国外科技创新人才举措

21世纪的人才最重要的素质是能力,而创新是一种更高层次的能力。创新的核心内涵应当是指有别于已有的东西和超越已有的东西。自主创新的决定因素是各种人才,尤其是具备创新能力的人才与人才团队。要挖掘和培养自主创新型人才,由于各国国情不同,所以举措各异。     

工程技术人才的素质及能力

本文在对工程技术人才的进行准确界定的基础上,分析了工程技术人才应具备的素质和能力,进而提出了提高工程技术人素质与能力的有效途径。工程技术人才主要是指工程师,也包括部分具有专业技术的管理者、投资者和技术工人。工程技术人才不仅要懂得科学、技术和工程,还要懂得科学、技术与人、社会之间的复杂关系。高等工科学校是培养工程技术人才的重要途径,应加强工程教育,积极推进教学思想、教学内容、课程结构、教学方法的改革,大力提高工科大学生的综合素质、创新精神、实践能力和社会适应能力,进一步完善工程技术人才的培养体系。     

高职高素质创新型人才自主创新能力素质培养实践与探索

本文主要通过创新教学实践,从创新学习、创新思维、创新研究设计与创新技能等四大方面,探索了高素质创新型人才自主创新能力素质的培养问题。     

影响我国人才创新素质的因素分析

<正>我们所处的时代是一个经济时代,一个加速变革的时代,不断创新是这个时代的主旋律。创新的关键取决于创新人才。谁拥有了创新人才,谁就能在这个激烈竞争的时代处于优势地位。任何个人要想成为时代的主角,创新素养是不可缺少的品质之一。所谓创新素质,在人的基本素质基础上形成的,一种能够用灵活多样的方式方法去创造新事物、解决新问题的高级的、复杂的、综合的素质。它是一个相关心理要素的有机结合体,也是全面素质的核心。因此,创新素质首先是一种个人的主观能力的外在体现,同时它的发挥也受要     

素质教育与教师素质和能力

21世纪最激烈的竞争是人才的竞争，而人才的培养取决于教育，而教育的成败首先取决于教师本身的素质和教师实施素质教育的能力和水平。本文主要探讨素质教育的涵义和特征、教师的素质和能力、如何实施素质教育、怎样提高教师的素质等重要问题。     

企业管理之我见

一个企业从出生到健康成长,都离不开规范有序的管理。它就象新生儿一样,要想使他成长为一名对国家、对社会乃至对家庭有用的人才,离不开家庭、学校和社会的教育管理。企业管理水平的高低,归根结底取决于管理者自身素质的高低;企业管理者需要与时俱进,不断提升自身素质和管理能力;企业员工要常怀感恩之心,自觉服从管理。文章就如何做大做强一个企业进行了探讨。     

产业技术联盟的成因与自主创新

<正>由于企业自身资金、技术人才缺乏等问题的存在,对于大多数企业来说,自主创新很难在短时间内实现。而模仿创新虽然在一定时期内能够保证其生存,但企业要发展必须要提高其自身的技术创新能力。很多人认为,合作创新是一条可选之路,并提出协作型创新战略、网络化战略、生态联盟、协同战略、集群式创新、一体化创新模式、动态的创新联盟等技术创新战略。     

高水平研究型大学提高科技创新能力的思考

党的十八大明确提出要实施创新驱动发展战略,强调科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑,必须摆在国家发展全局的核心位置。近年来,我国科技创新取得了历史性成就,高新技术产业规模已经世界领先,但我们拥有一流独创性学术思想和原创性技术的人才还比较少,自主创新能力还很薄弱,关键设备和技术仍受制于人。高等教育作为科技第一生产力和人才第一资源重要结合点,在提升国家科技创新能力、转变国家经济增长方式等方面无疑发挥着重要作用。高水平研     

试论当代科技管理人才的知识结构与能力结构

从一定的意义上说,21世纪是科技创新的世纪,科技管理人才在科技创新中的作用日益突出。因此,深入分析和认识当代科技管理人才应具备的知识结构和能力结构,对于培养和造就高层次的科技管理人才队伍,大力推进科学技术自主创新,构建创新型国家和和谐社会,具有突出的理论意义及实际意义。     

深圳自主创新的哲学思辩

这个原本资源稀少的地方,资源聚集;这个原本人才匮乏的地方,人才荟萃;这个原本缺乏创新的地方,创新不断。建设自主创新型城市——深圳市在全国第一个发出这样响亮的声音。“要把自主创新写在我们的旗帜上!”——中共深圳市委书记李鸿忠掷地有声。改革创新是深圳的立市之本,是深圳的根、深圳的魂。     

