英语学习中的语言迁移

在外语学习中,凡遇到母语和外语有差别的地方,学习者对母语的认知会干扰对外语的学习,而在母语和外语的相似之处,母语对外语有积极的帮助,这个过程就是语言迁移。本文从语音、词汇学习和＂中国式英语＂谈了语言迁移对英语学习的影响与作用。     

一体化教学在高职校英语课堂中的探索

在不断发展的现代社会,会不会英语已经成为衡量一个人是不是＂时代文盲＂的标准,越来越多的人在学习英语。对于高职生来说,英语已由中学时的主课变成了现在的副课,那么高职生现在该如何学习英语呢？高职校的英语教师又该如何让学生们在更少的课时内更好地掌握英语呢？     

走出“困惑” 走向英语阅读的“自觉”——浅谈运用五步教学法,提高学生阅读能力

职高学生作为社会的应用型培养人才,在学习领域被人们认为是弱势群体,对基础学科尤其是英语,在学习过程中存在很多困惑。这些困惑包括了＂英语如何来学＂、＂学了英语有什么用＂等等,而阅读是理解和吸收信息的最重要的手段,也是培养学生听、说、读、写等＂四会＂交际活动的能力的基础,论文通过浅谈教学策略的运用,来提升教学质量,激发学生的学习兴趣,进而提高学生阅读能力,实现提高学生英语应用水平。让英语学习由＂困惑＂走向＂自觉＂。     

中国当前英语教学现状与发展策略研究

当前的中国英语教学＂费时低效＂,绝大多数人学了多年英语后仍然不能正常使用,＂聋哑英语＂普遍存在。其根本原因在于当前的英语教学体系存在两大致命失误：一是花大部分时间学习表面能力（即＂听说读写译＂等＂五将＂）;二是几乎没有规律和方法地学习根本能力（即语音、单词、语法等＂三关＂）。本文从学英语本身的规律出发,论述如何正确处理好英语＂三关＂与＂五将＂之关系,探讨出中国人真正学好英语之出路。     

激发中职生英语学习积极性的研究与实践

通过对中职生英语现状的研究,探讨如何更好地激发中职生英语学习积极性进行英语教学,提出突出英语重要性,教学内容以＂实用,够用＂为原则,不同专业英语教学侧重点不同,用形式多样的教学法等的方法,激发学生学习热情,从而提高学生英语水平,完成中职英语的目标要求。     

大学生英语自主学习能力的激发与培养——有感于《大学体验英语》的主题式教学模式

随着大学英语教学改革的不断深入,传统的课堂教学模式不断受到挑战。＂以学习者为中心＂的课堂教学模式将教学的中心由教师转向学生,学生将承担更多的学习责任,所以激发与培养大学生的英语学习自主性迫在眉睫。文章以大学体验英语的主题式教学模式为例来探讨如何激发与培养大学生的英语自主性学习。     

高职英语“学案导学”教学模式的构建与实践

＂学案导学＂的教学方法将课堂教学中心由＂教＂转换到＂学＂上来。在＂学案导学＂的教学方法中,学生真正成为学习的主体。学生在课堂上通过讨论,得到教师的肯定和赞扬,从而激发了他们学习的动机,调动了他们的学习积极性。同时,学生也学会了交流,提高了学生之间合作能力。结合自己的教学实践,分析了在给高职学生上课时如何构建高职英语＂学案导学＂教学模式,希望能给高职学生学好英语提供帮助。     

小学英语“主动型”教学模式的初步探索

小学英语＂主动型＂教学模式,其本质与核心是发展和发挥学生的主体性与主体作用,培养学生主动学习的能力,使学生的英语学习活动真正成为一个主动学习的过程,主动创新的过程和个性化发展的过程。充分体现了《基础教育课程改革纲要（试行）》的＂以人为本＂的价值观和一种新的教学理念,为教育教学工作者如何正确理解和把握课程     

大学英语教学中英文电影片段应用研究

如何提高学生学习英语的兴趣一直是困扰许多英语教师的难题。随着社会的发展,大学生学习知识的渠道和方法日益增多,大学英语课堂上＂课本、词汇加语法＂的老套路已经很难再栓住学生们的心,因此,如何解决这个老难题显得更加突出和迫切。在大学英语教学中引入英文电影片段的学习和研究不失为一种比较可行有效的方法。     

