透过声音“看”世界

来自美国俄勒冈州大学的研究结果认为，深海鱼类在深海特殊的生存环境里已经进化出了独一无二的耳朵以及异常敏锐的听力。由于在深海里光线罕至，但声音则可以传播很远的距离，所以听觉对于深海鱼类来说非常重要，良好的听力就是它们的第二视力，也是它们判断所有信息最有力的工具。     

不是耳朵,胜似耳朵的装置

无论对人还是动物来讲,听觉器官——耳朵的作用都至关重要,因为眼睛不能觉察的声波信息,得由耳朵感知。不过,人耳对自然界中的超声波、次声波、电磁波、引力波等物质也无所反应,没有作为。人们要想从这些物质中获取信息,必须建造胜过耳朵的装置去接收监听这些脉冲。有趣的是大自然中的动物,早给我们做出榜样,不信请看大象脚上的装置。     

哺乳动物中耳进化的复杂旅程

不妨想象一下，假如我们的用餐礼仪都很得体，但却长着蜥蜴的耳朵。那么席问的交谈将会是怎样？我们不但在想说话时停止吃饭，而且由于耳朵的一部分附着在下颚上，还不得不在听别人说话时也停止吃饭。既然餐桌上没有餐具在动，服务员因此会认为我们“已经用完餐了”，就会把餐盘中尚未开吃的食物撤走。     

如何改善听觉能力

有什么事情比逐渐丧失听觉能力更使人感到沮丧呢?一位40岁的丈夫,近年来耳朵越来越聋,他妻子终于告诉他,如果他不同意去看医生,她就再也无法和他低声絮语。“咱们结婚15年了”,她对他说:“我不得不告诉你,我们之间没有多少事情,值得给你重复五遍。真要是房子着了火,我会叫你知道的。” 也许,听觉能力的衰退与老年化有关系,所以被认为比相对的视力衰退更糟糕得多。但听觉障碍并不限于年纪大的人。在44岁以下的成年人中间,有数百万人存在着听     

植物“感官世界”大揭密

虽然植物没有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和皮肤,但它们也拥有视觉、嗅觉、味觉、听觉和触觉……     

音乐才能靠基因?

正科学家基于对多地区人类基因组的研究结果提出,人的音乐才能很可能与基因有关——基因决定耳蜗的构造。耳蜗是耳朵的一个解剖结构,负责将来自外界的声音信号转换为相应的神经电信号,传送到大脑的中枢听觉系统接受进一步处理,最终实现听觉知觉。在音乐从外界传递到耳朵并最终传递到大脑的过程中,不同频率的空气震动(声波)被转换为神经冲动,这     

与人耳媲美的超感度麦克风

人耳的听力R人的耳朵,医学上指耳廓,呈近似抛物线状,具有360度的曲线,其外形大同小异,如大耳、小耳、弥勒佛耳、搧风耳等,而听力则因人而有很大的区别。据说生活在非洲地区某种族可以单凭耳朵听到5千米远的声音。果真如此的话,那些爱传闲话,嗜好嚼舌根子的人可真有危机感了。据科学家们的调查结果显示:外界的环境越宁静,人们的感觉器官越敏锐;相反,在人声嘈杂、车水马龙的环境里,人们的反应相对的就较迟。     

海底世界的声和光

海下声音 潜水员能清楚地听到水下发出的响声,但却难以辨明声源的方向,原因是声波在水下传播的速度比在空气中快4倍还多.声波在空气中传播的速度为340 m/s,因此,当我们听到一个响声时(除非是来自正前方或者正后方),声音到达两个耳朵的时间有差别.根据这瞬息时间的差别(事实上,离声源近的耳朵听到的声音会强一些),我们就能断定声源的方向.     

