中职学校创业教育教学模式的实践研究

创业教育相对于就业教育而言是一种全新的教育理念。中职创业教育的实施起步较晚,对创业教育的理念认识不清。许多中职学校的创业教育还是一个空白,对中职创业教育不知如何实施。因此。对中职创业教育的意义、创业教育的内容、创业教育的教学与实践模式、中职学校构建创业教育与职业技术教育双向融合的办学模式进行实践性探索。很有必要。     

浅谈中职创业教育目标定位与措施

创业教育是开发和提高学生创业基本素质的教育,是培养学生的事业心、创业意识的教育,中职学校必须明确创业教育的目标任务,采用多种教学方法和措施,为学生步入社会打好基础。     

浅谈中职创业教育目标定位与措施

创业教育是开发和提高学生创业基本素质的教育，是培养学生的事业心、创业意识的教育，中职学校必须明确创业教育的目标任务，采用多种教学方法和措施，为学生步入社会打好基础。     

浅谈中职创业教育昌标定位与措施

创业教育是开发和提高学生创业基本素质的教育，是培养学生的事业心、创业意识的教育，中职学校必须明确创业教育的目标任务，采用多种教学方法和措施，为学生步入社会打好基础。     

开展创业实践提高创业能力——诙中职广告专业“模拟小公司”的创业实践

为了适应社会和经济发展的需要，也为了让中职广告设计的学生锻炼创业实践能力，顺利度过从学校到社会的”磨合期”，职业类学校应该转变教育观念，把就业教育转向创业教育上来。在学校大力开展创业教育，不仅要开设专门的创业教育课堂，改革教学体系和课程设置，还需要真刀实枪地创办创业教育基地，在日常教学过程和实践活动中，不断培养学生的创业意识和创业技能，     

浅谈在中职学校中开展创业教育

创业教育是指充分挖掘学生潜能,以开发学生创业基本素质、培养学生创业综合能力为目标的教育。在中等职业学校进行创业教育既是社会与科技发展的要求,是提高社会就业率的要求,也是学生走向社会的要求,把创业教育纳入职业教育体系势在必行。本文主要从培养创业意识锤炼创业品质锻造创业精神;积累创业知识提高创业能力调试创业心理;开展多种创业实践活动三个方面阐述在中职学校中如何开展创业教育。     

浅谈高校创新创业教育环境氛围营造

创新创业教育环境对创新创业教育的发展起着至关重要的作用。创新创业教育环境的营造能够有效地激发受教育者的创业意识和心理品质,对学生的创新创业素养和能力的提升具有引导、塑造和培养的功效。环境的营造需要政府、学校、社会多方面的配合努力,政府可以在政策方面提供方便,学校可以通过学风、校风、精神阐明创业理念,利用相关媒体营造创新创业环境氛围,并通过相关校园文化活动和各类竞赛、创新创业实践活动为学生营造创新创业情境,营造积极向上的创新创业环境氛围。     

浅析高校的就业教育与创业教育

我国当前高校教育已从精英教育逐步转向大众化教育,学生毕业后能否顺利就业的问题关系到高校发展问题。加强创业教育理论研究,培养学生创业意识和创业能力,扩大就业,通过创业、就业成功,提高学校信誉,达到扩大招生,促进学校形成良性循环发展,推动学校的持续发展至关重要。     

大学生创业教育调查与分析──以韶关学院为例

当前,创业教育已经成为全球高等教育发展和改革的新趋势。通过对韶关学院学生的创业动机与态度、学校的创业教育环境、学生对创业教育的看法、专业学习与创业的关系等的调研,明确了以提升创业教育的地位、加强创业教育的组织和管理等措施来促进韶关学院创业教育发展的策略。     

促进高职层次学生创业能力的思考

创业教育是时代发展的需要,也是学生素质提高的内在要求。该文解释了创业能力的定义,阐述了高职学生创业能力的要素与内涵,剖析了高职学生创业能力的现状,并从学校创业教育规划、学生创业实践、创业能力评价体系建设和创业文上概述了高职院校创业教育的一些基本关注点。     

