民事证明标准之探讨

证明标准问题一直是困扰我国民事诉讼中案件事实认定的一大难题,本文针对证明标准相关概念及两大法系民事证明标准进行了探讨和比较,对确保司法公正具有现实意义。     

解读新《民事诉讼法》

2008年4月1日，新修改的《民事诉讼法》（以下简称《民诉法》）正式实施。本次对《民诉法》的修改主要体现在以下几方面：     

刑事优先与刑事被害人民事权利之保护——兼评国外刑事被害人民事救济制度

刑事附带民事诉讼是我国刑事被害人民事权利救济的最主要途径,刑事优先则是我国立法及司法中处理刑民交叉案件的重要原则。英法等发达国家立法特别重视对刑事被害人民事权利的保护,而我国却出现刑事优先绝对化倾向,阻碍了刑事被害人民事权利的实现。因此,应当借鉴国外的立法及司法成果,适当增强我国刑事附带民事诉讼的独立性,改变刑事优先的绝对化倾向,有条件地适用"先民后刑"程序救济刑事被害人的民事权利。     

对高校体育教学中融入休闲体育的探究

<正>2002年8月教育部颁布实施的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中明确提出了大学生终身体育教育目标。目前,占学校主体地位的竞技体育已不能保证这一目标的实现,竞技体育对大学生终身体育教育的作用正在软化,而现代休闲体育却在这方面具     

关于股东代表诉讼主体法律地位的探讨

运用民事诉讼有关理论对诉因和被告的范围,公司和其他股东在诉讼中的法律地位等问题,进行综合分析探讨股东代表诉讼主体的法律地位,论证股东代表诉讼如何实现法律的正义、平等和均衡.     

论邓小平的解放主体思想

邓小平的解放主体思想有其严密的逻辑体系和丰富的理论内容。从逻辑上说,解放主体思想涉及到为什么要解放主体和怎样解放主体两个相关问题;从内容上讲,解放主体思想包括解放主体的必要性和解放主体所要解决的问题两个方面,解放主体思想要求人们同传统观念、旧的计划体制实行决裂、它具有反传统的意义,解放主体思想的落脚点是要求人们敢想、敢说、独立自主地建设有中国特色的社会主义。     

民事举证时限制度价值与适用问题研究

举证时限制度是我国民事诉讼领域里的一项崭新制度，从法理角度加强对这项制度的分析和研究是其良性发展的理性基石，对于其在司法实践中的运用和完善具有积极的意义。     

基于新专业规范的土木专业“三段式”教学体系构建

基于新土木工程专业规范和卓越工程师项目计划,结合许昌学院土木工程专业的办学实践与改革情况,构建了以专业基础平台、专业模块、专业方向为核心的三段式人才培养模式及教学体系,并详细介绍了三段式教学体系的教学计划。     

论高等教育成本分担的主体延伸

从高等教育成本分担主体的角度对高等教育的成本分担理论进行研究，分析高校在成本分担中义务，以及如何维护和实现高等教育的公益性。     

论我国高师化学教法课程的学科定位、体系与实施

我国高师化学教法课程的学科定位一直存在严重偏差，致使学科内容体系支离破碎、机械移植的教育学和教学论条，其间既缺乏相应的化学个性，又鲜有学科独具的理论．鉴此，本文从课程设置宗旨出发，将化学教法课程定位于一般教学论与化学教学实践之间，由此构建了具有严密逻辑性的“三层(原理层、模式层和技能层)教法课程体系”，并提出“试讲指导课型”“绿色试题”等关键性实施要点。     

土木工程建筑中混凝土结构的施工技术研究

建筑工程发展呈现出日新月异的局面,混凝土结构在建筑领域中已经被广大从业人员所采用,随着混凝土应用的范围不断扩大,建筑材料中对混凝土的质量和性能提出了更严格的要求,人们对建筑土木工程中的建筑材料的质量要求也越来越高,本文先对建筑材料进行简单概述,然后对土木工程中混凝土结构技术应用的现状与问题进行了分析,最后引用实际的案例,针对特定问题提出了相应的解决方案。     

民事诉讼管辖制度的缺陷及完善

我国现行民事诉讼管辖制度存在着一些缺陷,亟需完善和补充。在级别管辖、地域管辖、专门管辖、管辖权的转移和无权管辖的后果等方面完善立法,尤有现实意义。     

学科教学渗透心理素质教育研究问题及对策

综观20世纪90年代以来国内对心理素质教育中学科教学渗透的理论与实践研究,主要存在:理论研究薄弱,缺乏系统性;实证与应用研究较少,缺乏科学性;实践研究零散,缺乏针对性等问题。从切实提高学科教学效果和培养学生健全心理素质的目标出发,在"理论——实证——操作"三个层面上探讨学科渗透心理素质教育的理论与实践问题,应进一步强化学科渗透的理论研究,扩大学科渗透的实证研究范围,深化学科渗透的教学设计与实施策略研究。