对高校教师管理育人观的理性思考

育人是高校的根本工作任务,以往比较强调教师工作的“教书育人”功能,对教师工作“管理育人”功能却重视不够,而“管理育人”恰恰是培养学生非智力因素,强化学生知识技能和道德人格的重要途径。坚持教书、管理、育人“三位一体”,正确处理三者之间的辨证关系,优化教师的管理育人素质,提高教师教书、管理、育人的自觉性,对高校实现人才培养目标具有重要现实意义。     

构建新时期高校“三育人”工作体系的思考

"三育人"即教书育人、管理育人、服务育人,也就是教师、干部、职工为了实现育人目标,在从事本职工作过程中,以一定形式对学生进行直接或间接的教育过程,是系统育人思想下教书育人、管理育人、服务育人在时间和空间上的有机结合。"三育人"工作在高校中广泛开展已有20余年历史,已经成为学校一切工作的出发点和落脚     

古代管理思想在高校学生管理中的应用

在我国现阶段的学校管理实践过程中,教育行政部门或学校的许多管理者忽视了"教育以育人为本,以学生为主体;办学以人才为本,以教师为主体"的教育理念,不尊重教师的成长和学生的个性发展。管理者在管理的指导思想上注重和强调如何"管住"学生,强调微观过程管理,忽视充分调动学生自我管理的积极性。剖析我国现阶段学校管理实践中诸如教师管理、学生管理、课程管理及师生关系等方面实际存在的问题和不足,可以引出本研究的重点和关键,即"古为今用"的关键在于"用"。研究我国古代管理思想的目的,是为了继承和弘扬古代管理思想的精华,为建立、创新和发展中国特色的学校管理理论服务。     

高校廉政文化建设之三廉建设体系研究

高校三廉建设是廉政文化的高校形态在特定领域内体现高校"三育人"和"三全育人"要求的"干部廉政、教师廉教、学生廉学"三廉建设的工作体系,彰显了高职教育廉洁育人的新理念,推进了教风、学风、校风和管理作风建设,强化了管理育人、教书育人、服务育人的职责。     

以人为本管理理念在学校管理中的运用

以人为本是主张关怀人、尊重人和个性解放,以人为本在学校教师管理中表现为以教师为本,关心关爱教师的成长成才和教师的个人情感等;在学生管理中表现为以学生为本,尊重和赏识每一位学生,关心关爱学生,给学生营造宽松民主气氛,重视学生个性发展;在校园布局和文化建构上,构建具有人文气息的校园文化,增强校园文化的育人功能。     

人本管理的"三须原则"

"尊重每一个人,发展每一个人"是学校教育永恒的主题.新课程改革呼唤着人文精神,更需构建和谐的育人环境,把"人本思想"纳入学校管理.研究学校管理,首先应该研究教师管理,这是学校管理的核心问题.要管理好教师,学校管理者不仅要有人本思想,而且要有切合实际的管理方法.既要树立科学发展观,又要有领导艺术,本文就管理问题,结合自己的工作实践,谈点肤浅的看法.     

高校图书馆育人功能探析

高校图书馆是学生的第二课堂,具有知识育人、服务育人、管理育人、环境育人等功能,在学校人才培养方面有着得天独厚的资源优势。高校图书馆应全面打造服务平台,积极引导学生阅读,提高学生的思想道德素质、科学文化素质。     

小学班主任如何开展德育教育工作

在学校教育工作中,德育工作处于学校教育工作的首要地位,是学校实施素质教育的重要一环。德育体现在日常生活的各个方面,渗透在智育、体育,美育和劳动教育中。德育对促进学生全面发展起着主导和决定作用。因此,无论是上级教育部门还是各型各类的学校都把德育工作摆在重要位置,认真组织学习德育工作政策文件,从而提高教师认识落实"树立教书育人,管理育人,服务育人的办学思想"。随着岁月的流逝,工作实践的不断摸爬滚打中,让作者对小学班主任德育工作有了几点肤浅的认识和做法。     

谈管理育人

育人是学校工作的根本任务。学校的教学工作、科研工作、管理工作都必须围绕育人展开。本文就如何做好学生管理育人工作谈几点粗浅的看法。 一、更新观念,确立管理育人的思想。 首先,高校行政管理人员不能把自己单纯看作普通的行政工作人员,而应把自己看作是一名教育工作者,要明确自己的崇高职责:我们所做的一切都是为了育人,为了学生的健康成长、成为合格的社会主义现代化建设的专门人才。学生的管理工作不单纯是为他们提供良好的学习、生活、文化娱乐的条件,而是要在一切管理工作中贯穿着学生的思想教     

充分发挥图书馆的育人作用

学校图书馆在教书育人的过程中有着独特的作用 ,在学校的建设和转型中 ,必须高度重视图书馆的育人功能的发挥 ,努力营造优良的育人环境 ,积极开展图书的导读工作 ,鼓励馆员参加学校的“三育”工作 ,组织学生参与图书馆的管理与服务     