中国式英语和英语交际

目前,不少相关人士谈“中国式英语”色变,主要原因是不明白中国式英语有狭义和广义之分。本文试从中国式英语的表现形式及其产生的原因进行分析,阐述在今后的英语学习和言语交际中如何避免中国式英语。     

浅谈大学英语听力教学

听力课的教学效果直接影响学生英语学习的积极性 ,本文就如何提高听力课的课堂效果谈了自己的一些体会     

利用情感因素,消除学生英语学习焦虑感

英语学习过程中,不同程度或形式的焦虑对学习效果产生影响。课堂上英语学习的焦虑感,如怕出错、怕丢面子、怕老师批评等都与学习失败有联系。研究表明,英语学习的好与差,可以通过焦虑的程度来区分。焦虑是由个人因素或令人担忧的学习环境所引起的。本文就如何利用情感因素来消除学生英语学习的焦虑感谈了看法。     

职业中学“男生班”英语课堂教学初探

＂男生班＂普遍英语基础较差,但是＂男生班＂是一个充满活力的团体,只要在平时的英语教学中根据他们的实际情况,因材施教使学生打好基础,抓住这些小＂男子汉＂的心理特点,就能培养学生学习英语的兴趣,调动他们学习英语积极性。本文着重就职校男生班级学习英语的特点及其在学习英语中存在的一些问题进行了分析,并提出相应的改进对策     

关于健康英语学习的探索

在多年的英语教学实践中,笔者一直在探索指导学生正确学习英语的途径和方法,旨在使学生在英语学习中不走或是少走弯路,使英语学习与科学为伴,与健康为伍。通过不断的实践和思考,笔者总结出了一套遵循语言学习规律,积极正确学习英语的方法,即健康英语学习法。下面试就＂健康英语学习＂做简要论述。本文所说的＂健康英语学习＂主要指两个方面,一是指学习英语的认识要健康;二是指英语学习的方法要健康。     

英语、汉语普通话及贵阳方言节奏分析——贵阳方言学生英语节奏学习探究

节奏及其相关的超音段特征对英语口语的学习至关重要,英语节奏把握不好是中国学生说英语缺少＂洋腔洋调＂的关键。文章从音系学的角度,对英语、汉语普通话、贵阳方言的节奏模式进行对比分析,论述三者的节奏特点,并针对贵阳方言学生在学习英语节奏上的难点,分析了如何进行节奏训练以提高英语口语能力。     

中职英语教学的德育渗透

如何实现＂德育＂和＂智育＂的有效结合,培养德智全面发展的中职毕业生是摆在广大中职工作者面前迫切需要解决的问题,尤其是在教学的过程中,一定要进行必要的德育内容渗透。这样不仅让学生学到了知识,同时又在潜移默化中对学生进行了德育教育。英语是职业学校学生必须学习的一门重要基础学科,中职学生不仅要学好英语基础知识掌握英语基本技能,更应在英语学科里获得一种深厚的道德修养,促进学生全面发展。     

自主学习环境下英语听力语料的选择原则

＂听＂是最重要的一种语言技能。英语学习者如何选择合适的自主学习听力语料是能否成功提高英语听力的关键因素之一。在浩瀚如烟的信息中,英语学习者应遵循难易适度原则、多多益善原则、多样性原则及精听和泛听相结合的原则,才能快而准地找到自己需要且适合自己的英语听力自主学习语料,有效提高英语听力能力。     

如何在课堂教学中提高职高生学习英语的兴趣

＂知之者不如好知者,好知者不如乐知者＂。大多职高学生的英语基础非常薄弱,要提高他们的英语成绩,首先要使他们对学习英语产生兴趣,激发他们学习英语的动力。     

浅谈初中英语快乐教学

现在乡镇初中学生的英语基础薄弱,很多学生谈"英"色变,其症结在于对英语学习缺乏兴趣.作为一名年轻的英语教师如何让我的学生在英语学习中,变"厌烦"为"快乐"。这就要从关键处着手,彻底解决好"乐趣缺乏"这一症结.学生的兴趣浓厚了,也就达到了"快乐学英语"的目的。     

“哑巴英语”之危害、症结及纠正对策

针对中国学生英语学习中普遍存在的＂哑巴英语＂现象,通过实例调查,了解＂哑巴英语＂的危害,分析学生＂集体失声＂的原因,并且从教育部门、教师、学生、社会四个角度提出了＂哑巴英语＂的纠正方略。