水草在池塘养蟹中的作用

俗语说"养蟹先养草",水草对池塘养蟹有以下作用: 1.为河蟹提供栖息场所.河蟹只能在水中做短暂的游泳,大部分时间爬到各种浮叶植物上栖息,水草为河蟹创造生活空间.     

鸵鸟养殖——“特色农业”之路

近年来，各级政府、各有关部门为了促进当地农业发展，帮助农民尽快脱贫致富，围绕“特色农业”做了大量工作，从南到北，从东到西，政府和农民投资“特色”种养业的热潮一浪高过一浪，陆上养兔、养蚕、养蝎；水上养蟹、养虾、养甲鱼、养珍珠；种花、种草、种药；种油桃、...     

稻田养蟹行家王秀珍

朝阳区来广营乡清河营农场农业技术员王秀珍,把多年的种田经验与所掌握的科学知识有机地结合起来,采用稻田养蟹的科学方法,创出了"绿色"品牌,提高了单位亩产经济效益,成为清河营农场的"名人".     

怎样提高夏秋季节淡水养殖效益?

一、合理套养,提高水面复养指数 ①套放鳜、鳖、黄颡鱼等名优鱼种.一般每亩水面可套养5～8厘米的鳜10～15尾、或150克/只的幼鳖5～8只、或10厘米以上的黄颡鱼种50～80尾.尤其是养蟹水面,套养的这些品种可捕食野杂鱼、虾,避免其与主养品种争食、争氧、争空间,不仅提高主养品种的产量,还可增产成鳜5千克、成鳖2～3千克、黄颡商品鱼25千克左右.②套放草鱼、鲫、鲤、鲢等夏花鱼种,充分利用水体空间,储备来年养殖的大规格鱼种.一般每亩套养3～5厘米的夏花1000～1500尾,可增产鱼种30～50千克.③鱼、蟹等养殖水面套放青虾苗种,一般每亩套放1～2厘米的虾苗1万尾左右,可收获成虾5～10千克.④南美白对虾养殖水面套养河蟹,或实行双茬虾、虾鱼轮养(一茬南美白对虾、一茬青虾或常规鱼类);育蟹种稻田或池塘套养青虾等.     

“有”字被动句的句法语义分析

“有”在句法上高于“把”,“有”字被动句是“有”扩展“把”字句的结果.不是所有的“把”字句都有“处置”义,“被”在句法上高于“把”,“被”字句是“被”扩展“把”字句的结果.“有”可以是表“被动”义轻动词的语音实现,即“有”可以表“被动”义.把表“被动”义的“有”字句处理为被动句,在生成语法一致性的方法论上具有重要意义.     

古典诗词中“觉”和“睡觉”的读音与词义演变

古典诗词中“觉”和“睡觉”的最早语义为“寤”（“睡醒”）。其后“寤”义之“觉”递次衍化出了作量词的“睡眠单位”义和作名词的“睡眠状态”义。而具“睡眠行为”义之动宾式离合词“睡觉”的产生，则是动词“睡”与名词“觉”重新组合的产物。其成词年代，大约肇始于宋，定形于元，广泛流行于明代以后。表“寤”和由“寤”义衍化而来的“寤”系之“觉”的读音，原本一律音“古孝切”，南宋时为区别词义，“寤”义之“觉”改读“古岳切”，其馀不变。这种区分，除后来具体读音稍有改变，一直延续至今。     

《淮南子·原道训》语辞管见

《淮南子.原道训》部分语辞的解释值得商榷:“柝八极”之“柝”当通“斥”;“阴阳为御”当作“阴阳为驺”;“无思”诸书引作“无为”;“与造化者俱”诸书引作“与造化逍遥”;“卫”不当释为箭竹名;“周于数”之“周”当训“合”;“通于不訾”之“訾”当通“赀”;“天机”意为自然之造化,高诱“机,发”之训可通。     

自然科学工作者所应具备的创新素质

1998年出台的中国科学院“创新工程试点“和教育部“面向21世纪教育振兴行动计划“是中国政府“科教兴国“的两项重大战略举措.……     

“即”“既”作副词和作连词辨

“即”甲骨文写作，左边象盛有食物的器具形，右边象人形，表示人正在饮食的意思。“既”甲骨文写作，左边象盛有食物的器具形，右边象一个扭过头来，表示饮食完毕。由此可见，这两个字都是会意字，都是动词。前者是“就近”“就在”“走近”“靠近”的意思，后者是“完毕”“完结”“终了”的意思。“即”“既”作副词和作连词都是从动词义引申虚化而来的。下面就这个问题作具体分析，提供一些鉴别的方法。一、“即”“既”作副词辨1、“即”和“既”作时间副词，有相通之处，也有不同之处，先说相通之处；“即”“既”都可表示动作行为发…     