浅析高校学生公寓管理

学生公寓不仅是学生生活、学习的主要场所,还是课堂之外对学生进行思想政治文化工作和素质教育的必要区域,是学校管理育人、服务育人、环境育人的重要阵地,是校园文明建设的重要窗口,同时也是衡量一所学校管理水平的重要尺度。随着高校后勤社会化的改革与发展,     

浅谈高校管理育人准则

"管理"实际上就是规矩,是各项规章制度在工作中的运用。这些规章制度是从实践中来,又到实践中去指导实践。"育人"简单说就是教育学生,对教师和辅导员来说就是要在日常的管理工作中能对学生起到"传道、授业、解惑"的作用。为学生提供优质的服务,以达到育人目的。     

学生社团在高职院校的发展和管理研究

高职院校的学生社团发展既是学生兴趣特长的延伸,也是走进社会前的有效学习,更是学生思想政治工作和共青团育人的重要渠道。本文从高职院校学生社团发展的现状和存在问题入手,探讨高职院校学生社团发展中教师和学校指导和管理的意义,探索管理的模式。     

论高职院校专业教师的职业道德规范

高职专业教师肩负着"教书育人、管理育人、服务育人"的教师职责,如何在教学实训、工学结合、参与社会生产等项目中恪守自身的职业道德规范,提高高职学生职业道德素质,培养高职学生良好的职业道德行为,特别是专业教师从事生产性教学工作并与社会企业生产联系密切,他们的职业道德操守影响到高职学生学习的全过程,影响到高职学生未来从事技术性工作的职业态度与职业情感.对高职学生起到言传身教的示范作用,是值得思考与研究的重要问题。     

浅谈学生阅览室的管理

高校图书馆是办学的三大支柱之一,是为教学和科研服务的.学生对图书馆的利用程度是衡量学校水平和学生素质的一个重要标志.学生阅览室是图书馆专门为学生阅览而设置的部门,是学生最密集的场所之一.要想有效地利用学生阅览室,充分发挥其服务育人的功能,就必须切实加强管理,并实行科学管理.使学生阅览室具有服务育人和管理育人的双重功能.因此,怎样搞好阅览服务,加强对学生阅览室的科学管理,充分发挥其服务育人和管理育人双重功能,就是一个值得深入     

浅谈对学生课外导师工作的认识

学生课外导师工作是学校育人的一个重要环节,课外导师工作对帮助学生通过课外学习和课外实践活动对提高其综合素质、培养创新意识和能力有着重要意义,是教学工作的一个组成部分和教师工作的一部分。因此,只有正确认识学生课外导师工作,才能更好地发挥教师在学生学习中的指导作用。本文将就导师工作原则和工作态度提出自己的看法。     

中学物理教学法的育人功能与学科建设

学校的根本任务是培养人．教学工作作为培养人的重要环节和主要手段，是学校的中心工作．课程育人是摆在广大教育工作者特别是教师面前的重要任务．随着教育改革的逐步深入和全民素质教育的展开，强化课程育人观念，探索课程育人规律，实施课程育人战略和优化课程育人途径，已广泛引起人们的重视．本文对中学物理教学法课程育人的功能和意义作以论述，并由此探索其学科建设的几个问题．     

对校内管理资源转化为实践教学资源的思考——兼论“阶梯递进式”实践教学模式

推行"阶梯递进式"实践教学模式,充分利用学校丰富的管理资源,把管理资源转化为行政管理专业学生的教学资源,全员教学,实现管理育人。同时,为学生参与学校管理提供一个平台,实现学校与学生双方的理解与互动。     

中学数学教学过度现象分析与矫正策略

教学过度现象是当今中学教育中存在的一种违背教学规律的现象,往往不被教师、学生、家长、学校发现,甚至披上了"积极工作"的合法外衣,但过度教学类似拔苗助长,违背学生成长规律,强化初中学生逆反心理,毒害学生、教师。对教学过度应从更新观念、积极探索有效课堂、加强学校管理上进行矫正。     

浅析中职学校班主任管理

目前国家大力发展职业教育,职业教育前景较好。但中等职业学校招收的主要对象是初中毕业学生,他们多数是学习成绩不好、家庭条件较贫困的学生。而班主任则是为学校班集体设置的专门负责班级教育和管理的教师,是学校教育的中间力量,在3年的中等职业学校学习的过程中如何把这些"差生"培养成一个高素质劳动者就成了中等职业学校最重要的工作,而在这个过程中,班主任工作对一个学生、一个班级,乃至整个学校产生和发挥的作用是至关重要的。对于班主任工作经验尚且不足,在这里简单谈谈笔者这3年来对班主任工作管理的一些粗略看法。