体育教学与心理健康教育

普通高校体育教学应注重把体育教育与心理健康教育有机的结合起来。在体育教学中转变观念,确立新的教学目标,以学生为本,在开展和实施体育教学活动中注意对学生进存情感教育,通过体育教学的有效手段,提高和改善学生的心理健康水平。     

情感教学在体育教学中应用的初步研究

情感作为心理过程的重要部分和认知、意志同样都被众多的心理学学者们所关注和研究.情感教学被广泛的认为是一种可以改善课堂教学效果的教学方法.因此,在本研究中主要是通过文献综述的方法,初步地阐释了情感教学的涵义,分析了情感教学在体育教学中的重要作用以及情感教学在体育教学中的应用,提出了今后在体育教学中如何应用情感教学提高教学效果.     

论情感在体育教学中的作用

分析了体育教学过程中的情感表现及教学环境和教学内容对学生情感的影响,并提出了有关建议,旨在科学正确的引导学生锻炼,快速有效的提高体育教学质量.     

情感教育在体育教学中的应用

本文从情感和情感教育自身定义出发,结合多年实践教学经验,阐述情感教育在体育教学过程中对激发学生积极情感、培养兴趣和营造良好课堂气氛等方面所起的重要作用,并探讨体育教学实现情感教育的一些途径,旨在为体育教学工作提供“快乐教育”新模式。     

小学体育教学中的情感教育

体育教育是学校教育的重要组成部分,新课程标准下的体育教育,既担负着强健学生体魄的重要任务,又承载着对学生进行情感教育的重任,为适应素质教育发展的要求,培养全面发展的现代化人才,在体育教学中渗透情感教育迫在眉睫,因此必须转变传统的教学思想观念,使体育课堂成为学生有效、有益、有情的课堂,并逐步向追求学生身心愉快的方向发展。     

中学体育教学与情感教育研究

情感发展是体育本身所具有的功能之一,而体育是中学教育的一部分。本文从情感教育的概念出发,阐述了实施情感教育在中学体育教学活动中的重要性以及必要性,并探讨了在中学体育教学中实施情感教育的一些措施,旨在为中学体育教育工作者进行中学体育教学研究提供新的视角。     

论大学生体育教学中的情感因素

情感在体育教学活动中一个不可忽视的教学因素，本文对教师在教学中如何把情感投入和融入到学生在情感之中作了探讨，这对于充分激发学生和学习积极性，提高教学质量是十分有效的。     

体育教学中激发学生学习兴趣的研究

在体育教学中,遵循体育教学原则,利用巳这一心理现象,根据语言、示范、情感等,有效教学方法和手段,提高学生的学习积极性,激发其学习兴趣,使学生积极主动地参与体育活动,达到培养学生终身体育的意识。     

体育教学中激发学生学习兴趣的研究

在体育教学中,遵循体育教学原则,利用撔巳(M)这一心理现象,根据语言、示范、情感等,有效教学方法和手段,提高学生的学习积极性,激发其学习兴趣,使学生积极主动地参与体育活动,达到培养学生终身体育的意识.     

浅谈体育教学中幽默法的运用

体育教学幽默是一种有效完成体育课堂教学任务的手段,有其生理学、心理学及教育学的理论基础。体育教学幽默具有活跃课堂气氛、沟通师生情感、激发学习兴趣、消除疲劳及批判功能。     

论高校体育教学中的情感教学

科学发展观强调以人为本,在高校体育教学中,应遵循大学生的生理、心理发展规律,采用科学、合适的教学方法和手段,配合情感教学,大力推进素质教育、人文教育、终身教育、关怀教育,重视情感教育在体育教学中的作用。     

体育教学中情感目标的构建与实施

对体育教学中情感目标的构建与实施问题进行初步研究 ,结果发现高情感和高技术平衡理念引起人们对体育教学和体育活动现象产生新的认识 .体育教学中增加情感因素已成为当代学校体育发展的主要趋势之一 ,只有“知、技、体、情”相互促进 ,才能充分发挥体育教学的功能 ,全面提高学生的体育素质 .     

