“快餐文化”与学生课外阅读

就当前的教学实践来看，中学生的课外阅读现状并不容乐观，特别是当今“快餐文化”的泛滥，使中学生的阅读数量和阅读质量都让人担忧。本文在对存在问题进行分析基础上，谈谈如何培养中学生良好课外阅读习惯。     

如何放大图书馆在课外阅读中的价值功能

结合阅读的重要性,从4个方面阐述了中学图书馆如何在中学生课外阅读中发挥自身的价值功能,充分利用图书馆的资源激发学生阅读兴趣,使学生的课外阅读能力得到显著提高。     

对初中生课外阅读指导的几点认识

课外阅读越来越受到广大师生的重视。课外阅读不仅可以提高写作能力。还可以陶冶学生的情操，提高学生的人文素养，丰富学生的精神生活。但当今的中学生阅读习惯实在令人担忧，他们喜欢看电视、玩游戏、赏韩剧，多少人喜欢读书呢？那么做为一名语文教师，如何有效地开展课外阅读呢？培养良好的阅读习惯，选择适当的读物，指导良好的阅读方法，激发阅读兴趣，从而提高其阅读能力，是一条有效途径。     

如何指导中学生课外阅读

课外阅读是语文教学的重要组成部分。文章从帮助学生确立明确的阅读目标，推介有质量的美文，指导学生怎样有效阅读，提高语文学习能力等方面介绍了指导中学生课外阅读的方法。     

兴趣——阅读的灵魂

阅读是语文教学中最基本、最重要的训练之一。学生的课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果,又能提高学生的阅读能力和写作水平,所以在教学中教师应有意识地加强对学生课外阅读的指导,加强课外阅读从某种意义上来讲比课内阅读更重要。本文主要探讨了学生阅读兴趣的培养问题。     

英语专业学生课外阅读情况调查与自主阅读能力的培养

对英语专业学生课外阅读情况调查的结果表明学生的自主阅读能力不强,主要体现在学生在课外阅读的时间远远不够,在输入与输出方面的策略以及在元认知策略方面都有很大的不足。为培养学生的自主阅读能力,教师应该着重培养学生自主学习的意识,激发学生的阅读兴趣,培养学生正确的阅读方法和良好的阅读习惯,并对学生进行学习策略的指导与训练。     

培养学生的阅读能力

在语文教学中阅读能力的培养十分重要,教师要注意对学生阅读方法的点拨和课外阅读的指导,从而达到培养和提高学生阅读能力的目的。     

驾起阅读的第二套“马车”——农村孩子课外阅读的现状与对策

新课程标准规定：小学生六年的课外阅读总量不得少于145万字。大量阅读课外书籍,让学生接触大量的语文材料是提高语文能力最有效的途径。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法。不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”在当今信息量激增的社会里,让学生学会搜集,处理信息,培养学生较强的课外阅读能力已刻不容缓,而农村小学生课外阅读现状却令人担扰。     

分析课外阅读在小学语文教学中的重要性

基于分析课文阅读在小学语文教学中的重要性,首先分析出小学语文教学中课外阅读的意义,其次分析出小学语文教学中课外阅读的重要性,最后分析出学语文教学中融入课外阅读,有利于提高学生的语文学习能力。通过课外阅读,来丰富学生的知识文化储备,使学生逐渐养成自主阅读的良好习惯,培养学生的语言应用能力,提高学生的个人素养和综合素质。     

高中生阅读状况及导读分析

阐述了课外阅读对中学生成长的重要作用,在对学生阅读现状进行调查分析的基础上,结合高中不同阶段的学习需求,提出了有针对性的阅读策略。     

如何提高中学生英语阅读能力

阅读理解题是考查中学生语言运用能力的主要形式之一。要想做好这类题，学生平时就要扩大课外阅读量，以拥有扎实的阅读功底，除此之外，还要掌握正确的阅读方法来提高阅读能力。     

