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随着我国教育体制改革的不断深入,高等体育教育在教育观念、教学模式等方面也在发生着深刻的变化。本文通过对现代高校体育教育课程改革及体育教师能力结构的分析,提出课改下普通高校体育教师综合素质与能力提高发展对策。 相似文献
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黄柯 《渝州大学学报(自然科学版)》1999,16(3):99-102
对高校体育教师的能力结构作了研究,指出高校体育教师应主要具备八种能力,即:运动能力、组织能力、语言表达能力、示范能力、观察能力、审美能力、教育能力,训练能力。 相似文献
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通过对历届体育专业毕业生的抽样调查,发现体育专业培养出来的中等学校体育教师的诸多问题,特别是在组织能力、训练能力、裁判能力以及动手能力培养上,显得极其薄弱,应引起我们足够重视。因此,为了更好地培养适应中学体育教育发展的合格中学体育教师,教育实习改革势在必行。 相似文献
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高校体育教师的特殊能力与体育教学 总被引:1,自引:0,他引:1
徐宏侠 《辽宁师专学报(自然科学版)》2005,7(1):62-63
体育教师的能力直接影响着体育教学质量,高校体育教师应注重特殊能力的培养.在教育教学中充分地发挥体育教师的特殊能力,形成特有的教育教学风格,不断提高教育教学水平,全面推进素质教育,才能更好地完成高校体育教育教学的目的和任务. 相似文献
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杨勇 《长春师范学院学报》2002,21(2):109-110
学校体育教育的一个重要任务就是提高体育教师的自身素质和教师的科学研究能力.大力推进体育教师素质教育,既是国民经济和社会发展对教育提出的要求,也是目前高校体育教育自身改革和发展的要求。 相似文献
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赵丽霞 《锦州师范学院学报(自然科学版)》2002,23(1):73-74
新世纪的素质教育是一种创新的教育思想模式,对体育教师的素质提出了新的更高的要求。需要体育教师必须加强自身素质的提高,树立创新的教育观念,提高全面的工作能力和首先品质修养,以适应时代发展的需要。 相似文献
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高校体育教师合理的知识构成分为三个层次:即普通基础知识、学科专业知识和教育学科知识。能力构成包括教学能力、训练能力、指导学生课外锻炼能力、教育能力、科研能力与保健能力。知识是形成能力的基础,能力具有创造知识的作用。因此要重视知识信息的交流和能力的培养.不断完善高校体育教师的知识结构和能力结构。 相似文献
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关于培养新型体育教师的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
体育教师具有特定的社会地位,新型体育教师角色行为表现为多种“两重性”,其主要标准是教书育人、育人为本;爱生尊师,以生为主;终身学习,提高素质;能力全面,创新为主;热爱事业,同行合作等。新型体育教师的培养要兼顾培养宗旨、课程教材、教育和教学方法、体育教育专业各种教师培训以及体育教育事业整体改革等问题。 相似文献
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吕园欣 《南京体育学院学报(自然科学版)》2014,13(5):94-97
我国的基础教育改革在社会各界的广泛关注下进入了实质性阶段,体育教育作为基础教学中的科目之一,也要顺应新课程标准以及新形势的要求。体育教师在教育的实施过程中担任重要角色。通过文献资料法、逻辑分析法等科研方法对体育教师的现代教育理念与知识能力结构进行辨证分析,先就现代教育的理念进行阐述,再对体育教师应具备的知识结构、能力结构进行分析,并提出完善体育教师现代教育理念与知识能力结构的相关措施。 相似文献
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论素质教育与体育教师素质的完善 总被引:1,自引:0,他引:1
文章在分析素质教育的内涵和特征的基础上,特别论述了素质教育对体育教师的要求。体育教师应主动对自身的教育理念、师德能力、知识结构、业务能力和教育科研能力进行完善和提高。 相似文献
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高职学生体育能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