体育教学中实施情感教育的主要对策

在学校体育教学中实施情感教育,是符合学校体育教育功能和特点的,也是符合学生身心健康发展的需要。所谓情感教育是指将教育影响渗透到学生的情感深处,促进学生的情感发展和身心协调发展,进而有利于发挥学生情意因素对学校教育的积极作用。因此,作为学校教育的组成部分的学校体育,必须承担起实施情感教育的任务。本文分析了情意教育的内涵,探讨了学校体育教学实施情赢教育的优势所在,进而提出了体育教学中实施情感教育的主要措施。     

浅析如何将情感运用于体育教学

本文着重阐述在体育教学过程中,从情感出发,对学生进行健全的人格教育和身体教育,强调体育教学过程中不仅是认知和发展的过程,也是情感认知的过程,通过了解情感与教学的相互关系并加以应用,可以达到良好的教学效果。     

体育教学中情感教育的有效实施

情感教学在专项教学中的应用效果需要我们更多的研究和分析,就情感教学利用于体育课堂教学的目的以及作用而言我们可以确定其效果。能够让教师更好、更自然的去利用情感教学,为学生的学习提供条件和环境,结合教学内容和环境的特点来进行创新。体育教学过程中要将健康放在首位,提升学生的综合素质和水平,达到体育教学的目的。     

体育教学中的情感艺术

体育课是体育教师传道、授业、解惑的主战场,亦是学生汲取知识、培养技能的最佳途径.体育教育的教育对象是人,是有血有肉有感情、性格各异、年龄不同的学生.这就决定了体育教师在实施体育教育中必须注重情感因素的作用,尤其要注重情感艺术在体育教学运用中的研究.本文试从以下几个方面阐述体育教学中的情感艺术.     

体育教学与大学生情绪调节

通过问卷调查,了解和掌握了大学生体育学习的情绪特点.在教学实践中通过运用＂满足需要、尊重差异、情感驱动、安全保障＂等策略,不仅有效提高了体育教学质量,对改善大学生的不良情绪状态、培养健康心理也具有积极的影响.     

浅议情感教育在体育教学中的运用

受限于我国的国情和教育体制,应试教育在我国的教育发展过程中根深蒂固,应试教育在特定的阶段有其优点,但其模式化教学一定程度上遏制了学生的个性发展和全面成长,受此影响,在教学过程中,学生的情感感受能力、情感表达能力、情感表现能力等都在某种程度上未得到重视,使得学生的认知与情感不能和谐发展,从而造成情感品质的缺失,心灵世界的荒芜.这种现象不利于教学的有效性的提高.因此,如何在体育教学中有效实施情感教育,成了一个重要的课题.     

浅谈在体育教学中渗透情感教育对体育教师提出的要求

在体育教学中,教师不但要重视对学生的体育知识、体育技能的培养,还要重视对学生进行情感教育,充分发挥情感因素的积极作用。体育教师在教学中首先要建立平等、民主的、和谐的师生关系;重视培养学生的体育运动兴趣;热爱学生,以情育人;并将“快乐体育”作为情感教育的重要载体。引导学生之间互相帮助、互相鼓励、团结协作等。将体育教学与情感教育有机的结合起来。     

浅析体育教学课堂中的情感教育

体育教学中情感具有感染、动力以及信号等方面的能力。体育教育通过情感能够构件相对愉快轻松地教学环境,使学生的兴趣得到激发,促进学生能够热爱学习、愿意学习、快乐学习。通过在体育课堂教学中合理的运用情感教育,对师生良好关系的建立有着较大的帮助,同时能够使课堂教学有着和谐的教学氛围,对学生锻炼身体、学习知识的兴趣能够全面调动,使体育课堂教学质量明显提高,促进学生获得全面发展。