高师院校数学实验室建设探讨

<正>一、数学实验与数学实验室简单来说,数学实验室就是用各种各样的设备仪器进行数学教学与研究的实验室。随着科学的发展和教育科研水平的提高,越来越多的大学甚至中小学都在探索对数学这一看起来抽象和枯燥的学科进行实验教学。目前,高师院校的数学实验教学与研究是以计算机为主要手段的。众所周知,作为一门学科,计算机专业是从数学     

论数学观念及其教育

对数学观念进行探讨，指出加强数学观念教育的意义是数学素质教育的基本要求；加强数学观念教育可以提高数学教学水平。并给出了加强数学观念教育的实践提示：教师具有正确的数学观念，是加强数学观念教育的前提；在数学教学过程中注意培养学生正确的数学观；注重数学思想方法的教学。     

高校数学实验室的维护和管理

<正>随着计算机在数学科研与教学中的广泛应用,已经成为数学实验教学中不可缺少的一项工具,也为数学教学方法带来了一场新的革命。目前,数学实验室多以微型机和小型机为主,高校数学实验室大多为网络微机机房,网络微机机房的日常管理与维护,是保证     

学生数学知识库的建构

该文从建构主义的观点出发，分析了建构数学知识库的三个基本途径，详细阐述了数学知识库的四种建构方法，最后提出了几点教学建议。     

数学建模思想在数理方程教学中的渗透

本文探讨了数学建模思想在数学物理方程教学中的有效渗透，对帮助学生学习基本理论和提高学生实践应用能力的积极促进作用，以及运用MATLAB数学软件对数理方程进行求解和解的可视化与动态化．     

21世纪师专数学教育的思考与实践

文章从当前师专数学教育专业所面临的新问题出发，阐述了新形势下师专数学教育专业的新的培养目标和构建新的课程体系的必要性，提出了面向中小学数学教育的教学计划，给出了改革后供操作的课程的基本结构。     

在数学教育中渗透创业教育的实践

创业教育能让学生把技能用到自主创业上，创造出更多的新产业和新岗位。数学是一门板为重要的基础学科，数学知识体系中蕴含着大量创业教育元素，可以在教学过程中渗透创业教育，主要做法是：改变数学教学观念，培养学生创业意识；优化数学教学模式，培养学生创业精神；开放数学教学形式，注重数学基本能力训练，培养创业技能。     

新世纪高师数学专业课程体系改革的宏观构想

课程体系和教学内容的改革是高师数学专业整体教学改革的重点和难点，是实现本专业培养目标和培养规格的基本保证。面对新的教育改革，要站在时代发展的高度，重新审视高师数学专业的课程体系，以全面适应高等师范教育趋势和培养新世纪基础教育合格师资的要求，科学构建高师数学专业课程体系。     

Polish Mathematical School 1915—1939

本文展示和介绍了二十世纪上半叶（１９１５－１９３９）波兰数学领域的主要成就。在华沙、利活夫数学学校的创立，一些数学创始人在数学教育、教学上所做的努力，培养了一批世界级顶尖的数学大师；在学术研究上，创办了如《基础数学》杂志等数学刊物，国外学者到学校讲学，召开学术会议吸引了全世界各国的数学家进行了广泛的合作和交流，使波兰在集合理论、拓扑学、实值函数理论等方面取得了历史上开创性的进展，为世界数学的发展作     

“飞越北极”最佳航线之探讨

利用球面的参数方程和空间平面的四阶行列式方程建立基本模型，运用Mathematica数学软件进行公式推导，从而得到空间曲线的参数方程及其曲线积分式和近似解，对新旧航线作了详细的讨论，并用C语言进行数据搜索，得出近似解。从数学上合理地解释了“飞越北极，北京到底特律的飞行时间可节省4h”这一结论。