评价，课外阅读的酵母

课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式,是课堂阅读的继续与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。但是,语文教师有同感：由于学生的阅读时间得不到保证,其他的作业量太多,部分家长意识的淡薄,以及学校对语文教学质量的考核制度的不完善等造成课外阅读只是停留在形式上,学生课外阅读水平没有明显提高。因此,评价理应成为学生阅读兴趣的催化剂,让学生在评价的驱使下,积极主动地广泛阅读,做到与书为友。     

初中英语阅读课学案导学教学模式初探

《中学英语教学大纲》指出中学英语教学的目的,是对中学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生口头上、书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力。阅读是理解和吸收书面信息的最重要手     

得法于课内 受益于课外——浅谈小学课外阅读

在整个小学阶段学生大约阅读三四十万字的文字，学生的课内阅读总量是很有限的，学生要形成独立阅读的能力，几乎是不可能的。因此，大力倡导课外阅读，是新课程改革中的一大亮点。现行新修订的大纲，已明确规定了小学生课外阅读总量不少于160万字。语文教师要为小学生广泛阅读书籍创造时间和机会，使学生“得法于课内，受益于课外”，使课堂教学与课外阅读有机衔接。     

提高英语读写能力的句法分析研究

阅读和写作是两项既相互独立又相互依赖、相辅相成的技能,是衡量英语能力的重要标准。教学中发现,掌握一定的句法分析策略对于提高阅读和写作能力有积极的作用。教师应注重培养学生的句法意识,引导学生进行广泛课外阅读,指导学生运用句法策略进行有针对性的读写训练。     

高师英语专业学生课外阅读中存在的问题及对策探究

本文以对高师英语专业学生的课外阅读情况调查为依据,通过对学生课外阅读中存在的诸如没有计划性、输入不足以及缺乏指导和监控等问题的分析,结合笔者在教学中进行的一些尝试性的改进措施,如:推荐读物、帮助学生制定阅读计划、进行阅读策略指导和监控等提出一些可行的对策,旨在通过课外阅读培养学生的自主学习能力.     

浅谈小学生课外阅读能力的培养

小学生课外阅读能力的强弱,直接关系到阅读质量和阅读效果。如何才能有效地提高小学生的课外阅读能力与阅读水平呢？该文从激发小学生课外阅读兴趣、引导学生走进缤纷阅读世界、营造良好的阅读环境与氛围、培养小学生科学的阅读方法、引导学生养成良好阅读习惯等方面作简要论述。     

如何提高小学生的阅读能力

目前在课外阅读上还存在着许多不足。有的教师光强调要课外阅读,而没有指导。只是对学生说课外阅读很重要,必须扩大阅读面,否则语文水平很难提高上去。还有的教师虽有一定的指导,但很粗浅,不系统。因此,在培养小学生阅读能力的同时,一定要提高学生的阅读兴趣,并在阅读之后,给学生留一些作业,加以巩固。     

在阅读中提高英语的学习能力

古德曼(K．S．Goodman)1972年指出:“阅读是对三种相互有关而各有区别的信息,即形式的、句法的和语义的信息,进行信息处理的一种形式。”英语阅读是以文章作为语言实体和信息载体,对书面信息进行认知构建的言语过程。“侧重培养阅读能力,为进一步学习和运用英语切实打好基础”是中学英语教学大纲中的一项具体要求,其目的就是不仅要学生学会语言知识,获取文章提供的信息,更重要的是培养学生成为有独立阅读能力的人。而阅读能力的高低决定了他能否快速高效吸收有用信息,能否对语篇进行整体把握,能否根据语境提供的提示进行语篇分析和综合利用有效信息解决实际问题。因此,中学英语教学应高度重视学生阅读能力的培养。     

要充分发挥课外阅读对学生智力发展的重要作用

课外阅读是发展学生智力的重要手段之一。抓好学生的课外阅读,培养学生的阅读习惯和能力,对于学生的智力发展具有至关重要的作用。让学生自己建立课外阅读档案,包括阅读的具体起止时间,阅读的篇目,阅读的字数,阅读过程中的点滴发现、感受、评价、困惑等等。这样教师只要看看他们的档案和计划就可以掌握他们的阅读进度。