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教师的课堂提问是一门学问,又是一门艺术。教师在教学中的提问,能使教师当堂了解学生对知识的理解和掌握程度,从而及时地调控教学程序,改变教学策略,提高学生发现问题的能力,使学生在发现问题、解决问题过程中增长知识、提高能力、发展情感,使学生的科学理性思维品质能得到提高。 相似文献
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古人云,师者,传道授业解惑也。人们普遍认为教师就是向学生传授知识,帮助解决学生感到困惑的问题,从而让学生理解基本知识,掌握基本技能,以达到教学的目的。教师的教育教学总是那么"居高临下",学生犹如一个"瘪气的气球",只能被动地接受。"戒尺","教棒"成为彰显教师威严的工具。因而不可避免地激化了教师与学生,教与学的矛盾,使本该生动活泼的教育教学过程变成了一种"艰苦的炼狱"。在当今社会,我们应该清醒地认识到这已经不符合现实社会。尤其是 相似文献
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为提高学生数学整体水平,促进个性发展,面向全体学生,推进素质教育,在数学教学中采用"分层次教学"的教学模式,贯彻因材施教的原则,丰富班级授课制的教学组织形式,使学校教学的组织形式更加多样化、科学化。 相似文献
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跨学科通识教育是高等教育科学发展的综合化趋势,对于研究性学习和创新教育具有重要的意义,是解决现实复杂性问题的需要,是培养创新人才的需要。本文探究了"以学生为中心"的跨学科通识课程设计的思路及方法,改革"以教师为中心"的教学范式,真正达到知识体系、思维方式的整体融合,全面提升学生跨学科综合创新能力。 相似文献
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在"自育自学"的课堂教学中,教师随机应变、灵活机智地调动学生思维的积极性,培养学生创造性思维能力,成为我们每个语文教师在教学过程中应该重视的问题。教师在教学中注意引发学生思考,引导学生提出问题,鼓励创造性思维的萌芽;设置疑问,引导学生自主探究答案,发挥学生的创造性潜能;抓住重点,开展课堂讨论,培养学生的创造性思维能力;注重实践,指导学生自育自学,培养学生的创新意识。 相似文献
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本文主要从三个方面讨论中学生主体性学习英语课堂教学艺术方法的问题。主体性是主体在主客体关系中表现出来的本质属性。发展学生的课堂主体性,就是在英语教学过程中学生作为学习活动的主体出现,以便能够能动地发挥自己的潜能。学生应是教学活动的中心,教师、教材、教学手段等都应是为学生的"学"服务的。教师要从教学艺术的高度来探讨解决英语课堂教学的教与学的问题,突出学生在课堂教学中的主体地位,使学生在获得知识的同时获得艺术的享受,从而提高英语教学水平。 相似文献
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探究式课堂教学是以探究为基本特征,注重学生自主学习的一种教学活动形式,符合教学改革实际情况,且能使班级教学焕发出生机和活力,促使教师在探究中"自我发展",也能使学生得到多方面综合素养的培养与锻炼。 相似文献
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郑莲香 《上饶师范学院学报》2007,27(4):104-106,110
多元智能理论视角下的中学英语任务型教学,为教师开启了新的思维空间,拓展了新的教学视野.为此探讨了多元智能理论应用于英语教学改革中的"任务型"教学,系统全面地开发学生的多种智能,最大限度地发挥学生的最佳智能优势,提高英语教学质量和学生英语学习效率. 相似文献
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何春雄 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》1991,(1)
一、问题的提出及解决方法概说在一所学校中,根据现有的师资水平和学生的具体状况,使教师与教学班级的匹配达到最优化,是实现学校优化管理目标的重要环节.显然,最优的教师教最优的班级,其教学质量自然更高,而用最差的教师去与最差的班级匹配,其质量当然更差,这样的分配是错误的;另外,学生的素质很好而教师的水平差,或是教师素质高而学生的水平低,都难以达到高目标.究竟教师与教学班级如何匹配才能达到最优,[2]曾提到若干原则.我们这里不是给出某种原则,而是对坚持不同原则的教学管理者,给出统一的数学模型,换言 相似文献
