思想品德教学思考

思想品德课课堂教学必须改革.尊重学生,必将得到学生的尊重,构建和谐的新型师生关系也绝非难事.通过电教媒体帮助学生加强对知识的感性认识和理解.在剖析深奥抽象观点时,适当地引用一些寓言典故,能使枯燥的内容具体化、形象化、通俗化、趣味化,做到寓教于乐,学生轻松愉快地接受知识.应用“快乐”的教学手段也能引起学生强烈关注,并进行积极思考.浓厚兴趣是学生进行主动有效学习的强大动力.尊重、兴趣、快乐是思想品德课的教与学的前提和基础.     

试谈小学思想品德课堂教学的有效体验

儿童各方面的发展都是源于他们对生活的体验，因此品德课堂教学越来越重视贴近学生的生活实际。教师们巧妙地设计形式多样的课堂活动，创设各种生动有趣符合儿童心理特点的游戏，希望学生从中感悟真理，学会做人。然而，尽管有些课当时让学生感动万分，甚至是泪水涟涟，教师丝毫也不怀疑他们当时的情感，但是，常常是听得激动，说得心动，做得被动。我们大家都知道品德形成的过程不是一堂课就能解决的，但是，怎样才能让学生形成对生活真实有效的体验，把我们在课堂教学中给孩子们播下的美好品德的种子生根、发芽、开花、结果，把学生的情感体验内化为学生真正的行动？     

浅谈思想品德教学的课堂导入

新课程理念要求我们每—位教师必须改变原来教学中过于注重知识的传授，忽视灵活多样的教学方法，它强调培养学生兴趣，使学生形成积极主动的学习态度，这就要求教师积极为学生开辟主动学习的途径，激发学生思维，营造良好的学习氛围，使其充分感受知识的获取过程。俗话说“良好的开端是成功的一半”，课堂的导入对于一节课是否能够成功极其重要。好的导入可以一下子就能吊起学生的胃口，使学生进入求知的亢奋状态。那么，作为一名思想品德课教师，如何做好课堂的导入环节呢？我认为可以利用以下几种方法：     

谈谈思想品德教学

90后学生大多数是独生子女,由于受社会大气候的影响,大多数独生子女比较娇惯,自我意识强,合作精神差,集体观念不强,只愿索取,不愿奉献,上课不听讲、不遵守纪律,课后懒散,许多老师都感到头疼,认为现在的孩子不好教。思想品德的教育不是搞什么突击行动能奏效的,应如春风化雨,“润物细无声”。思想品德教学是一项综合工程,要学校、社会、家庭相结合。思想品德课不能封闭式地照本宣科,而应请进来,走出去,开放思想品德教学课堂。     

生成性教学的基本理念及其实践诉求

生成性教学是生成性思维视域下的教学形态。它是一种需要规则但在适当的时候又敢于放弃规则的教学。它不再假定教学有恒定不变的本质，而认为教学的本质是在具体教学过程中生成的。其基本理念表现为对表现性目标、具体的教学过程、教学事件、互动性的教学方法和附加价值的关注。生成性教学实现的前提是灵动性的教学计划，基础是智慧型的教师，保障是协商式的评价。     

动态生成：让语文课堂焕发生命的活力

新的课程理念认为,课堂教学不是简单的知识学习的过程,它是一个丰富的、交互动态的过程,是师生共同成长的生命历程;对每个学生而言,课堂教学是他们生命历程中的一段重要经历,是其人生中充满生命活力意义的重要构成部分。作为充满灵性与人性的语文课堂教学,就应是生机勃勃、活力无限的,也应是充满学生独特个性的精彩“生成”的,     

动态生成：让课堂教学更精彩——高中数学课堂动态生成的实践与思考

“动态生成”是新课标中的新理念，要将这一重要理念转化成正确的教学行为，首先要对其内涵有充分的认识，然后通过精心做好教学设计、创设民主和谐的教学氛围、教学过程中善于引导、加强自我反思培育教学智慧等多种途径，发掘、捕捉、合理利用动态生成的教学资源，多对课堂动态生成教学做全面的思考，以促进学生的多方面发展，有效达成教学目标，激发课堂生命活力。     