练就五官奇用

人之五官各有其用,现实中由于一些人的独辟蹊径,造就了五官之奇用,不仅令人连连称绝,也叫人感叹它们的巨大潜能. 从耳朵冒烟说起 雷尔是英国一位有着特异功能的男子,他吸烟的时候,烟气不是从鼻孔里出来,而是通过喉咙进入耳朵内,再从右侧耳孔冒出来.尽管他有着这种特异功能,听力却与正常人一样,一点没有受到影响.     

聋子的耳朵是摆设吗

在杂技场上,一位年轻的女杂技演员正在高高的钢丝绳上表演骑独轮车走钢丝,只见她步履轻盈,笑容满面,飞身跨上独轮车,一下子滑到钢丝绳的中央。在观众席上爆发出一片掌声。人们在惊叹之余,无不被她那高超的技艺所折服。如果有人说,那位演员的表演在很大程度上是靠她耳朵帮的忙,大家可能会不相信,但科学家告诉我们,这确实是真的。一说到耳,人们马上会想到耳朵的形状,其实那只不过是耳壳的形状。耳壳属于外耳,外耳还包括耳孔、外耳道。外耳的底部是鼓膜,可能有的人还会想到中耳,那里常因发炎———中耳炎给人们带来许多痛苦和麻烦。也许有不少…     

帮和被帮都有尺度

我们在日常生活中经常会碰到一些需要帮助的人,自己也会需要别人的帮助。但是如何掌握好其中的尺寸和界限,却不是每一个人都很清楚地思考过。有时,常常自己很热心,但还不讨好。有时自己想请别人帮忙,却开不了口。     

宇宙如何终结?

正"有人说世界终于火,有人说它将毁于冰。"宇宙会如何终结?这不只是个哲学问题。宇宙学家们提出了种种猜测。宇宙学中的一些大问题,往往也是引发哲学家深思的问题。宇宙是什么时候开始的?怎样开始的?宇宙一直在膨胀吗?(这三个问题的答案是:大约138亿年前;一个致密炽热的点在高密度状态下迅速膨胀,即所谓的大爆炸;是的,但膨胀速度不总是相同。)但是还有一个问题我们目前还没弄明白:宇宙将如何终结?     

高职高专非英语专业学生听力现状及教学建议

听、说、读、写、译是英语几项基本技能,而听力的重要性应居首位。如何提高高职高专非英语专业学生的听力水平和技巧,一直是广大英语教师所关心和努力的方向,特别是愈来愈重视培养实用型人才的今天,如何提高高职高专非英语专业学生听力能力,强化训练学生技能,使高职高专学生具备一定的听力水平已经是很多高职院校所面临的重要问题,文章以高职非英语专业学生为对象,并结合现阶段普遍高职高专非英语专业学生的听力学习和教育状况,做出分析,并提出相关的见解。     

浅析小号学习的基本功

文章从呼吸、节奏、长音、听觉及音乐表现等方面论述了小号演奏基本功的训练及其重要性。在呼吸一节中,主要对胸腹式的训练方法加以论述;在长音一节中,着重论述了长音练习在基本功训练中的重要性;在节奏一节中,则论述了速度训练和拍子强弱训练的问题;在听觉一节中,论述了如何调动听力的积极性,解决音准问题;在音乐表现一节中,强调了音乐理解对提高演奏技术的推动作用,并指出如何更好地理解音乐;在时间、精力这一节中,就练习者对时间、精力的合理安排进行了论述。     

谁是大耳朵?