从联盟创新到自主创新：后发技术赶超方式的演变

后发技术赶超方式主要有2种：联盟创新和自主创新,但具体采用哪一种要看企业的技术能力状况。企业的要素素质决定了企业的技术能力,进而决定了企业的技术赶超方式。通过拓展的A-J模型,比较了联盟创新与自主创新2种赶超方式的绩效。结果发现：当企业的要素素质比较低,企业的技术能力也比较低时,企业应该采取联盟创新进行赶超;当企业的要素素质得到改善,技术能力得到提升时,企业应该选择自主创新进行赶超。     

为国有企业发挥自主创新主体作用“助推加油”——上海市科委人事教育处华庆城处长访谈

科技创新,关键在人才。企业自主创新主体地位的真正确立关键也在人才。建立企业自主创新体系必须以高层次技术创新人才为基础,这不仅包括一批优秀的专业技术创新人才,更重要的是要有一批高级技术创新管理人才。为了促进国有大企业集团科技领军人才队伍建设,构建企业技术创新体系,增强企业自主创新能力,发挥国有大企业自主创新主体作用,6月20日至24日由上海市国资委党委、上海市国资委、上海市科委共同主办的“上海大企业科技创新管理高级研修班”在上海开课,为此我们专门采访了上海市科委人事教育处华庆城处长。     

知识经济时代创新人才培养模式的新探索

提升国家综合竞争力的重要举措即为造就创新人才、加强自主创新能力建设。如何构建创新人才培养模式,值得思考。为创新人才培养模式,在实践中进行不断探索,根据学生需求,量体裁衣,为不同专业学生制定《大学生成长图表》等系列图表,从培养自主学习能力、实践能力和提高综合素质入手,培养学生的创新能力。     

谈高校体育教师在培养现代化人才方面应具备的素质

现代社会的发展给人类带来了生产方式、思维方式的变化,社会发展质量的高低取决于人的素质,国家的现代化首先是人的现代化.高校体育教育是培养21世纪人才这项伟大工程的一个组成部分,如何提高体育教师的现代人素质,培养出适应新时期要求的、具有竞争意识和进取精神的、符合现代社会要求的21世纪人才,是高校体育教师面临的严峻挑战.本文就高校体育教师在培养现代化人才方面应具备的素质进行了阐述.     

安徽省创新方法培训班制度创新

为切实加强安徽省自主创新能力建设,培养和造就创新型人才,增强全省科研骨干在创新意识、创新思维、创新能力等方面的综合素质,发挥创新型人才在社会发展中的重要作用,2012年组织开展了安徽省创新方法培训班。培训班旨在为安徽省企业、科研院所培养创新工程师,使其熟练掌握技术创新方法(TRIZ理论)的科学思维、创新方法和发明工具,形成创新型思维模式,掌握创新技     

树立新的高职数学教学质量观念

高职毕业生对应于技术型人才中的技术员层次，其质量标准应更为突出能力与素质。数学教学的质量标准应该是学生掌握的数学能力的高低及数学思维的深广度。教学应围绕发展数学能力、培养数学思维展开。     

人才 理念 体制

构建大学知识创新体系,提升自主创新能力,包含人才、理念、体制三个方面。人才,特别是高层次研究人才是自主创新的关键。厦门大学为何定位为研究型大学呢?在于厦门大学的这样一个全国性重点的责任,它不仅要培养创新型的人才,而且还要通过科学研究来创新知识,提升自主创新能力。厦门大学办学85年来,涌现了一批优秀的顶尖型的人才队伍,有中科院院士,有工程院院士,还有一批优秀的中青年队伍,其中研究生已经成为科学研究的生力军。     

我国自主创新型人才发展面临的挑战及应对之策

<正>自主创新是人类为生存和发展所进行的各种创新实践活动,没有自主创新型人才,就没有文化、科技、教育等领域的自主创新行为。胡锦涛主席在2008年中国科学院两院大会上的讲话中指出:必须坚持人才资源是第一资源。人才是国家发展的战     

转变政府职能营造创新环境

自主创新是一种能力，这种能力的培养和形成，至少离不开两个至关重要的因素：一是创新资源，即人才、信息和资金，在于创新资源的活力以及对创新资源挖掘与聚焦的程度：二是创新环境．即区域环境对人才等创新资源的吸引与聚集能力。说到底，创新环境建设是关键。     

论高校体育教师应具备的素质

未来高校体育教育的成败,很大程度上取决于体育教师队伍的素质,体育教师素质的高低制约了学校体育的发展,要提高全民族的素质,达到科教兴国的目的,培养21世纪的新型人才,高校体育教师必须具备五方面素质,即思想品德素质、学识素质、教育技能素质、科研素质以及处理人际关系的能力.