构建具有中职特色四位一体的双创教育模式——以厦门工商旅游学校为例

随着"大众创业,万众创新"战略的进一步推进,各种创新创业政策红利正逐渐向职业教育靠拢,创新创业成为了时代主题和青年学生的主旋律。厦门工商旅游学校将创新创业教育纳入人才培养方案和教育教学全过程,构建了具有中职学校特色的"社团、大赛、服务、孵化"四位一体的双创教育模式,为中职学子提供一个创业发展的事业平台和实现青春梦想的展示舞台。     

创新创业时代背景下高校大学生创业教育研究——以计算机专业为例

创业教育作为计算机专业学生教育体系的新课题,已成为学校、学院与师生关注的重要课题,开展了多年。但是,效果不是很理想,与创新创业时代的要求相差一段距离。鉴于此,高校务必要主动抓住创新创业时代的要求,从理念、载体、内容、主体素质和保障考核督导层面健全计算机专业学生创业教育机制,以此助推高校创业教育与人才培养。     

浅谈高校对鼓励大学生创业的措施

高校毕业生就业压力的增加,大学生自主创业有着强劲的动力和市场空间,以创业带动就业,缓解就业压力。面对蓬勃发展的大学生创业热潮,高校作为大学生学生生涯接受教育的最后一站,学校需积极开展各项教育活动,分析创业政策,着眼于创业实训,培养创业能力。     

论高校创业教育课程体系的构建

创业教育是近代兴起的一种新颖的教育，是一种高校必需开展，社会迫切需要的教育。为实现对高校培养学生目标的转型，培养出有创新意识、创业精神和创业能力的学生，就要求学校重新搭建一套行之有效的创业教育课程体系。     

培养职校生创业精神和能力的有效途径

职业学校需要加强创业教育,教育学生愿意创业、敢于创业、学会创业,运用灵活多样的教育方法,使之树立创业意识,培养创业品质,学习创业知识,形成创业能力。如何培养他们的创业能力呢？笔者阐述了创业教育中,创业精神和能力的构成,并提出了一些培养的有效途径。     

职业院校应注重学生的创业教育

立业、创业,主要寄希望于青年人.而大批青年立业、创业人才又依赖于学校教育来培养.用创造性思维方法激发学生的创业意和就业意识,立业创业是一项系统工程.     

关于独立学院创业教育的几点思考

在创业活动如火如荼开展之际,创业教育也成为一项基础性课程进入高校课堂。随着教学活动的深入,独立学院在关注课程开设、知识传授、技能培养等的同时,还应该重点关注学生这一创业教育的接受主体,并把创业教育作为一个体系进行,创业教育不仅仅是学校的内部教学活动,它还牵涉到许多社会问题,这也需要学校及时发现并积极协调解决。     

开展创业实践提高创业能力——谈中职广告专业"模拟小公司"的创业实践

为了适应社会和经济发展的需要,也为了让中职广告设计的学生锻炼创业实践能力,顺利度过从学校到社会的"磨合期",职业类学校应该转变教育观念,把就业教育转向创业教育上来.在学校大力开展创业教育,不仅要开设专门的创业教育课堂,改革教学体系和课程设置,还需要真刀实枪地创办创业教育基地.在日常教学过程和实践活动中,不断培养学生的创业意识和创业技能,将创业教育融入课堂,创业实践走进校园.广告专业开设"模拟创业小公司"就是一种非常有效的创业实践模式.     

应用型高校大学生创新创业教育绩效评价指标体系构建

创新创业教育是高等教育改革的重要内容,也是国家实施创新发展战略的必然要求。应用型高校创新创业教育绩效评价指标的构建对于明确应用型高校创新创业教育的目标,提高创新创业教育的质量,推进创新创业教育的改革进程有着重要作用。通过梳理应用型高校创新创业教育的特点,分析创新创业教育评价存在的主要问题,采用层次分析法确定指标权重,从学校、教师、学生和社会组织4个层面构建应用型高校创新创业教育绩效评价指标体系,促进应用型高校创新创业教育的不断完善。     

专科生创业教育存在的问题及对策

专科生由于自身素质问题,再加上学校意识观念上不重视,创业环境恶劣等因素,使得针对专科生的创业教育得不到顺利贯彻和实施,存在着诸多的问题。从学生、学校、政府、社会等多方面分析探讨专科生创业教育存在的问题,提出具有建设性的对策。