关于职业学校《化学》教材编写的思考

从职业学校化学教材改革的现状、现行中等职业学校化学教材的缺陷出发,阐明中等职业学校的化学教材改革势在必行,并就教材如何改革进行探讨,其重要性原则应体现基础性、科学性、实用性、多样性和趣味性。     

略论现阶段我国中等职业教育发展的着力点

大力发展中等职业教育已成为当今我国教育改革的内容之一。激活中等职业教育的生命力,应把握中等职业教育的区域性、主体性、开放性等特征;完善中等职业教育内部结构,大力发展职业指导教育、能力教育和创业教育;建立国家、社会、学校之间灵活高效的协作沟通机制,充分发挥市场的调节和主导作用。     

关于缓冲溶液缓冲容量计算的讨论

化学实验中广泛使用酸碱缓冲溶液以控制并稳定溶液的酸度。在不同的pH条件下进行的实验需选用不同的酸碱缓冲溶液,而且希望在指定的pH条件下溶液的缓冲容量尽可能地大。因此,对于缓冲溶液来说,缓冲容量是个很重要的参量。国内现行的分析化学教科书上     

几种指示剂的试验

有人研究了用中草药的酒精浸出液作酸碱指示剂。用某些植物的花、茎和根的浸出液作酸碱指示剂方面也有许多报导。目前,我国中等教育事业飞速发展。广大农村中学的化学实验中,往往因缺乏酸碱指示剂使酸、碱和盐的性质实验不能顺利进行。为了解决此问题,我们对一些中草药和心里美萝卜心浸出液作酸碱指示剂进行了初步试验。     

甲基橙制备方法微型化的探讨

甲基橙是化学实验中常用的酸碱指示剂,其制备实验是大学基础化学实验中一种重要的合成实验,本文主要探讨甲基橙制备实验的微型化改革和甲基橙产率最大时的反应物比例关系。     

碱软硬度算式的简化计算

自从Pearson于1963年提出酸碱软硬度的概念以来,软硬酸碱原理在化学现象中的定性解释因极为简便而得到广泛运用,涉及到与化学相关的所有领域。然而,软硬酸碱的概念仅建立在实验数据的归纳总结的基础之上,未上升到理论高度。即便国内外均做了不少工作,但在酸碱软硬度这个键参数的定量方面仍未统一。     

化学海洋学开放性实验教学改革与探索

针对目前化学海洋学实验教学中存在的问题,提出开放性实验教学的改革方案,旨在提高学生的综合素质。提出了化学海洋学开放性实验分为基础型实验的开放和设计型实验的开放,两部分相辅相成,并以分离提取海水中化学元素钾为例进行了设计型开放实验的设计,通过自己完成整个实验过程使学生的科研能力和创新工作能力都得到提高。     

基础化学开放性实验管理模式的探索

开放性实验是培养高素质应用型人才的有效途径。本文分析了我校基础化学实验的现状和学生的特点,为适应职业教育发展的需求,对基础化学实验室试行开放,并对其开放性实验管理模式进行了探讨。     

硬软轨道和硬软轨道匹配原理

一、引言Pearson于1963年提出的硬软酸碱原理(HSAB),是20多年来化学上的重大发现,在化学领域中得到了广泛的应用。HSAB原理是从大量实验事实中归纳得出的经验规律,它可以说明许多化学现象,但也存在着不少例外。它主要适用于简单的酸碱反应,不能描述中性分子及大分子的反应及氧化还原反应,也不能     

酸碱滴定实验课的教学改革与实践

滴定分析是化学实验中非常重要的基础性试验,是学生必须掌握的基本技能。"酸碱滴定"是化学分析中应用极为广泛的分析方法之一,在医学院校经典的"酸碱滴定"实验中,增加与医学有关的实验内容,测定药物"布洛芬"、"阿司匹林"中有效成分的含量;增加与生活相关的实验内容,设计水果中柠檬酸含量的测定。实验内容的优化,既能使学生掌握基本理论、基本操作,又能提高学生的学习兴趣,使实验内容和医学、生活紧密相结合,提高医学化学实验的教学质量。     

开放式分析化学实验教学的探索与实践

分析化学实验对于培养学生的动手能力、创新能力、分析解决问题能力起着重要作用。而开放式分析化学实验教学是提高实验效果的有效途径。针对分析化学实验教学现状,黄石理工学院环境科学与工程学院提出了开放式实验教学的设想,对开放式实验效果进行分析,并对分析化学开放式实验教学存在的问题进行了探讨。     

创建无机化学网络教学的价值意义

将网络资源运用于无机化学教学中,弥补了传统教学的不足,提高了教学效率,同时培养了学生的信息技术和解决问题的能力,无机化学网络教学必然为无机化学教学模式的改革开辟一个崭新的天地。     

英文教学在药学专业无机化学课程的实践与思考

基于教学实践,从药学专业全英文无机化学教学的必要性,特色教学体系和教学质量评价体系的构建等方面阐述了全英文无机化学教学模式与思考.全英文教学能有效提高学生在专业知识、英语能力等方面的综合素质,有利于拓展学生的国际视角.     

以科研为先导构建综合化学实验课程体系的探索与实践

介绍了闽江学院化工系将教师的科研成果转化为综合化学实验教学资源的一些做法和具体措施。并对开放性、研究型综合化学实验如何开展进行了探讨，取得了较明显的教学效果。几年的实践教学表明，以服务地方经济为特色的地方高等院校，在将教师的科研成果转化为教学资源时，要将以生为本，课程的应用性放在首位，建立开放、研究探索式的实验课程体系。     

化学实验开放式教学模式的研究与实践

针对化学、化工类专业学生化学实验能力的培养,将实验教学环节设置为必修实验教学、开放实验教学、实验技能大赛等三个模块,分别设置了验证性、综合设计性、研究创新型三个层次的实验教学内容;开发了具有开放实验发布与预约、网络教学等功能的实验室开放网络化管理系统,建立了以实验技能大赛为形式的激励机制,取得了较好的教学效果.     

对开放式应用化学专业实验室建设的探索与实践

实验教学是应用化学专业重要的实践教学环节,是培养大学生实践能力和创新精神所必需的.本文对开放式应用化学专业实验室建设的意义、建设方案的实施等进行了探讨.     

《无机固体材料化学》实验改革的思考

在实践教学环节中开展开放性综合实验教学体系研究是目前实验教学研究中的热点。文章在论述了开放性综合实验教学体系的意义的基础上,结合《无机固体材料化学》课程的特点进行改革和探索。通过转变教学观念、完善实验教学内容、教学手段和考核方式,提高了学生的实践能力和创新能力,不断提高了教学水平和人才培养质量。     

中药专业开设有机化学双语教学的探索与思考

该文阐述中药专业开设有机化学双语教学的意义,探讨开设双语教学的关键因素和研究内容.探索一条适合于中药专业本科生的有机化学双语教学模式,不仅可为后续专业课的双语教学打下一个扎实的基础,还可以为学生打开通往化学世界的大门,培养学生的科研能力,提高学生的综合素质和国际竞争力.     

应用化学专业创新实践教学探索

根据高等教育改革与发展的需要，结合民族院校应用化学专业的特点，通过专业实验、科学研究及实习教学三方面进行实践教学改革，提出了开放式实践教学模式。用案例法说明了应用化学实践教学在培养创新型、应用复合型专业人才中发挥的重要作用。     

分析化学开放式实验教学模式的构建与探索

阐述和分析了在医学检验专业《分析化学》课程中开设开放式实验教学对创新型人才培养的重要性,探讨了开放式实验教学的课程体系和教学模式．