从自我意识角度看农村初中厌学学生的转化与管理

本研究通过对两所农村中学259名学生的问卷调查，就农村初中生的厌学现状，以及厌学程度与自我意识水平的差异进行了调查研究。研究发现：农村初中生厌学检测率为17.38%；男生厌学情绪显著高于女生；初中三年级的学生在厌学情绪上高于初中一年级学生；在是否住校上无差异；学习成绩排名前1/3的同学明显低于学习成绩中1/3的同学，而学习成绩中1/3的同学又明显低于学习成绩后1/3同学；农村初中生的厌学情绪在低、中、高自我意识的差异非常显著；农村初中生厌学学生在“自我意识发展水平”存在显著负相关。因此，我们可以从提高初中生自我意识发展水平，采取针对性措施，从而促进农村中学厌学学生的管理与转化。     

家长的受教育水平对高中生学习影响的调查

有些研究发现，家长的受教育水平对小学生、初中生的学习成绩有影响：家长的受教育水平越高。学生的学习成绩也越好．本文主要调查探讨家长的受教育水平对高中生的学习成绩是否有影响．考查的项目主要是学生的学习目的．择业倾向(这些是影响学生学习的内部动机)、家长对学生的期望、教育方式、影响学生学习的外部动机)以及学生的学习成绩，     

初中生学习成绩影响因素及性别差异研究

探讨影响初中生学习成绩的有关因素,为采取相应的干预措施提供依据。用自拟学生学习成绩影响因素的调查问卷对初中一、二、三年级共104名学生进行调查,运用相关分析、单因素回归分析、多元逐步回归分析和均值差异的显著性检验等统计方法。结果得出:在学生的非智力因素中,学生的学习动机、学习方法、家庭因素是影响初中生学习成绩的主要因素,初中阶段男生和女生在学习成绩的影响因素中没有显著性差异。     

关于农村初中生学习环境的调查与分析

目的学生的学习受到多种因素的影响。国内外很多学者都着重研究智力因素和非智力因素对学生学习的影响，环境对学生的学习也存在着一定程度的影响，然而研究者不是很多。本次着重调查与农村初中生学习关系比较紧密的家庭环境、学校环境和人际环境，试图通过调查，进一步了解环境对初中生学习的影响程度，以便使学生从中发现自己的不足，提高学习效率，同时也为教育部门进行更好的决策提供真实可靠的依据。因此，本文从环境的角度出发，探讨环境因素对农村初中学生学习的影响。对象和方法对象：本课题的调查时间为1997年3月～1997年11月。调…     

如何培养中学生的数学阅读能力

数学阅读是有别于其他阅读的阅读方式,培养学生阅读能力是培养学生综合能力提高学生素质的方法之一。培养学生的数学阅读能力,可以加强学生的思维能力、提高课堂教学效果,而且,多种提高学生数学阅读能力的方法会使“减负”落到实处,有利于学生更好的学习,提高学习成绩,完成初中数学教学任务,提高学生的素质。     

SPOC模式下“计算机辅助工业设计”课程的学习行为分析

为了实现"计算机辅助工业设计"课程的小规模限制性在线课程(SPOC)模式改革,对课程模块和考核方式进行了重新规划,并通过在线课程后台数据分析,研究学习行为和学习成绩之间的影响关系.通过对学生个人在线学习行为数据和学习成绩的相关性和回归分析,发现学生课后开始线上学习任务的早晚(学习区间)与学习成绩呈显著正相关;学生完成任务的时长(反刍比)对实操成绩有一定影响,且呈现二次曲线关系.结合学习成绩,可以发现学生个体在学习主动性、学习态度和学习效率的差异,以此采用针对性的教学策略,实现因材施教的教学目的.     

农村中学数学教学方法探讨

数学作为人们生产、生活和学习的工具,与人们的日常生活息息相关。如何让农村学生学好数学,提高他们的学习兴趣,就成了农村数学教师亟待解决的首要问题。作为一名长期从事农村中学数学教育的人,从未放弃对农村数学教学方式和方法的研究,该研究者相信只要找准根源,对症下药,从源头抓起,正确的运用多种切合农村实际的教学方法和手段,充分地调动学生的学习积极性和主动性,培养学生学习数学的浓厚兴趣,农村学生的数学成绩就会慢慢提高,学数学的认识就会慢慢提升,学习数学的氛围就会有所改善。     

农村初中生心理健康教育实验研究

素质教育的核心是培养学生良好的心理素质,心理素质的提高必须进行心理健康教育。三个学年的心理健康教育实验研究结果表明：对农村初中生进行系统的心理健康教育明显提高了实验班初中生的心理健康水平;与对比班相比,实验班学生整体学习成绩全面提高,但心理健康教育对学生智力发展没有直接影响;实验班学生普遍对心理健康教育活动的开展持积极态度。     

如何培养中职学生英语学习自我效能感

学生英语学习的自我效能感就是对英语学习能力的估计和判断，它体现了学生对自己英语学习的自信和期望。在影响中职学生英语学习的诸多因素中，自我效能感是影响学生学习成绩的一个重要非智力因素，它对学生的学习有着重要影响。培养学习自我效能感是提高学生学习成绩的重要前提和基础，同时也是影响学生学习过程中的身心反应过程，可以提高学生英语水平并改进英语教学方法。     