“奶奶，你的耳朵怎么这么大？” “这是为了能听清你说话，乖孙子！” 这是著名的童话故事《小红帽》中假扮成奶奶的大灰狼骗取小红帽信任的理由。的确，狼的耳朵不小。不过要是同其他的动物相比，狼的耳朵顶多只能算中等。那么，动物世界里谁的耳朵最大呢？ 一谈起大耳朵动物，我们首先自然会想到大象。非洲象的大耳朵从耳根到耳梢有１．５米，印度象的耳朵小一些，有０．５米。被称为毛象的猛玛的耳朵更小一些，但这并不足为怪，因为它们生活在冰原冻土带，如果耳朵太大很快就会被冻掉。大象的耳朵虽然很大，但就其近５－６米的身长、近４米的高度来说，它们的大耳朵的长度都不及自身体长的四分之一。 非洲有一种小狐狸，它们的身长比猫短，只有３５－４０厘米，尾巴有１５－２０厘米，但它们的耳朵却尤如人的手掌一样长，大约有１５厘米，看来它们的耳朵算比较大了。还有一种人工繁殖培育的观赏型家兔也长着一对长长的耳朵，它的名字怪怪的，叫“布鲁塞尔绵羊”。这种兔子的耳朵向两边弯曲着，真有点像卷起的绵羊角。要是将它那卷曲的耳朵伸展开来足足也有２－３米长，可谓 “大耳朵”了。但要是与生活在中国和蒙古国的一种名叫长耳跳鼠的动物相比，还算不上大。长耳跳鼠的体长只有９厘米，但耳...     

先天与后天

正科学家们近年来一直在研究饮食习惯、生活方式和外界环境是怎样对我们的基因造成影响的。这一研究也许会颠覆迄今为止我们对于进化论的理解。1953年,DNA双螺旋结构的发现使弗朗西斯·克里克和詹姆斯·沃森这两个名字变得家喻户晓,同时,这个发现还奠定了我们对生物特性是如何代代相传的了解。但DNA或者说是基因组,并不是故事的全部。     

浅析小号学习的基本功

文章从呼吸、节奏、长音、听觉及音乐表现等方面论述了小号演奏基本功的训练及其重要性.在呼吸一节中,主要对胸腹式的训练方法加以论述;在长音一节中,着重论述了长音练习在基本功训练中的重要性;在节奏一节中,则论述了速度训练和拍子强弱训练的问题;在听觉一节中,论述了如何调动听力的积极性,解决音准问题;在音乐表现一节中,强调了音乐理解对提高演奏技术的推动作用,并指出如何更好地理解音乐;在时间、精力这一节中,就练习者对时间、精力的合理安排进行了论述.     

关于人体特异功能的来信来稿摘登

读九月二十六日《文汇报》上题为《于光远同志对“耳朵认字”等宣传提出意见》一文后,我对其意见同意与不同意各居其半。同意的是不应该在报刊上发表宣传那些类似玩魔术、变戏法的文章。不同意的是他坚决否认有“耳朵认字”的人,并引鲁迅以这是玩戏法的话以壮声势。未经过多方面调查了解,就作出结论,是草率行事的。天下之大,无奇不有,我们不理解和未见过的奇迹怪事有的是!耳朵认字是一种特殊功能,至今医学界还无法解释,但不否认事实的存     

听觉的真相

近来,丈夫总是用手捂着耳朵,抱怨说:妻子说话声音太小,害得他听不清楚。妻子则抱怨丈夫不注意听自己说话。实际上,妻子说话的声音和以往一样,夫妇俩都意识到,作丈夫的听力不如以前了。这一问题具有普遍性,从1970年开始,听力下降的问题就明显地出现在45岁到64岁的人群之中。在美国2 800万人口中,有1/10的人都有程度不同的听力下降问题,只是很多人没有意识到这一     

高职高专非英语专业学生听力现状及教学建议

听、说、读、写、译是英语几项基本技能,而听力的重要性应居首位.如何提高高职高专非英语专业学生的听力水平和技巧,一直是广大英语教师所关心和努力的方向,特别是愈来愈重视培养实用型人才的今天,如何提高高职高专非英语专业学生听力能力,强化训练学生技能,使高职高专学生具备一定的听力水平已经是很多高职院校所面临的重要问题,文章以高职非英语专业学生为对象,并结合现阶段普遍高职高专非英语专业学生的听力学习和教育状况,做出分析,并提出相关的见解.