浅谈工科为主的独立学院的日语教学

独立学院作为由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的学院,自1999年出现以来,发展迅速。独立学院从无到有、从弱到强,不断得以发展壮大,已经成为推动我国高等教育改革与发展不可或缺的力量。本文拟从独立学院人才培养的定位出发,结合独立学院的生源特质,针对当前日语专业教学中存在的现实问题,以华南理工大学广州汽车学院为例,来探讨在独立学院,尤其在一所工科为主的独立学院的日语教学方法,从而提高学生的综合能力与素质,培养出更为优质的日语专业应用型人才。     

论高校日语专业人才培养目标与课程体系建设——以大连民族学院日语专业为例

随着当今社会对人才需求的多样化、高等教育的“大众化”和学生个性发展要求的日趋强烈,高校不得不重新为本校、本专业的人才培养目标定位,重新思考人才培养目标与培养模式是否符合当前社会对人才的要求。在对大连民族学院日语专业人才培养目标及其培养方案进行梳理的基础上,针对2013版培养方案及其目标进行了系统说明,并着重强调为实现该培养目标而进行的课程体系建设,从而为高校日语专业人才的培养提供新的思路与借鉴。     

协同创新下地方高校管理类人才培养模式改革

地方高校管理类人才的培养与经济、社会和企业发展需求存在较大的矛盾,进行人才培养模式的改革迫在眉睫。在协同创新下,围绕人才培养目标,以能力培养为中心,进行教学团队建设、课程与教学资源建设、教学方法手段、实践教学基地建设、教学管理机制等方面的改革,以提高地方高校管理类人才培养质量,显得十分重要。     

基于数据挖掘技术的高校人才培养模式评价与优化

以深化人才发展体制机制改革为背景,以提高人才培养质量为出发点,探讨在创新人才培养机制、优化教育教学模式过程中,如何利用数据挖掘和数据处理技术,对创新变革课程体系、教育模式和教学方法的近期和远期效果进行模式识别和跟踪评价,找出隐藏于大数据中的规律,实现高校人才培养与经济社会发展需求的全面对接,满足现代产业体系多样化的人才需求。     

论高校二外日语教学方法的改革

21世纪第二外语在高校越来越被重视,但传统滞后的教学方法使学习者出现了记忆困难、语感形成困难、交际困难等实际问题。基于此,对二外教学方法改革的具体设想为:从科学有效地加强学生对日语知识的记忆;训练学生对语言的思维理解运用能力,培养语感;以学生为中心,培养语言交际能力。     

普通高校以企业为导向培养精英人才的创新思考

人才的培养主要在高校,其教学方法和教学理念会对人才的成长产生很大影响。作为精英人才培养主要渠道的高校如何以企业为导向,实施精英人才培养也将成为未来教育的一大亮点。     

转型期地方高校日语人才培养研究——以吉林省为例

以吉林省与日本的经贸联系与发展动态为导向,与时俱进地培养符合地方经济发展的应用型日语人才,需要重新思考地方高校日语人才培养。地方高校要始终把培养高素质应用型人才作为根本任务,调整课程设置,加强教学改革,扩大交流合作,积极发挥自身的社会作用。     

高校教学方法改革之我见

高校传统的教学方法已不能满足新形势下社会对人才培养的需要,急需改革。本文分析了高校传统"填鸭式"教学方法存在的一系列弊端,并针对这些弊端指出高校教学方法改革应由传统的以教为主转变为以学生自主学习及师生合作性教学为主、由重"教"轻"学"转到重"学",在教学中充分发挥学生的主体作用。     

高校教学方法改革之我见

高校传统的教学方法已不能满足新形势下社会对人才培养的需要，急需改革。本文分析了高校传统“填鸭式”教学方法存在的一系列弊端，并针对这些弊端指出高校教学方法改革应由传统的以教为主转变为以学生自主学习及师生合作性教学为主、由重“教”轻“学”转到重“学”，在教学中充分发挥学生的主体作用。     

搭建课程平台深化课程改革

高等教育的改革和发展,促进了高校人才培养模式、课程结构、教学内容以及教学方法的改革.本文以北京联合大学管理学院为例,通过分析搭建课程平台的意义和价值,综合考虑该院课程设置和专业建设以及人才培养特点的基础上,搭建了管理类各专业的专业基础课程平台.此平台对于其他专业大类的改革与建设具有一定的参考价值.     