如何培养初中生课堂自主学习能力

在初中生学习过程中,其学习成绩的提高与其自主学习能力具有直接的关系。在初中课程教学过程中,通过培养学生自主学习能力,提高学生学习的主动性,有利于提高初中生课堂学习的效果。文章从自主学习能力的重要性入手,结合初中地理课程教学实践分析了初中生自主学习能力培养的策略,并进一步对初中生自主学习能力培养的注意事项进行了具体的阐述。     

浅谈《电路》学科的研究方法——演绎法

科学方法是在正确理论指导下研究问题、解决问题的手段、工具。毛泽东说:“我们不但要提出任务,而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河,但是没有桥和没有船就不能过。不解决桥或船的问题,过河就是一句空话。”自然科学的研究也要解决“桥或船”的问题。但它不同于一般手段(如桥、船)或工具(镐、锹),而是     

浅谈高中数学学习兴趣的培养

高中数学已被公认为是一门基础性强、学生学习成绩分化严重的学科。进入高中，有一部分学生就开始对数学产生恐惧的心理，随之会产生厌学情绪。要改变这一状况，最直接的方法就是提高学生学习数学的兴趣。     

在物理教学中培养学生良好的学习习惯

所谓习惯就是人完成某些行动的需要，是多次重复趋于自动化完成动作而形成的稳固行为方式。良好的学习习惯对识记后续材料具有良好的迁移作用，起到丰富自身知识结构的功效，而不良的习惯则抑制着新的材料的识记，达不到良好的正迁移，就无所谓“能”的释放。目前许多初中生学习物理方法不当，学习习惯不好，完全只是应付各种考试，给今后更进一步学习物理知识造成了障碍。诸如，学生只会死记公式和一些物理结论的条款，不能理解其物理意义，不能用学过的物理知识去正确解释现象和解决简单的实际问题，     

论学习动机的培养与激发

学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力。学习动机的有无和强度对学习的影响至关重要。激发学生的学习动机是学校教育的一项重要任务。作为一名教师,要采取各种方法与手段,培养和激发学生的学习动机,调动学生学习的积极性,不断提高学生的学习成绩。     

也谈如何调动学生的学习动机

学习动机是孩子学习的根本动力,在相当长的时间里,暂时性、直接性的目标也会激励孩子的学习干劲,只有正确的运用学习方法,正确的激发和培养学习动机,才能够真正意义上提高学生的学习成绩。本文从如何正确激发学生学习动机、正确认识失败、努力等几个方面并结合教学实践来谈如何让调动学生的学习动机。     

农村初中生英语学习自我效能感培养

随着英语新课程标准的贯彻执行,学生学习中的自我效能感是值得关注的要素,本文以农村初中生为研究对象,通过调查农村初中生英语学习自我效能感的现状并分析其影响因素,提出从提高农村小学英语教育水平,为初中英语教学打下良好基础;不断增强学生英语自主学习中的成就感;寻找良好的榜样示范;调整好学生的心理状态？及营造良好的英语学习环境等方面增强农村初中生英语学习自我效能感的策略,以此来帮助他们提高英语水平.     

中等职业学校英语听力教学策略研究

本文主要阐述中等职业学校英语听力教学中学生学习的自我效能感对于英语听力学习的影响与分析。广大英语教师既要引导学生对自己进行正确的主观推测,又要着力培养他们的学习行为,提高其学习能力,激发与培养他们的英语学习的自我效能感。学生的自我效能感对于中职学生英语听力学习的影响和意义,提高学生的英语自我效能感,以便提高学生的英语听力乃至英语学习水平,提升学生的英语自主学习成绩,已经成为众多中职英语教师,特别中职英语听力教师在实际教学中的一项重要任务。     

合理安排时间 提高学习效益——训练学生制定固定学习计划的尝试

良好的学习习惯能确保最佳的学习效果。大学生总是不到考试感觉不到时间的紧迫性，常常因平时不能很好利用时间而导致学习成绩的不理想。因此，培养大学生制定切实可行的学习计划并按计划完成学习任务的能力，对帮助学生合理利用时间、提高学习效益大有益处。     

略谈转化差生的心理学方法

在中、小学教育工作中,转化差生是教师的一项艰巨的任务。对于差生,人们习惯地把那些学习成绩差得跟不上班的学生统称为差生,这是不太科学的认识。确切地说,差生是指那些不能完成教学大纲要求的学习任务,学习成绩低于自己智力水平的学生。这就是说,差生的学习成绩之所以差,不是由于智力水平低下,而是由于其他因素诸如心理性格上的缺陷、学习基础较差、学习方法和学习习     

刍议初中英语的学法

英语是一门广泛使用的外国语言，是我国初中学习阶段三大基础课程之一。由于我国初中生在英语学习中普遍存在没有良好的语言环境这一困难，而现在使用的初中英语新教材的文章篇幅与旧教材相比有较大幅度的增加，对学生的理解能力和运用能力有更高的要求，那么在英语学习中如何培养学生养成良好的学习习惯和掌握良好的学习方法就显得尤为重要。教师的任务不仅仅是传授课本知识，更重要的是要引导学生掌握学习方法。由于初中生在学习英语时往往有一定的依赖性。缺乏一定的学习能力，