加快师专课程综合化进展 全面提高学生素质

师专教育的课程结构如何,不仅直接影响未来初中教师的素质,而且也影响初中学生的素质。在面向21世纪的教育改革大潮中加快师专课程的综合化,将有利于21世纪初中教师素质的提高。本文就师专课程综合化的时代背景、师专课程现存弊端和师专课程综合化改革等几个问题进行了分析。     

以学生“三自我”活动为载体促进“三育人”工作的落实

以学生“三自我”活动为载体促进“三育人”工作的落实中共龙岩师专委员会办公室一龙岩师专是闽酉革命老区这块红色土地上唯一的一所师范高等专科学校，肩负着全区合格初中师资培养的重任。学生的德才质量直接关系到全区初中教育的水平，关系到学校是否为全区经济建设、各...     

人才预测是深化师专教育改革的科学基础

一、师专教育面临的困境师范专科教育是我国高等教育体系中一个独立的、重要的组成部分,它具有把高教性、专科性、师范性和地方性融为一体的特点。十年来,全国师专从“十年浩劫”后的12所发展到185所,约占普通高校数的17％和高等师范院校数的72％;在校生28万人,约占当年普通高校在校生数的14·9％和高等师范院校在校生数的58·3％。当然,师专教育的重要地位不仅仅只是显示在它的数量上,更重要的是,由于它的培养目标是合格的初中教师,而在我国,普及九年制义务教育是关系到民族素质和国家兴旺发达的一件大事,因此可以说,九年制义务教育何时普及,质量如何,不只是取决于普及教育的经费、校舍、设备,     

师专课程结构调整与学生能力培养初探

师范高等专科学校（以下简称师专）的基本任务是为社会主义现代化建设事业培养德才兼备的人才，主要为广大农村培养合格的初中教师。随着我国经济建设的发展和教育改革的深入，对师专的培养目标和培养规格提出了新的要求。师专教育必须根据基础教育改革和发展实际，围绕培养跨世纪初中教师的任务，科学地调整课程结构，合理地安排课程，改革教学内容，重视学生的能力培养。一、课程开设现状近几年，我省师专基本上执行的是１９８８年国家教委师范教育司颁发的教学计划。这个教学计划中的课程设置，对规范师专教学，提高教育质量，起到了重要…     

师专有机化学课程建设和教学改革

有机化学是师范专科学校化学专业必修的基础课程。多年来由于师专没有自己教材,一直借用本科教材,本科教材的内容在深广度方面的要求与师专这一层次不同。当前师专急需培养大量的农村初中教师,为此编写出版师专这一层次的有机化学教材,加强对师专有机化学教材适应性和师范性的研究,对提高师专教学质量,培养合格的初中教师具有极为重要的作用。近几年来,我们在深入调查国内师专有机化学教学现状的基础上,研究了国内外各种有机化学教材版本,吸收了一些教学研究的新成果,按照89年国家教委颁布     

师专教师与科研

传统的看法是,师范专科学校重在教学,科研嘛,不是师专教师的正业。持这种观点人的理由有三:一是师专是培养初中教师的,只需要掌握一些基础知识,基本理论即可。师专只要传授知识,无需发展知识和创造知识,因而师专教师无需搞科研。二是师     

深化师专教育课程体系改革培养合格的农村中小学教师

师专教育是培养中小学教师的摇篮,我国高等师专院校举办的教师教育与其他国家相比,存在诸多问题,在课程设置上教育类课程比重较低;在课程传授方法上,重理论知识的传授和学习,实习时间显得过短,师专生的能力训练未能到位,这些因素直接影响了教育质量。调整课程体系和内容,改进教学方法、加强教育实习环节,提高农村中小学教师的素质,是师专教育改革应当解决的重要问题。     

谈师专学生成才道路的选择

师范专科学校,是专门培养初中教师的学校。师专学生担负着教育事业承上启下的重任,研究师专学生的成才规律,促进他们成才,对我国教育事业、科技事业的发展,对四化大业的实现,是意义重大而深远的。     

谈学生素质的综合测评与合格初中教师的培养

师专培养的学生质量如何,是衡量学校办学水平高低的关健。对学生素质的综合测评得出的符合学生实际状况的分析,是学校党、政部门制定合理的教育计划,实施有效教育与管理的重要依据。学生素质的综合测评是师专培养合格初中教师的重要措施。     

师专毕业生作用、地位的调查与分析

<正> 80年代以来,为了解决普及初中教育与初中教师数量紧缺、质量不高的尖锐矛盾,国家采取了优先发展师范教育、特别是大力发展高等师范专科教育的措施。到现在,十几年过去了,师专毕业生的培养和使用在国家实施普及九年义务教育工程中的成效究竟怎样呢?还存在什么问题     

