英国格林威治大学教育管理的策略及启示

格林威治大学灵活的教育管理模式、学习方式.实行导师制的教学实践,坚持为社区服务,又坚持走国际化发展之路的成功经验,有效的质量保证措施等,对我国高校正在进行的教学教育改革具有一定的借鉴意义.     

从大学英语新《课程要求》看学习方式的转变

以我国教育部正式颁布的新《大学英语课程教学要求》为契机,分析了传统课堂教学模式下学生学习方式的弊端．引申并论述了新课程教学要求所倡导的学习方式及其内容,认为学生学习方式转变是大学英语课程教学改革的主题和方向。     

论大学毕业生就业难与高校专业设置改革

伴随着高等教育的规模扩张,大学毕业生的就业难度目益增加,高校专业设置与社会需求相脱节无疑是重要的原因之一。为了使高校专业设置更好地满足社会需求,高校要加强专业设置的科学性和前瞻性。同时,也应该赋予高校更大的专业设置自主权,使高校能够根据市场的变化来进行专业的调整和新专业的开发,从而提高高校专业设置与社会需求的契合度。     

从学生就业视角看高等院校专业设置问题

在当今充满竞争的社会,就业问题不容乐观.作为高层次拔尖创新人才的培养机构,高等院校专业设置的好坏直接会影响到学生的就业前景.本文从社会经济发展和政策、学校教育及管理和学生自身角度对学生就业状况进行了分析,并在此基础上探讨高等院校专业设置所存在的问题和相关对策.     

从教学管理看师资培养

从教学管理的角度出发,指出高等教育改革取得成效的关键在于教师。并通过剖析当今高校师资状况在教学改革中所存在的问题,对师资培养的趋势与途径进行了探讨。     

师范高校体育专业开设新课程的观察与思考

师范高校体育专业的现行课程设置已不符合社会的需要，在社会主义市场经济体制下，良好的社会大环境为师范高校体育专业的发展提供了新的也提出了挑战，因此，师范高校体育专业必须打破原有的教学模式，通过开设符合社会需求的新课程，主动拓宽自我生存与发展的空间，才能在市场竞争中立于不败之地。     

从建构主义理论看大学英语自主学习

《大学英语课程教学要求》提出大学英语教学应朝着个性化和自主学习的方向发展,而建构主义理论强调知识的主动建构性,社会互动性与情境性。以此理论为基础的大学英语自主学习平台既能充分发挥教师的指导作用,又能充分调动学生的学习主动性,促使大学英语教学有理有序地进行。     

从大学英语教学改革谈学生语言应用能力的培养

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说方面的能力。本文对大学英语教学的现状及存在的问题进行了分析,在此基础上提出了大学英语教学改革的一些措施。     

从建构主义看大学英语中的情商培养

建构主义学习理论揭示了在语言学习中实施情商培养的必要性和合理性,体现了建构主义与情商培养的一致性。在这里,用建构主义指导大学英语的学习与研究,揭示情商概念涵盖的维度及其与品格特质之间的密切关联,从而力图发现实施情商培养的视角与意义,以及情商培养之于语言教师所具有的启示作用。     

从菲尔兹奖获得者的特点看我国大学数学教育改革

菲尔兹奖是国际教学界颁发给中青年教学家的最高奖。凡获此奖的教学家都是在自己的领域中作出突出贡献的人，都是当代教学精英。这些精英之所以成才时间短和快，与他们接受过的高等教育有着密切的关系。从他们的个性特点中，可以看到我们的高等教学教育必须改革，必须在教学内容、方法、体制等多方面作出合理的调整才能适应当前的教育发展。     

从心理学的视角看历史教学

本文从心理学的视角审视历史课堂的教学,力图使心理学融于历史教学中,更好地适应学生心理需求,培养学生的健康心理、良好的心理素质、创造性思维和顽强的意志品质。     

从计算机机房管理谈UCDOS5.0的使用

用一张三寸盘或五寸盘使用ＵＣＤＯＳ５．０及在硬盘上最小化使用ＵＣＤＯＳ５．０。     

高中英语词汇教学方法实践

针对高中英语词汇教学高投入、低成效的现状,结合教学实践,对词汇教学进行了归纳,总结出利用构词法、分类法、比较法、联想法等提高学生词汇运用能力的方法,并对其作用进行了分析。     

建构主义教育理念视角下的思想政治理论课教学

在建构主义教育理念视域中，原有的思想政治理论课教学在一定程度上影响了学生的积极性和创造性，一部分教学内容使学生觉得既遥远又抽象等。思想政治理论课新方案的颁布为建构主义教育理念搭建了发挥功用的平台。在建构主义理论的指导下，落实新方案要重新定位教师的角色，转变教学策略，运用案例教学、启发式教学、谈话教学、学导式教学等教学方法。     

对数学史融入数学教育的思考

简要论述了数学史教育在高校数学教学中的重要性和育人作用.针对目前教学实践中存在的问题,提出了数学教学中渗透数学史教育的方式和策略:故事策略,方法比较策略,追踪历史起源策略以及揭示思维过程策略等.并进一步提出了实施数学史教育的措施与设想,强调数学史教育中应注意的几个问题.旨在探讨数学史融入数学教育的途径和方法,呼吁教育界对数学史教育的重视.     

地理教学辅助管理信息系统的设计和实现──以植物地理学为例

本文采用结构化的设计方法，通过ＦｏｘＢＡＳＥ数据库系统实现地理教学辅助管理信息系统的设计．该系统具备的随机命题、标本和文献管理与检索等功能，在很大程度上方便了教学管理工作，提高了地理教学管理的自动化程度．     

管理会计服务对象新探

现代管理会计具有规划和控制的双重职能，不应局限于为企业内部经营管理服务，而应拓展管理会计的服务对象和范围，把为企业长期投资者等相关方面的服务放在重要地位，以充分发挥管理会计的职能。     

对外汉语教材中初级阶段共同语法项目选取情况的考察

语法教学在对外汉语教学中占有重要的地位,而各种对外汉语教材对语法项目的选取又有着不同的标准.通过考察7套20世纪80年代以来具有代表性的对外汉语教材,并统计其中选取的共同的语法项目,了解对外汉语教材中共同语言项目的选取情况,以期为对外汉语教学中的语法教学提供一定的借鉴.     

高中专题史课时教学目标初探

教学目标是指学生通过教学活动后要达到的预期的学习结果,可分为课程教学目标、模块教学目标、专题（单元）教学目标、课时教学目标等不同层次。高中专题史教学目标的设计必须基于教学专题而进行。其中,课时教学目标的陈述与编写应准确把握行为主体、行为动词、行为条件、学习水平等四个要素,应尽可能涵盖知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度,并通过问题情境和材料情境的创设在专题史教学中予以具体落实,有效实施。     

从“迷惑”一词的运用看其文化特性

＂迷惑＂是日语中一个极具特色的词,充分表现了日本人的民族性格,体现了其独特的文化特性,其产生源于其地理因素和历史原因,将长期存在并影响日本社会。