视障大学生试点全纳教育问题分析

全纳教育是为了残疾大学生接受公平教育提供了平台，它旨在接纳所有学生，反对歧视排斥，提倡积极参与，注重集体合作，满足不同需求。本文分析了视障大学生在高等教育中的全纳过程中出现的问题成因分析。     

开展视力残疾大学生全纳教育的必要条件

视力残疾学生在学习中有一定障碍,有效进行全纳教育必须做到:通过多种途径解决高等教育盲文教材、资料缺乏问题,教师要树立全纳意识,把残疾学生学习障碍减少到最低,残疾学生更要树立信心、加倍努力完成学习任务,这样才能保证全纳教育的实行。全纳教育充分体现了中国大学生具有平等受教育的权利,是世界残疾人教育发展的趋势。     

开展视力残疾大学生全纳教育的必要条件

视力残疾学生在学习中有一定障碍,有效进行全纳教育必须做到:通过多种途径解决高等教育盲文教材、资料缺乏问题,教师要树立全纳意识,把残疾学生学习障碍减少到最低,残疾学生更要树立信心、加倍努力完成学习任务,这样才能保证全纳教育的实行.全纳教育充分体现了中国大学生具有平等受教育的权利,是世界残疾人教育发展的趋势.     

我国残疾人高等教育“单考单招”:现实困境与发展理路

稳步发展残疾人高等教育是新时代中国高等教育改革与特殊教育发展的必然之路。当下,我国残疾人高等教育发展正囿于院校布局、经费保障和培养模式等尚未成型的教育资源格局,以及招生规模和招生流程等有待完善的招生机制。因此,在宏观层面,应积极构建新时代中国特色残疾人高等教育格局;在中观层面,加快实现高等教育普遍规律与残疾人高等教育特殊规律的协调统一;在微观层面,积极引导残疾学生群体树立正向的升学观。     

以就业为导向的残疾学生职业教育体系建立与研究

国以民为本,民以业为生。就业是每个残疾学生的立身之本和发展之源,残疾学生职业教育就是残疾学生的就业之基。本文围绕残疾学生在就业过程中出现的问题,结合整个残疾学生职业教育的现状,发展创新型教育理念,多种教育形式相结合,建立和研究以就业为导向的职业教育体系。     

谈高等教育自学考试优越性及广西民院助学班发展

高等教育自学考试是我国在改革开放之初诞生的一种全新的教育形式,具有她自身的优越性,是普通高等教育和成人高等教育不可替代的一种教育形式。但是近几年普高和成高的“扩招”对广西民院自学考试助学班形成巨大的挑战,在困难和挑战面前,应积极面对,把压力变成强大的动力,努力把自学考试助学班办好,为满足社会和个人对高等教育的要求,做更大贡献。     

OBE理念视角下残疾学生“客户服务与管理”课程思政教育改革与实践

残疾人高等教育水平近几年已经有了显著的提高和发展,大多数特殊教育高等院校注重对残疾学生的技能培养,缺忽略了对残疾学生职业素养、社会融入等方面的思政教育,并且思政教育的途径、方法单一,并未形成专业教育和思政教育的协调统一,以致于残疾学生进入社会就业后,常常会碰到除专业技能以外的各种不同程度的问题。OBE是以成果为导向的先进教育理念,强调学生通过教育过程取得的学习成果。该文将OBE教育理念应用到针对残疾大学生的《客户服务与管理》课程思政的教学改革和实践中,以期真正实现全程、全员、全方位育人。     

谈高等职业教育及其德育的特殊性

高等职业教育是不同于传统普通高等教育的一种新型高等教育形式,具有教育目标的职业化、功能的社会化、教育模式的实践性开放性、教育面向的地方性区域性、学生个体的多样化复杂化以及学生个体文化基础差、素质参差不齐等特点;其德育具有教育目标的职业性、教育途径的实践性、教育任务的艰巨性、组织形式和教育阵地的广泛性等特点.增强构其德育实效性要构建具有鲜明高等职业教育特色的德育内容体系、具有鲜明实践性的德育运作模式、具有鲜明实践导向性的高职院校德育评价体系.     

