领队在优秀运动队中的作用

为了做好优秀运动队的政治思想工作和管理工作，上到国家队下到地方队，都配备了专职领队。领队在实际工作中起着承上启下、上传下达、管理队伍、组织参赛、培养人才和为国争光的重任。领队工作繁杂、平凡而不为人知，但在优秀运动队的建设中必不可少。     

青岛市五所户外运动俱乐部领队现状调查与分析

本文运用问卷调查法、文献资料法、数理统计法、逻辑分析法等对青岛市五所户外运动俱乐部领队现状调查分析。结果发现：1、五所户外运动俱乐部领队多集中于男性,年龄结构以31～40为主,学历以本科为主;2、领队的培训费用过高,限制了领队参加专业培训,影响了青岛市户外运动俱乐部的领队的素质的提高;3、青岛市五所户外运动俱乐部的领队兼职比例较大,由于兼职户外运动领队缺乏专业性与稳定性,缺乏对户外领队进行有效地管理,影响了领队队伍的建设。本文针对这些问题提出了一些建设性的意见,并探讨青岛市户外运动领队发展的最佳方案,为完善青岛市户外运动领队队伍以及促进青岛市户外运动俱乐部进一步发展提出科学参考依据。     

利他主义造就V形鸟群

<正>有份工作似乎应该是没有哪只鸟儿想承担的。一个V形鸟群的领队,这项工作最费力,要对抗强大的气流,而其他鸟儿通过在领队之后飞行节省能量。那么,为何一只鸟儿会自愿飞在最前面呢?从进化的角度来看,如果迁徙队列中的成员都是亲属,那么帮助其他成     

中国海外领队职业现状研究

中国的出境旅游以组团出游为主,在出境旅游中扮演极其重要的桥梁角色的领队数量也日益增加.相对于国内导游,海外领队的职业状况得不到相应的关注,分析中国海外领队的生存状况,存在收入不稳定、生活压力大、基本权益得不到相应保障、社会地位不高等问题,其根源是出境旅游市场的不规范,改善海外领队生存现状的根本出路在于规范出境旅游市场、改革领队的管理机制、加强和完善旅游立法、建立合理透明的薪酬制度.     

基于出境领队岗位视角的旅游英语专业课程设置思考

21世纪中国旅游业面临全面开放和激烈竞争。依据高职项目课程理论指导,分析了旅游英语专业课程设置存在的问题,阐述了旅游英语专业课程体系构建原则,从出境领队岗位的视角对高职旅游英语专业的课程进行顶层设计。其内容包括典型工作任务、教学内容、职业能力要求以及具体对接课程等。这种课程的重新建构凸显了学生主体,促进了学生对出境领队岗位的适应能力,同时也顺应了高职教育课程改革的趋势和方向。     

以人为本,创造和谐的海外工作环境——赴菲汉语教师志愿者的思想教育实践性研究

笔者作为2007至2008年赴菲汉语教师志愿者领队,针对赴菲汉语志愿者思想状况特点,围绕着“以人为本”和人的全面发展的核心价值观来开展工作,加强青年志愿者的理想信念教育,全心全意为青年志愿者服务,重视心理健康教育等,对于海外志愿者教育和管理,创造和谐的海外工作环境具有重要的现实意义。     

赴四川绵竹房屋安全鉴定工作的一些思考

2008年5月12日,四川汶川发生里氏8.0级特大地震,灾难空前惨重。受南京市房产局派遣,本人作为领队,历时三个月,先后参与了都江堰市震害房屋应急评估工作,参与了绵竹市震害房屋安全鉴定工作。这里就绵竹市的震害房屋安全鉴定工作谈一些思考,以供交流探讨。     

构建优秀省级帆船队科学管理体系的探讨

优秀省级帆船队属于特殊人群,其成员由领队、教练员、运动员及其他相关人员组成。搞好帆船运动队管理的关键,在于做好这一特殊人群中运动员的管理工作。通过研究发现,构建优秀帆船队科学管理体系,要制定各种合理的管理制度,加强思想管理、生活管理和训练工作管理。     

浅析教练员在优秀运动队思想政治工作中的作用

思想政治工作是优秀运动队建设的生命线.在优秀运动队思想政治工作体系中,教练贩员由于始终处于训练第一线,其对运动员开展思想政治工作,有着领队和其他管理者所不能替代的一面.从有利于促进"授技"和"育人"有机结合的角度,强调在思想政治工作中应该进一步加强教练员的作用,同时提出要全面建设一支高素质的教练员队伍,以适应"授技育人"的训练理念,肩负起"促进运动员全面发展"的历史重任.     