寓思想品德教育于体育教学之中

章对体育课思想教育的内涵、特点及实施途径等做了比较详尽的阐释。对学校体育教育工作改革有一定的借鉴意义。     

教师：教学有效生成的铺路者

“动态生成”是新课程改革的核心理念之一，它要求我们从生命的高度重新审视我们的课堂教学。     

搭建探究平台 促进动态生成

【教学流程】（教材：数学《利用三角形全等测距离》） 一、创设教学情境，激发学生兴趣 一位经历战争老人讲述的故事（见课本150页）。     

节外生枝的靓丽锦上添花的生成

现代教学理念认为，课堂教学不是预设教案的机械执行，而是在课堂上重新生成、不断组织的过程，是人性不断张扬、发展、提升的过程。从生命力的高度来看，每一节课都是不可重复的激情与智慧综合生成过程。经过几年历史课改的教学实践，笔者认为从如下几个方面可以使“生成”成为课堂教学的亮点，让其发挥独有的魅力。     

应“知”还须“行”——思想品德教学中的几点体会

在思想品德教学中,要努力渗透道德认识和情感教育,质“知”、“行”统一,从三方面着手:1、在情感熏陶中培养良好的道德基础和情感,奠定道德行为的基础;2、在道德评价中提高认识,指导行为;3、在实践活动中,锻炼思想,检验行为。     

兴趣是促进思想品德教学的不竭动力

思想品德教学要遵循"四个有利于"的原则,即有利于开展初中教学,全面推进素质教育,切实提高九年义务教育水平,为学生的终生发展奠定坚实的基础;有利于新课程的推进,引导学生关注社会;有利于培养学生的创新意识和实践能力,培养学生良好的品德和健全的人格;有利于调动学生学习思想品德的积极性,改变学生思想品德学习的方式,促进学生自主学习、合作学习、探究学习。本文认为,如果我们在教学过程中,时时注意对学生学习兴趣的激发与培养,兴趣就能成为促进思想品德教学的不竭动力。     

动态生成:让课堂教学更精彩——高中数学课堂动态生成的实践与思考

"动态生成"是新课标中的新理念,要将这一重要理念转化成正确的教学行为,首先要对其内涵有充分的认识,然后通过精心做好教学设计、创设民主和谐的教学氛围、教学过程中善于引导、加强自我反思培育教学智慧等多种途径,发掘、捕捉、合理利用动态生成的教学资源,多对课堂动态生成教学做全面的思考,以促进学生的多方面发展,有效达成教学目标,激发课堂生命活力.     

“预设”与“生成”和谐相生

新课程理念强调课堂的现实生成和直接生成，倡导课堂教学“少一些预设成分．多一些动态生成”，逐步实现“变预设为生成”。然而．课堂生成机制的高效发挥正是依赖于教师的精心预设，预设是生成的“奠基石”，而生成则是对预设的超越。只有把预设和生成和谐地融为一体，不断地相互补充，相互转化，我们才能步入理想的课堂境界。     

Delphi语言的菜单动态生成技术

介绍了用Delphi语言动态生成菜单的技术，这种技术编制的程序能依据控制文件中的一些数据，系统自动产生相应的菜单，并连接控制程序．     

促进课堂动态生成的“四要素”

关注课堂动态生成已成为新课程改革课堂教学的一个显著变化。课堂动态生成使课堂充满变化与灵动．充满诗意与创意。教师在教学中如能抓住随机生成的内窖。挖掘其深层意蕴，进行富有针对性的教学，必将提高课堂教学品位，从而促进学生全面而富有个性的发展。课堂动态生成需要预设、对话、等待和宽容。     

让语文课在动态生成中透射生命的活力

培养学生的创新思维和创新能力是新课程改革的目标。新课程标准呼唤语文教师从生命的高度，用动态生成的观点看待课堂教学。应积极寻求多元化策略，引领学生主动学习、积极探索、不断创新，为学生的终身发展奠定良好的基础。文章从动态生成的角度，对优化语文课堂教学的几个主要问题，在操作层面做初步探究。     

初中科学课堂教学动态生成的探讨

课堂教学不是机械地执行预设教案的线性过程,而是不断调整,动态生成的发展过程。教师在教学中应尊重生成、预设生成、引导生成、拓展生成,构建生命活力的课堂。     

新课标下语文生成性课堂的动态思考及实践

本文旨在结合新课标的要求,用动态生成的理念来思考和实践语文教学过程,为我们传统的语文教学模式注入生机,使语文课堂教学焕发出生命的活力.