让“八荣八耻”蔚成风气

3月4日,中共中央总书记胡锦涛爷爷在看望全国政协委员时,发表了关于树立社会主义荣辱观的重要讲话。他强调指出,要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观,坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻,以服务人民为荣、以背离人民为耻,以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻,以辛勤     

牢记宗旨 知荣明耻 我们先行

胡锦涛总书记提出社会主义荣辱观,要求全国人民以热爱祖国,服务人民,崇尚科学,辛勤劳动,团结互助,诚实守信,遵纪守法,艰苦奋斗为荣;以危害祖国,背离人民,愚昧无知,好逸恶劳,损人利己,见利忘义,违法乱纪,骄奢淫逸为耻。在全国上下学习践行八荣八耻的大氛围里,作为维护党的尊严、执行党的纪律的纪检监察干部,更应该认真学习、深刻领会、牢记宗旨、知荣明耻,以实际行动践行八荣八耻道德规范,做社会主义荣辱观的模范实践者和积极推动者,努力促进良好的党风政风和社会风气的形成。     

八荣八耻学习心得

"八个为荣、八个为耻"是社会主义荣辱观的具体要求;是对中华民族传统美德的提炼和升华;具有鲜明的时代特征和现实针对性;对当代青少年具有特别重要的意义。我们要把胡锦涛总书记阐述的社会主义荣辱观纳入学校的思想道德教育中,努力提高学生思想政治素质和道德水平。我们要把胡锦涛总书记阐述的社会主义荣辱观纳入到学校的师德建设之中,增强广大教师教书育人的责任感和使命感。     

贯彻学习"八荣八耻"对提高自主创新能力的重要意义

以“八荣八耻”为核心的社会主义荣辱观对于提高自主创新能力具有重要意义。首先20多年的改革开放，不仅使中华民族走上一个新的历史阶段，同时，也给我们带来了关于理想信念的挑战。如果在共产党员中开展的先进性教育是对党员理想信念的教育，那么，现在提出的以“八荣八耻”为核心的社会主义荣辱观的树立。就是对中华民族、全体中国人民的思想信念的教育，它也构成了中国特色社会主义的规范行为。其次“八荣八耻”中，把“以崇尚科学为荣”和“以愚昧无知为耻”对立起来。作为科技工作者，愚昧无知并不是文盲的专利，而是所有人对科学的态度．是摆在我们每个人面前的事。     

论社会主义荣辱观在高校思想政治工作中的地位

胡锦涛同志提出的“八荣八耻”,精辟地告知人们该以什么为荣,该以什么为耻,言简易赅,寓意深刻,为全社会树起了一个新的道德标尺。本文分析了社会主义荣辱观的哲学内涵和价值,结合大学学生工作的特点,辨析社会主义荣辱观在大学德育、学生管理、学生党建中的地位、作用与实践内容。     

践行社会主义荣辱观继续为"三农"作贡献

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，涵盖了爱国主义、集体主义、社会主义思想，体现了中华民族传统美德和时代要求，反映了社会主义世界观、人生观、价值观，明确了当代中国最基本的价值取向和行为准则，是以人为本、全面协调可持续发展的重要组成部分。学习和实践社会主义荣辱观，要以此为标准，知荣知耻、立德做人，不但要将其铭记在心．更要落实到行动上。     

知荣辱 辨是非 扬善美 立正身

胡锦涛总书记依据中国特色社会主义的基本理论，全面系统、精炼准确地提出了以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，将爱国主义、集体主义、社会主义思想以及公民基本道德规范作为每个人世界观、人生观、价值观、道德观的集中凝聚，采取荣耻对照的方式，科学界定了荣辱的标准，明确划清了是非的界限，褒奖了真善美，贬斥了假丑恶，从政治、经济、社会、人生、人际等多方面出发，指导人们应该伸张正气、倡导什么，应该抵制邪气、反对什么，旗帜鲜明地为人们的思想行为提供了明确而清晰的指南。     

加强青少年社会主义荣辱观教育的意义及方法

中国是有着几千年文明历史的古国。孟子云“无羞恶之心，非人也”。孔子首倡“行己有耻”，认为有耻的人才能承担起社会的责任。”清代思想家龚自珍说：“士皆知耻，则国家永无耻矣；士不知耻，为国之大耻。”长期以来这些知荣晓耻的道德格言，成为激励人们约束自身行为的道德座右铭。胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观继承了中华民族历久弥新的民族精神和传统美德，     

论改革开放以来中国人民荣辱观的变革

改革开放以来,中国人民树立起了以致富为荣,以拥有知识和文化为荣,以改革进取为荣,以具有法制观念为荣,以珍惜时间、讲究效率为荣的新型荣辱观,实现了由传统荣辱观到现代荣辱观的巨大变革。一方面,荣辱观的变革既是我国改革开放以来社会变革和经济发展的先导,另一方面,社会变革、经济发展也进一步推进了荣辱观的变革。     

以社会主义荣辱观教育为核心加强和改进新时期思想政治工作

胡锦涛总书记提出了以"八荣八耻"为内容的社会主义荣辱观,具有很强的思想性、时代性和实践性.它的提出,对加强和改进新时期思想政治工作具有重要作用,并且对新时期思想政治工作具有重要的指导意义.应该通过多种途径多种形式开展社会主义荣辱观的教育,并将其贯穿于思想政治工作中.     

