高师化学教育专业课程设置改革的探讨

师范教育的培养目标的实现在很大程度上是依赖于课程的设置来完成的,课程设置集中体现了教育的培养目标和人才素质,直接关系到未来教师的素质.然而,目前我国的师范教育课程设置还不尽合理,存在着许多问题,如缺乏灵活性和多样性,没有充分体现师范特色,教师的职业专业化不突出等等.这些问题已经严重影响了培养的教师质量.为了顺利实施科教兴国战略,促进我国经济和科技的迅猛发展,必须从根本上改革高师教育的课程设置.1专业课程应联系中学教育教学实际高等院校的专业课程是为学生未来的工作做准备的,师范教育的课程设置自然就是为学生未来的教…     

信息技术教育专业课程设置的研究

本文就信息技术教育专业的课程设置问题进行了分析和论述,首先阐述了课程设置的意义及课程设置依据,在此基础上提出了课程设置的思路,最后具体设计了课程内容.     

普通高师院校GIS专业课程设置探讨

近几年来,GIS教育在中国得到了很大的发展,但由于GIS专业是个新兴专业,其课程设置仍处于不断调整和完善之中.以社会对GIS专业多层次的人才需求为依据,在参考多所不同层次高等院校GIS专业课程设置情况的基础上,结合嘉应学院的一些实际情况,对GIS专业课程设置提出了一些构想.     

教育技术学专业的学生对专业的认识与课程设置态度的调查分析

本文通过对教育技术学专业学生对专业的认识与课程设置态度的调查分析,提出了提高教育技术学专业学生对专业认识的有效途径,以及从学生的角度改进教育技术学专业课程设置的具体策略.     

数学教师的职前培养与高等师范院校数学教育类课程设置的改革

教师的职前培养是高等师范院校一项重要的任务,而课程设置是教师职前培养的关键,其中数学教育类课程在师范专业的课程中处于核心的地位,但数学教育类课程在设置方面存在许多问题,本文就数学教育类课程设置的现状进行了调查并提出了一些改革措施.     

教师教育课程体系存在的问题及原因分析

课程作为教学内容的系统组织,对培养学生起着重要作用,在现今的教师教育课程体系中,存在着课程结构不合理、教育专业课程内容不科学和教育实践环节薄弱等问题。工具理性价值取向、“学术性”和“师范性”处理失当是造成这种问题的主要原因。     

CDIO模式下软件工程专业课程群的构建

为进一步提高软件工程专业课程的教学效果和人才培养质量,更好地实现以就业为导向的教学目标,针对目前软件工程专业课程建设存在的课程定位不明确,课程之间交叉内容衔接模糊等问题,提出了基于CDIO模式下的软件工程专业课程群的构建思想,并阐述了课程群的设置,课程群的具体构建内容与实施过程.实践表明,课程群的构建能够有效地整合教学资源,有利于培养符合CDIO模式和产业需求的创新型人才.     

工程机械运用与维护专业建设研究

本文主要从专业设置的侧重性、专业就业前景、专业课程设置、对学生要求四个方面来进行探讨专业建设.     

关于小学英语师资职前培养课程设置的探讨

培养合格的小学英语师资是提高小学英语教学质量的关键，而专业课程设置又决定着小学英语师资的职前培养质量，但是，目前高师院校小学英语师资职前培养课程设置存在一些问题。应当依据小学英语学科教学的特点，从正确处理知识课程与技能课程、教育课程与学科课程之间的关系，加强实践环节等方面着手改进小学英语师资职前培养课程设置。     

高师小学教育专业定位与课程建设问题探讨

小学教师是一种专门.从世界小学教育培养制度发展趋势看,我国高师设置小学教育本科专业是教师发展的必然.基于课程建设在专业发展中的核心地位,构建高师小学教育本科专业课程体系,既要体现高等教育的共性,也要体现教师教育的个性,更要体现小学教育专业的特性.