以构建高职人才培养模式为切入点深化教育教学改革

高等职业教育作为为生产、建设、管理、服务第一线培养高等技术应用性人才的专门教育,与普通高等教育存在着明显的区别。联合国教科文组织在《国际教育标准分类法》中将高等教育划分为5A和5B两种不同类型的教育,并有各自不同的课程设置标准。教育部将高等职业教育的基本特征归纳为六条共识。要形成高等职业教育的特色,就必须建立起具有自身特点的高职人才培养模式,这是深化教育教学改革的切入点,也是学校教育整体改革的核心。 人才培养模式决定着学校人才培养的规格,是教育教学改革的首要和核心问题。人才培养模式集中表现在人才培养计划(教学计划)的制定上。如专业培养目标、人才培养规格、学生知识、能力、素质结构及培养过程等。近几年来,     

一个普通高等教育与高等职业教育相渗透的方案

当前中国普通高等教育普遍存在社会适应性不强,学生实践能力弱以及就业难等问题。为了让我国高等教育更好地为社会服务,本文提出一个基于德国"双重训练制"上的普通高等教育与高等职业教育相渗透的中国式培养方案,尝试解决普通高校毕业生实践能力差的问题。     

浅谈创新教育与教育创新

人类正处在社会经济形态的转型之中，新的时代呼唤创新教育和教育创新。科学地确定两者的内涵、理清两者之间的内在联系，在深入推进教育创新的今天尤其重要。     

浅谈在职业教育中进行网络道德教育

随着知识经济和信息社会的到来,计算机和互联网技术已经深入到社会的各个方面.计算机和网络的普及不仅给我们的学习和生活带来根本性革命,同时也在冲击着传统的思想道德和教育理念,如何在新的教学环境中培养学生的道德素质已成为职业教育工作者的重要任务.我们应该充分利用现代信息技术,努力提高职业学校学生的思想道德素质,使他们真正成为全面发展的新世纪人才.     

STS教育的职业素养教育功能

分析和论证了高等职业教育区别于普通本科教育的重要特点,认为职业素养能力的培养是高等职业教育的重要特色。指出促进学生职业素养能力的发展,是我国高等职业教育不可忽视的重要维度之一,而STS教育是实现这一目标的可行途径。     

体育在素质教育中的作用

当前素质教育已在全国范围内展开 ,所追求的目标就是综合素质的提高 ,这一目标也将为 2 1世纪教育的发展奠定坚实的基础。而体育本身所具有的动态特征决定了它的广阔的作用空间 ,但在现实教学中 ,体育的作用往往不能充分体现出来     

浅谈在职业教育中进行网络道德教育

随着知识经济和信息社会的到来,计算机和互联网技术已经深入到社会的各个方面。计算机和网络的普及不仅给我们的学习和生活带来根本性革命,同时也在冲击着传统的思想道德和教育理念,如何在新的教学环境中培养学生的道德素质已成为职业教育工作者的重要任务。我们应该充分利用现代信息技术,努力提高职业学校学生的思想道德素质,使他们真正成为全面发展的新世纪人才。     

试谈体育美育与艺术素质教育的特点和作用

采用文献资料法,对艺术教育特点、作用及体育的美育功能进行了探讨,认为艺术教育具有全面性、辅德性、益智性的特征;体育的美育功能具有多元性;艺术素质培养有提高审美情操和形象思维的功能。     

论艺术教育与道德教育

我国自有教育以来,就重视道德教育、人格教育等等,而这一切的教育都在提倡"美育!"用艺术的美来提高当代青年学生的人格素质、道德修养,用艺术的美来改造自然,改造社会,通过对艺术美的教育和探讨,优化校风涵养人格。     

创新教育与德育

传统德育在一定程度上制约着国人创新能力的养成。我们在教育过程中必须充分重视传统道德对学生思维的束缚，坚持扬褒弃贬，有目的地通过德育教育培养学生的创新精神、创新思维、创新人格和创新能力。     

素质教育与高职的素质教育

本文以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和教育部《关于加强高职高专人才培养工作的意见》精神为指导,遵循高职教育的人才培养目标,简要分析了素质教育的一般理论问题,进一步探讨了高职素质教育的相关性等问题,对全面推进高职的素质教育工作具有一定的启迪作用。     

现代教育技术中的电视教育与网络教育

现代教育技术中的电视教育与网络教育各有其优点和缺点。在使用中应充分发挥电视教育和网络教育各自的优势，促进教育发展的现代化，共同完成现代远程教育框架的构建。