师专图书馆阅览室读者服务工作浅谈

师专图书馆阅览室在培养又红又专的初中教师过程中具有极为重要的作用。藏书的结构、数量、质量,管理人员的工作态度、业务水平,对读者的阅读动机、目的、心理了解的程度等,是做好阅览室读者服务工作的必要条件。     

在教育学教学中加强专业思想教育的体会

师专是培养初中教师的工作母机。激发起学生从事教师这个职业的主动性责任感,《教育学》的教学责无旁贷。下面读点体会。 一、师专新生择业动机的不同,决定其专业思想牢固程度的不同。     

师专教育必须紧密联系中学实际

师专教育担负着造就“毕业即能教”的合格初中教师的任务。与普通中学密切合作,是办好师范专科学校的重要方面。师专每年为当地中学输送大批学成上岗的教师,这些毕业生在中学的适应情况如何?工作能力怎样?中学对师专毕业生的评价如何?我们作为教育学科的教学和科研人员,带着种种问题,对几所普通中学进行了一些调查研究,发现师专教育与中学实际相脱节的现象比较严重,不能等闲视之。     

初中教师职业技术技能调查报告

玉林师专世贷“加强学生教师职业技术技能训练的研究”课题组,对玉林市、责港市8个县市的教育行政领导、教研员及100多所中小学领导、教师、师专毕业生、师专在校毕业班学生及本校教师共3500多人进行了调查,从不同的角度探讨了初中教师的职业技术、技能的有关问题,提出了16项教师职业应具备公共的技术技能以及8个专业45项教师专业职业技术技能和职业技术技能的权重,提出了大力加强师专学生教师职业公共、专业技术技能的培养的建议.     

浅议师专英语系的专业课程设置

近年来，为适应我国经济改革开放形势的需要，各师专英语系的教师们，努力改进教学方法，并做了各种尝试，想摆脱传统的教学模式的束缚，为社会培养、输送全新的合格的初中英语教师。但从毕业学生在初中任教的实际能力来看，结果却不尽人意。当然，其中原因很多，但是与师专英语系的专业课程设置不无关系，主要表现在课程设置的不系统、不科学；教材不配套，各课型的教材内容互不相溶。毫无疑问，这些问题的存在，严重地影响了师专英语教学质量。只有解决这些问题，才有可能使师专英语教学走上一个新的台阶。本文想就英语系的专业课程设置，…     

也谈师专学生的成才

对师专生的理想教育,必须落实到师专生的成才理想的层次上。无数事实证明,文凭不等于人才,师专学生也能成才。师专生只要树立为社会主义教育事业献身的职业理想,投身改革、开放的宏伟大业,面向农村教育和农村经济发展的需要,从德、学、才、识、体诸方面塑造自己,就能成为合格的农村初中教师。要达到“合格”的理想境界,每个师专生必须付出艰辛的劳动。     

师专学生对期刊的需求及其保障

师专学生是一种介于本科院校学生与中等学校学生之间的特殊文化层,他们基础知识不如本科院校的学生丰富,专业深度也不如本科院校的专深。师专学生带有很强的师范性,学校培养他们就是从培养合格的初中教师的目的出发的,他们从一进学校也就为将来如何做好一名初中教师而不断武装着自己。 一般的师范专科学校都设在中小城市,由于交通不发达,经济滞后等原因,获得社会知识和时代信息的机会少。同时由于师专学校定向招生问题,学生绝大多数来自农村,就云南省来说,绝大多数是边疆少数民族地区,学生吸取知识的能力薄弱,接收新思想、新知识也很被动。所有这些都是造成他们思维方式相对落后,自省意识弱的因素。     

对师专学生思想政治工作创新的思考

高等师范专科院校肩负着为九年义务教育初中阶段培养各学科教师的重任，学生的思想状况如何直接关系着九年制义务的质量，分析当前师专学生思想状况，探讨工作创新具有现实意义．     

谈师专经常性教育见习

师专肩负的主要任务是培养合格的初中教师。为实现这一培养目标，国家在师专教学许划中设置了政治、专业、教育理论和教育实习等课程。教育实习是一门综合性的实践课，是实现师专培养目标的重要环节。因此，一般两年制或三年制师专都在学生毕业之前安排四到六周进行集中教育实习，以便对学生进行教育和教学能力的培养和训练，这一措施显然是必要的、可行的。但是．仅仅靠数周毕其功于一役的教育实习，要实现这一培养和训练任务那是比较困难的。这不仅由于实习时间较短，更主要的是师专生年纪较轻，阅历浅，而且大多都是“三门”学生，缺乏教学和社会工作的适应能力。因此，我们认为，师专生在集中教育实习之前还应加强经常性教育见习活动。     

浅谈师专生教育实习心理素质的培养

教育实习是师专生的教师素质，教育才能的综合考试，对他们成长为合格的初中教师具有重要的意义。本文根．据实习生的种种表现，提出加强师专生教育实习心理素质锻炼的若干做法。