杜兰杰 《辽宁师专学报(自然科学版)》2008,10(1):67-68
培养学生的体育能力是学校体育教育的重要任务之一.在高职体育教学中,体育教师应针对教育任务结合实际情况,注重对学生的自主学习能力、自我锻炼能力、自我调节能力和自我评价能力的培养. 相似文献
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美国体育教师教育标准的颁布是引领美国体育教师教育专业化发展的动力,是培养高质量职前体育教师的重要保障。采用文献资料、比较分析、归纳演绎等方法,以美国2001年版、2008年版、2017年版《初级体育教师教育标准》为研究对象,从标准制定的社会背景、主要内容、演变特征及影响4个方面进行解析,提出培养我国体育教育专业人才的启示。研究发现,《初级体育教师教育标准》演变的特征表现为愈发重视将教学过程视作有机整体;更加强调信息技术的运用;逐渐细化评价职前体育教师的依据;日益彰显反思性教学策略。受标准变化影响,美国各州体育教育专业越来越关注社会公正教育的推广以及注重综合性学校体力活动计划的开发。启示:重视提高体育教育专业人才的信息素养;优化体育教育专业课程设置;建立利益相关者共同参与的人才培养评价机制;提倡反思性教学以推进体育教师专业能力。 相似文献
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体育教师的专业素质可持续发展是保证体育教学质量的前提,尤其对年龄较大的体育教师更为重要。体育教师要不断更新观念,本着对学生负责的态度实施教学。还要求教学能力、教育能力、运动能力、训练能力、组织能力、科研能力等各项与体育有关的能力协调发展。 相似文献
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高校体育教师素质结构和能力结构的探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
段军钢 《青海师范大学学报(自然科学版)》2004,(1):86-88
本文根据现代体育教育发展的要求,运用文献资料综述法,在正确理解素质结构内涵的基础上,对体育教师的索质结构与能力结构进行了分析与论证。提出新形势下高校体育教师的素质结构应是非智力因素,知识结构,能力结构所组成的一个系统的复合结构。 相似文献
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体育教师与学生的心理关系融洽程度,是提高体育教学效果的一个重要因素,因为体育教师在体育教育、教学中起主导作用,体育教师只有充分发挥这种主导作用,学生才能朝着社会要求的方向发展.体育教师在学校体育教育中是学生体育学习的指导者,体育活动的组织者,运动集体的领导者,体育成绩的评价者,体育人才成长的教育者.体育教师工作是一种复杂的脑力和体力劳动.要胜任这种既要脑力、又要具备一定体力的复杂劳动,体育教师首先必须具备必要的智力(体育知识、技术技能)和专业教育能力(语言表达能力、示范能力、组织能力等),这些因素对教学效果有重要影响.而体育教师达到 相似文献
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周光耀 《南京体育学院学报(自然科学版)》2010,9(3)
体育教育是一种通过身体活动而进行的教育,体育教学蕴含着身教的内容,体育教师是身教教育的直接贯彻者.优秀体育教师是体育教育改革的倡导者和实践者,担负着体育教育改革的重要角色.体育教师追求的方向和内容具体表现在:重视人的和谐发展;体育教育手段信息化;体育教育目标终身化;体育教师能力结构化. 相似文献
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高校体育教师的能力结构浅析 总被引:1,自引:0,他引:1
黄柯 《重庆工商大学学报(自然科学版)》1999,(3)
对高校体育教师的能力结构作了研究,指出高校体育教师应主要具备八种能力,即:运动能力,组织能力,语言表达能力,示范能力,观察能力,审美能力,教育能力,训练能力 相似文献
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体育信息教育是提高体育教师教科研水平、提高体育教师教学质量、提高体育教师职业能力的需要。应该通过充分发挥行政部门的主导作用、加快各级各类学校网站建设步伐,多渠道、多形式加快体育信息服务、促进教师利用体育信息资源等有效途径,积极开展体育教师信息教育。 相似文献
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当今社会教育事业迅猛发展,新时代的教育体系对体育教师的能力提出了新的要求,本文采用文献资料法、专家访谈法等研究方法,从现代教育对体育教师能力的要求进行研究,分析,为普通高校体育教育专业培养复合型创新人才提供借鉴。 相似文献