浅谈基础日语教学方法

大学基础日语课程是在日语专业的整个教学阶段中起着至关重要作用的一门主干课,教师在授课过程中应该以培养学生学习日语的兴趣,培养听说读写能力,培养学生自我学习日语的能力为目标。但如今如何培养日语初学者的学习兴趣,采用什么样的教学方法更能提高其语言综合能力,为高年级的日语学习打下夯实的基础,成了基础日语教学阶段的重要课题。本文针对现今基础日语教学中存在的问题,结合教学现状和基础日语课的教学特点与要求,探讨了高校日语基础课的教学方法。     

基于应用型人才培养的遗传学课程综合改革

课程体系是高校人才培养方案中的核心要素,应用型高校如果仍沿用学术型高校的培养目标和教学方法,就易造成学生的学习内容与生产实际、行业需求相脱离.针对应用型高校人才培养的课程改革,本文从培养目标、课程设置、教学方式、考试评估等方面,辅以课程思政并与"互联网+"背景相结合,以遗传学课程为例,探索生物技术专业本科生人才培养的优...     

日语专业复合型人才的培养探究

随着经济全球化的发展和中日经贸往来的日益频繁，社会迫切需要既精通日语又有相当广的知识的、社会急需的、复合型的高级日语人才。在这种大势所趋的条件下，高校开始担当起为社会培养更多更好的日语人才这一历史重任，高校的日语专业也从无到有，从小到大，逐步发展起来。而高校的培养目标就是面向一线的高素质的复合型人才，可以说高校人才的培养，要有一种新的思路，注重实用，加强听力口语的场景的训练．为企业及社会培养出符合市场和社会需求的日语复合型人才。我们基于这一观点，从新时期的社会经济发展对日语专业人才的实际需求出发．为建立日语专业复合型人才培养模式进行了大量的调查研究和实践探索。     

应用型本科高校智慧物流人才培养模式研究

随着物联网、大数据等新兴信息化技术在物流行业中的应用,物流人才需求和标准发生了巨大变化.分析应用型本科高校对智慧物流人才培养的优势,从人才培养目标和规格的设计、实现目标的路径、教学方法和评价体系四个方面,提出了一种适用于本科高校智慧物流人才的培养模式,以提高智慧物流人才培养质量.     

谈复合型日语人才和企业应用型日语人才的共性和个性

本文阐述和分析了日语专业复合型和企业应用型日语人才的共性和个性。指出了市场经济下,高校要抓住市场人才需求主要矛盾,培养企业应用型日语人才的迫切性和必要性。同时提出了日语人才培养模式必须要适应市场经济的需求,更新人才培养观念,改革课程设置,加强院系间教师的互通有无,培养出既掌握日语专业的理论知识和各种技能,又了解企业生产、管理一般知识的企业应用型日语人才。     

日语教学效果提高之我见

随着越来越多的日资企业在中国落户,开设日语系或者以第二外语、公共外语形式开设日语课堂的院校日益增多,各大院校掀起了学习日语的高潮。各大高校正在探索一种更为新颖、更为系统、更为有效的教学方法。在此,结合自己的教学实际探讨应该如何提高日语教学效果。     

转型视角下应用型地方本科高校实验教学改革探讨——以土建专业为例

以地方高校转型发展为出发点,强调应用型人才培养的重要性,阐述了土建类专业实验教学的内涵,从实验教学、教师结构体系、学生三方面阐述了土建类实验教学存在的问题;并从教学内容、教学方法、教学管理与质量评价,教师结构,学生等方面论述了土建类实验教学改革的内容。     

民族地区高校服务地方“三融合”ICT人才培养研究与实践——一西昌学院为例

提出了“‘三融合’ICT应用型人才培养”教改模式,阐述了该模式的背景、凉山民族地区高校信息与通信技术（ICT）人才培养存在的问题,以西昌学院为例, 介绍了“‘三融合’ICT应用型人才培养模式”的实践路径, 即通过专业融合、产教融合、两育融合,从培养方案、课程体系、教学方法、评价方式、实践教学、“双师”队伍、职业精神和中华民族共同体意识这8个方面进行实践,形成凉山民族地区高校服务地方的“三融合”ICT应用型人才培养新路径。分析了该模式在凉山民族地区人才培养、产业发展、脱贫奔康和乡村振兴中所取得的积极实践成果。     

互联网背景下的基础日语课程探索

在互联网和人工智能发展的今天,高校基础日语课程面临着诸多问题,急需改革。高校基础日语课程应引入新的教学模式,正确引导学生使用智能手机中的学习软件,推行混合式教学方法。这需要高校、教师、学生三方面的努力,并建立起新的、有效的评价方式。未来的道路还需要我们不断探索。     

谈复合型日语人才和企业应用型日语人才的共性和个性

本文阐述和分析了日语专业复合型和企业应用型日语人才的共性和个性.指出了市场经济下,高校要抓住市场人才需求主要矛盾,培养企业应用型日语人才的迫切性和必要性.同时提出了日语人才培养模式必须要适应市场经济的需求,更新人才培养观念,改革课程设置,加强院系间教师的互通有无,培养出既掌握日语专业的理论知识和各种技能,又了解企业生产、管理一般知识的企业应用型日语人才.