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数与形及其相互关系是数学研究的重点内容。在数学教学中教师要有意识地沟通数、形之间的联系,帮助学生逐步树立起数形相结合的观点,并使这一观点扎根到学生的认知结构中去,成为运用自如的思想观念和思维工具。数形结合的思想是数学的重要思想之一,它在数学教学中的作用也是非凡的。尤其是在中学函数中的应用上作用更是凸显,不仅能提高学生的解题能力,更能改进学生解决实际问题的能力。本文旨在探究函数中的数形结合思想对非逻辑性思维的培养。 相似文献
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探究式课堂教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式,符合教学改革的实际,能使班级教学焕发出生机勃勃的活力和效力,能破除"自我中心",促使教师在探究中"自我发展"。 相似文献
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张雅珍 《湖北三峡学院学报》2011,(Z1):200-201
体育舞蹈是集体育、音乐、舞蹈于一体的一项新兴的运动项目。它对学生的身心健康、审美能力、社交能力、终身体育能力的形成具有促进作用。学生在舞蹈中的表现力是影响体育舞蹈水平的关键因素。从目前我国体育舞蹈的整体水平来看,学生在体育舞蹈中的表现力还不够,尚需进一步加强。因此,在体育舞蹈教学中如何更好地培养学生的表现力,是教师和科研人员急待解决的问题。本文从学生对体育舞蹈的兴趣、动作技能、音乐节奏感、文化修养、心理素质以及男女双方的协调配合等多方面进行全面的分析和探讨,提出了在体育舞蹈教学中加强舞蹈表现力的培养应注意的问题,希望能为提高学生舞蹈表现力水平和进一步提高我国体育舞蹈教学水平提供有益的参考。 相似文献
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化学教学"设问引思教学法"初探 总被引:1,自引:0,他引:1
孙会贤 《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》2002,(2):54-54
在化学教学中,针对某一知识点巧妙地创设一种设问情境,并把学生引进问题解决的氛围之中,这不仅能充分地扩展学生的思维空间,增强学生的思维能力,同时,也能使学生自己在旧知识的基础上去建立与新知识相连的桥梁.笔者通过教学实践,在化学教学中如何运用"设问引思教学法"略述已见. 相似文献
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近年来,随着教学改革的不断深化,在小学数学教学中培养学生的思维能力,强化思维训练已成为广大教师普遍重视和共同关心的问题。那么在具体教学中怎样做才能达到发展学生的思维,提高分析能力的目的呢?对此,我在实践中进行了认真的探讨和尝试。实践使我体会到,发展和提高学生思维能力,必须要建立一套从实际出发,与所学知识紧密联系的系统训练方法。 相似文献
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长期以来受传统教学模式的影响,中学思想品德课教学陷于"教师讲理论,学生死记硬背"的怪圈,使理论严重脱离实际,教师讲的辛苦,学生学的费劲,课堂气氛沉闷,一片死寂、乏味。学习兴趣不高已成为提高思想品德课教学实效的主要障碍,导致学生既不能深刻地领会基本原理,又缺乏分析和解决实际问题的能力,思想觉悟的培养和提高也成了"空中楼阁"。 相似文献
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在分析“解决问题式”教学方法的产生及内容的基础上,我们认为这一教学方式能以学生为主体,调动学生的学习情绪,提高学生解决问题的能力,发挥教师的学识,发展学生的个性,并有利于群体学生学习,提高教学整体成效。但这一方式也容易肢解生活中连续性知识,不利于学生全面地学习知识,深化知识发展,解决高难度问题。还难以形成统一的认识标准,容易掺入教师的主观性。因此,运用这一方式一要提倡,二要适当。 相似文献
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教师对教学行为的自我反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。新课程标准强调教师要"不断对自己的教学行为进行反思,努力使自己成为具有创新精神的研究型教师"。课后反思与研究是英语教学过程中的一个重要环节。它既能促使教师在教学艺术上"常教常新",教学水平方面逐步提高,又能使课堂结构得到优化,提高教师的教学效率。 相似文献