中美两国大学生学习能力之比较

“二战“后世界上许多重要的科技成就都产生于美国.比如材料科学中的高温超导材料、“万能“塑料和光学纤维,电子及信息科学中的高性能计算机和信息“高速公路“,空间科学中的“阿波罗计划“、GPS全球定位系统、超精细原子钟、空间站的成功,生命科学中的基因分析等等.……     

前沿

图说PHOTO NEWS图14月7日,美国“发现号“航天飞机在不借助雷达的情况下,上演“后空翻“后与国际空间站顺利对接。图2具有中国自主知识产权的3G芯片——“通芯一号“亮相于“第七届重庆高新技术交易会“。     

释粤方言词“细蚊仔”中的“蚊”字

粤方言词“细蚊仔”为“小孩儿”义，学界认为“蚊”的本字为“蛮”“民”或“蚊”。该词早期词形为“细蚊仔”“细文仔”，“蚊”当与“人”“农”意义相近，清代文献“文”“蚊”可做英文man的记音字，由此可知：“细蚊仔”为中英合璧词，“蚊”是man的记音字。所以，探求方言词词源、理据，应考虑词汇的系统性，关注同一方言区、周边方言区、汉语史中的同类词语，还应考虑方言区用字具有系统性、延续性。     

学高为师身正为范

高等学校的主体是教师.因此,高等学校贯彻落实“以德治国“实施“以德治教“的切入在于加强师德建设.高校教师努力成为“学高““身正“的人类灵魂工程师,高等学校在中华民族复兴的伟业中才能不辱使命.……     

行列式计算方法的研究

文中对一个行列式给出了十五种计算方法。如“化成三角形”、“递推”“解递推方程”、“加边”、“归纳”法,以及“求根”、“解微分方程”、“克莱姆法则”、“实对称阵的对角化”、“循环行列式”等等。方法技巧性强,有些还是独特的。     

"舆人"、"舆人之论"与"舆论"

“舆人”是拥有一种专门技术而社会地位低下的人。“舆人之论”主要包括“舆人之谋”和“舆人之诵”。“舆人之诵”与后世“舆论”存在语源关系，“舆人之论”是后世“舆论”之先声。     

“朦胧诗”到“后朦胧诗”：审美现代性的转变

“后朦胧诗”是以“朦胧诗”群体为整体超越目标,活跃于20世纪80年代中期至今的庞杂诗歌群体。与“朦胧诗”相比较,“后朦胧诗”的审美现代性转变主要表现在：抒情客体化的写作倾向、“反英雄”“反崇高”的诗歌价值观念和“反意象”“口语化”的艺术观念和表现形式。     

论朱庭珍对严羽诗学的接受

清末诗论家朱庭珍对严羽诗学的接受主要表现在：诗学方法论层面,朱庭珍“学悟一贯”、“密参细求”的诗学方法,主要接受自严羽的由“学”、“参”而“悟入”的为诗方法;诗学认识论层面,受严羽“学诗者以识为主”、“自家实证实悟”、“自家闭门凿破此片田地”等强调主体诗学审美判断力思想影响,朱庭珍提出“以我运法”观点,认为“诗中有我,乃可谓之真诗”,强调要“别铸真我”;诗学审美创造论层面,他的“诗以超妙为贵”、“妙合自然”、“化境神工”说是对严羽“诗而入神”、“诗有别趣”、尚“意兴”、追求“自然本色”等美学旨趣的发扬和更深层次的探讨。     

“兼容并包”与“思想自由”——蔡元培“兼容并包”理念的比较分析

“兼容并包“的办学理念是蔡元培先生将“思想自由“的西方大学理念与传统中国文化加以融合后提出来的。时间虽已过去了将近一个世纪,但“兼容并包“的办学理念仍然不乏新意,对当今教育有着重要的启示作用。“兼容并包“的办学理念是蔡元培先生将“思想自由“的西方大学理念与传统中国文化加以融合后提出来的。时间虽已过去了将近一个世纪,但“兼容并包“的办学理念仍然不乏新意,对当今教育有着重要的启示作用。     

哀成叔鼎铭文续考

在前辈学对《哀成叔鼎》考释的基础上，该从语言学的角度，重新解释了铭中“嘉”“是”“惟”“去”“乍”“安”“ ”“（禾水皿）蒦”诸词的意义或用法。     

“两课“教学中的IDAS教学法

在“两课“教学改革中,我们逐步探索出以“学生为中心,以解决问题为导向“的教学方法,即IDAS教学法.本文总结了该教学法的内涵、目的、特点、操作过程及其在“两课“教学中的效果.