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所谓差生也就是后进生,一种表现为成绩差,一种表现为思想落后及行为习惯差。优生则相反。而介于优生和差生之间的则为中等生。由于中差生的种种表现欠佳而影响集体,作为人的正常心理反应,他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。这样教育的结果是差生更差。 相似文献
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数学教学中,经常遇到一些学生,他们的数学成绩差、知识欠缺多、能力薄弱、持续感到困难,处在无趣与困惑之中,这部分人就是数学差生,也称后进生或学困生,国际上使用“slowleaner”即“慢生”的称谓。 相似文献
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我们常说的“差生”又称“后进生”,他们在班级中所占的比例虽然小,但对班集体的危害极大。经常违反纪律,扰乱教学秩序,败坏班级风气和学校名声,甚至还给学校带来严重的后果,是一个令老师很伤脑筋的群体。要形成良好的班风,营造良好的教学氛围,必须要转变后进生,不然班风难正。 相似文献
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所谓差生也就是后进生,一种表现为成绩差,一种表现为思想落后及行为习惯差.优生则相反.而介于优生和差生之间的则为中等生.由于中差生的种种表现欠佳而影响集体,作为人的正常心理反应,他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视.这样教育的结果是差生更差. 相似文献
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由于一些先天的智力因素或者是后天的非智力因素,学生在学业上的表现差异较大,甚至有些学生成为差生,差生也即学业上的后进生。学校提高整体教学质量的一大阻碍是差生的逆反心理干扰了正常的教学。小学生可塑性大,模仿能力强,因此,普通小学教学中差生的转化问题成为决定教学水平高低的关键问题之一,故本文探讨了再实际的教学中促使差生转化的策略。 相似文献
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赵希凤 《焦作师范高等专科学校学报》2000,(1)
热爱学生是教师的天职,但对一般教师来说,爱尖子生易,爱后进生难。而后进生往往更需要“爱”的阳光。后进生即老师眼里的“差生”,学习目的不明确,学习态度不积极,认识水平低,纪律涣散,不能遵守学校规章制度,约束能力差,上课注意力不集中,导致学习成绩差,因此自卑感很强,往往显出悲观、苦闷、忧郁等消极情绪,给集体带来不良影响。作为一名教育工作者,必须正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。 一、以爱心抚慰他们的心灵 没有真诚的爱,就不会有成功的教育。古人云:亲其师,信其道。教师对后进生的爱,要体现高度的责任感,这种爱是对学生尊重、信任和严格要求相结合的爱。在班级 相似文献
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本文探讨了在口语教学中如何转化差生这一问题。首先分析了后进生存在的问题,得出认识。然后解决问题,提出转变差生的策略。最后得出结论,充分调动学生的积极性和创造性,提高口语水平。 相似文献
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张海 《杭州师范学院学报(自然科学版)》1999,(3)
“差生”指学校里面表现较差的同学,是“后进生”的同义词。这些学生往往因思想品德某些方面存在不足,或成绩不佳而被学校和老师视为提高教育教学的累赘。素质教育要求面向全体学生,使之人人成才,所以探究差生产生的根源并积极寻求转化差生的对策,杜绝差生大量产生,是当前教育形势发展的一项紧而复杂的任务。差生产生的根源是多方面的,其最主要的一 相似文献
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教育教学是一个转化过程,转化的对象就是学生,尤其是后进生。班集体是学生每天生活的主要环境。良好的班风是学生精神生活的乐园,是后进生性格得到矫正并不断进步的摇篮。创建良好的班风,使后进生感到集体的温暖;开展互帮互学,使后进生学有人助;开展丰富多彩的课外活动,为后进生不断提供表现才能的舞台。以此督促他们不断进步。 相似文献
