典型错误。应从多方面进行教学策略的改革:加强信息化教学,锻炼学生多方面能力;鼓励学生参与社会实践,培养应用文写作思维;加强练习,培养写作习惯。