加强青少年社会主义荣辱观教育的意义及方法

中国是有着几千年文明历史的古国.孟子云"无羞恶之心,非人也".孔子首倡"行己有耻",认为有耻的人才能承担起社会的责任."清代思想家龚自珍说:"士皆知耻,则国家永无耻矣;士不知耻,为国之大耻."长期以来这些知荣晓耻的道德格言,成为激励人们约束自身行为的道德座右铭.胡锦涛总书记提出的以"八荣八耻"为主要内容的社会主义荣辱观继承了中华民族历久弥新的民族精神和传统美德,是科学的世界观、人生观、价值观的有机统一,赋予了社会主义价值观鲜明的时代特征.     

当前大学生荣辱观教育的现状与对策

当代大学生是国家重要的人才资源,他们的社会荣辱观教育意义重大。结合大学生的特点,引导他们在知荣耻明是非中健康成长成才,这是高校思想政治教育中必须面对和解决的现实课题,也是高校思想政治教育面临的长期任务。加强大学生荣辱观教育应当处理好三个关系：（一）内因与外因的关系;（二）教育与管理的关系;（三）先进性与广泛性的关系。     

浅析社会主义荣辱观的特点

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,是十六大以来党的又一理论创新成果。在形式上突破了我国传统道德中主要以“耻”来阐述荣辱观的局限;在内容上,新荣辱观(指“八荣八耻”社会主义荣辱观)又一次凝聚和提升了时代精神,是市场经济道德诉求的产儿。     

高校"两课"教学中诚信教育实践环节之思考

在充分调查分析当代大学生诚信现状的基础上,阐述了对大学生进行诚信教育是增强"两课"教学实效性的重要环节,同时要不断深化"两课"教育教学改革,增强诚信教育的实践性,从而引导大学生树立以诚实守信为荣,以见利忘义为耻的社会主义荣辱观.     

浅谈大学生诚信教育

胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观中,号召“以诚实守信为荣,以见利忘义为耻”,目前社会道德需要中,诚信显得尤为重要。本文从大学生诚信现状、大学生诚信缺失原因分析、如何开展诚信教育等方面探讨大学生的诚信教育。     

高校“两课”教学中诚信教育实践环节之思考

在充分调查分析当代大学生诚信现状的基础上，阐述了对大学生进行诚信教育是增强“两课”教学实效性的重要环节，同时要不断深化“两课”教育教学改革，增强诚信教育的实践性，从而引导大学生树立以诚实守信为荣，以见利忘义为耻的社会主义荣辱观。     

高校如何培育大学生树立和践行社会主义荣辱观

以"八荣八耻"为主要内容的社会主义荣辱观教育在大学生思想政治教育中具有重要的地位和作用。培育大学生树立和践行社会主义荣辱观,要以学校为基地、以课堂为阵地、以教师为榜样。     

社会主义荣辱观与大学生思想政治教育

社会主义荣辱观丰富了大学生思想政治教育的内容,对大学生思想政治教育具有现实的指导意义.高校要以社会主义荣辱观为指导,积极创新、探索大学生思想政治教育的思路和方法,引导和带动大学生牢固树立社会主义荣辱观.     

新时期加强思想政治工作的若干思考

党的十七大对加强新时期思想政治工作提出了新的要求,即全面把握社会主义核心价值体系的深刻内涵,树立共同理想,弘扬民族精神,讴歌时代精神,用社会主义荣辱观来体现核心价值,并积极探索核心价值体系,充分发挥思想政治工作的引导、疏通、激励、保障作用。新时期思想政治工作,要建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律体系相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系,为社会保持良好的秩序和风尚营造高尚的思想道德基础。思想政治工作者只有把握时代特征,用创新的方法和改革的精神推动思想政治工作,才能更好地为社会和谐服务。     

《思想道德修养与法律基础》课中的社会主义荣辱观教育初探

社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的重要内容之一,被写入了改革后的大学思想政治理论课教材。在教学中,如何结合各门课程本身的特点搞好社会主义荣辱观教育是思想政治理论课教师必须解决的问题。本文主要从三个方面探讨了《思想道德修养与法律基础》课中的社会主义荣辱观教育,一、向学生阐明社会主义荣辱观提出的背景;二、通过讲授让学生把握社会主义荣辱观的内涵;三、引导同学认识到必须在现实生活中践行社会主义荣辱观,提高自身的思想道德素质和法律素质。