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赵俊山 《中国新技术新产品精选》2009,(19):249-249
大学校园里的后进生现象是一个不容忽视的教育命题。后进生的教育管理关系到整个高校学生工作的大局。做好后进生的教育和管理,关心帮助他们的学习和生活,将有力推动后进生的学习提高,进而促进整体学生素质的提高。 相似文献
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在学校体育教学中,每个班级不同程度地有几位体有差生。所谓差生,就是指他们的体育基础差,体质差,技能差。这些因素导致了对体育缺乏兴趣,以致体育课考核常常是不及格的。如何帮助这部分学生提高认识,有效地组织他们进行学习锻炼,提高他们的体育成绩,增强体质,是中专学校培养全面发展合格人才的需要。下面谈谈对差生的转化的对策。一、中专学校体育差生的类型及原因分析在体育教学中,常见的差生主要有四种类型:一是体质型差生。这类学生觉得自己身体素质运动能力均不如别人,存有某种自卑心理。他们在体育课上能否完成课中技能练… 相似文献
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吴加祥 《曲靖师范学院学报》1999,(Z2)
九年义务教育,小学初中基本上普及教育95%以上的小学生升入初中,不调查也知道学生基础差、玩性大,不好学的学生较多。由此可见,中学素质教育的重要方面就是转变基础差的学生工作。如何调动基础差的学生的积极性,培养他们的学习兴趣、发展他们的个性特点,提高他们的综合素质成为数学教学实施素质教育的紧迫课题。一、抽样分析差生的特点在数学教学中,对5-Ic个差生抽样分析、观察他们的特点,并家访找“差生”朋友侧面了解,深入详尽调查后发现以下几个问题:①一些差生在文娱或体育方面有特长;②一些差生班集体观念强,乐于助人,… 相似文献
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差生,一般指学习成绩差和思想品德差的学生。这样的学生美国教育心理学家测定为4%,我国学者测定为6%,即一个班里的学生不超过2-3个。①尽管他们人数不多,但如果教育不好他们,仍是教育的失败,因为教育要促进每一个学生的发展,因此探讨差生产生的原因及改变对策是具有重要意义的。一、差生形成的原因第一是教师缺乏爱心。在教育教学中,许多教师对学生淡漠无情,甚至看到差生就觉得厌烦,不是讽刺,就是挖苦。这样,一个学生若遇到老师的嫌弃,或者不友善的待遇,往往会产生消极的情绪,进而对该教师所教学科也失去学习的兴趣。于是… 相似文献
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后进生通常是指学习不努力、思想意识差、品德水平低、不求上进的那部分学生。虽然他们在班级中所占比例不大,但他们往往活动量大、影响面广,如果不重视对后进生的转化教育工作,不加强对后进生的正确引导,将会对教师的教育教学工作带来很大的阻碍。 相似文献
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王连和 《曲靖师范学院学报》1999,(Z2)
随着九年义务教育的普及,后进学生的比例相应增大。由于受过去多年“应试教育”的影响,一些学校和教师至今摆脱不了应试教育的桂格,传统教育思想的束缚。教师培养优秀生,设法提高中等生,而忽视后进生,甚至放弃后进生。在全面实施素质教育,重视大面积提高教育质量的今天,广大教师应更新教育观念,重视后进生,爱护后进生,分析研究后进生,找到他们的期望,促使他们鼓起学习的勇气,树立学习的信心。1.期里有一个良好的感情融洽的师生关系教学是师生双方情感和思维的交流,所以密切师生关系,有助于激发后进生的学习兴趣,鼓起学习… 相似文献
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学生间永远存在差异,后进生是学校的必然产物,而素质教育的最终目的就是不让任何一个学生掉队.因此,在数学课堂教学转化"后进生"的能力与学业成绩的提高是一个永恒的课题.在以往的数学教学中,教师对待后进生的态度冷淡,将他们划入另册,利用课余时间补习,伤害了他们的积极性,让他们产生了厌烦的心理.既然后进生是班级学校的一部分,那么广大教师就应当更新观念,重视后进生,爱护后进生,多给后进生一些鼓励,促使他们鼓起学习数学的勇气,树立学习的信心 ,将转化"后进生"的工作落实在课堂教学中. 相似文献