四川:踏花归来马蹄香--云南省玉溪市兰家访问成都纪行

2005年12月9-11日,云南省玉溪市兰家一行 7人,由市兰协会长邓怀俊、常务副会长李安明领队,到成都周边市(县)进行工作访问,为玉溪将于 2006年1月19日举行的第二属中国(玉溪)兰花交易会宣传和招商招展,同时向成都同仁宣传玉溪兰花发展状况、促进两地兰友往来和兰花品种交流。     

高职院校教学团队发展策略刍议

教学团队建设是高职院校持续改进的基本途径，以无锡职业技术学院国家级数控技术专业教学团队为例，从团队文化、团队目标、团队带头人、教师专业发展、团队管理五个方面探讨了高职教学团队的发展策略。     

团队领导者行为与知识共享关系的实证研究

利用皮尔森相关分析及分层回归分析方法,研究了项目团队的领导行为与知识共享的相关性。实发问卷150份,回收120份,有效问卷110份。结果发现:当团队领导者的行为是奖惩分明,则会使得团队成员较愿意进行知识共享;当团队领导者对下属采取工作导向及人际导向时,也会提高团队成员的知识共享程度。     

Particle swarm optimization with a leader and followers

Referring to the flight mechanism of wild goose flock, we propose a novel version of Particle Swarm Optimization （PSO） with a leader and followers. It is referred to as Goose Team Optimization （GTO）. The basic features of goose team flight such as goose role division, parallel principle, aggregate principle and separate principle are implemented in the recommended algorithm. In GTO, a team is formed by the particles with a leader and some followers. The role of the leader is to determine the search direction. The followers decide their flying modes according to their distances to the leader individually. Thus, a wide area can be explored and the particle collision can be really avoided. When GTO is applied to four benchmark examples of complex nonlinear functions, it has a better computation performance than the standard PSO.     

刍议高校教学管理队伍建设

加强高校教学管理队伍建设对于提升高校教学工作整体水平、提高高校人才培养质量、提高高校核心竞争力等具有重要意义。本文对当前教学管理队伍存在的领导重视不够、队伍稳定性差、创新能力不强等问题进行分析,提出加强领导重视、加强制度建设、加大培训力度、强化科研能力等一系列措施,加强教学管理队伍建设。     

社区团队带领人的能力构成探究——以上海市徐汇区“凌云生态家”项目为例

作为社区活动的主要形态,团队的影响力不断扩大,如何提高团队带领人的能力,这个课题也应运而生,而首先要厘清的就是其能力构成.上海市徐汇区凌云街道作为徐汇区社区教育中新崛起的力量,社区学校校长叶红、梅陇三村书记尚艳红、“绿主妇”带领人姜玫瑰这三个负责人功不可没.本文就基于对凌云社区三个主要负责人的访谈,从社会管理能力、项目管理能力和知识管理能力三个方面入手,探讨了团队带领人的能力构成.其中社会管理能力包括服务居民的能力、带领下属的能力、顾全合作者的能力和培养接班人的能力四点;项目管理能力从策划能力、实施监管能力和总结反思能力展开论述;而知识管理能力主要分为知识的吸收、消化和产出能力三个方面.     

团队网络对员工创造力的影响机制研究

创造力理论的发展表明,创造力研究的关注点已经从个体特征转移到了合作网络,"你是谁"的重要性已经逊色于"你认识谁"。工作团队是员工创造力活动经常发生的"前线",在这里员工发展出两类重要的合作关系:领导—下属关系与员工—员工关系。针对当前领导—创造力理论与社会网络理论研究的不足,从创造力产生的本源出发,从团队社会网络的视角分别考察了工作团队中的领导、领导—下属关系以及员工间的合作网络结构对个体创造力的影响机理,以及领导知识宽度与下属关系、员工合作网络结构的交互作用,并提出了团队网络影响员工创造力的理论模型。最后,对该研究模型的理论贡献与未来的拓展进行了讨论。     

加强企业班组建设与管理的思考

针对企业班组建设和管理存在的问题,介绍了企业班组建设与管理工作的新思路,提出了班组长的选拔和班组管理力度.     

独立学院教学团队建设的困境与出路

独立学院教学团队建设面临重视不够、缺乏有影响力的团队带头人、效果评价标准有待建立、教师的积极性有待进一步提高等问题和困境,建议改善外部环境制度,完善内部管理机制,做到充分准备,稳步推进;实事求是,重视落实;奖惩并行,全面评价;成就教师,学生成长。