让思想品德课课堂焕发生机和活力——如何提高初中思品课教学的有效性

新课程的实施不仅是教学内容和教学形式的改变，更是实际效果的变化。新课程思品课教学主要突出育人育德要求，课堂是思想品德教育的主阵地，它帮助学生学习道德知识，激发学生道德情感，帮助学生提高道德践行能力，培养学生良好的道德行为习惯，从而使学生树立科学的人生观、价值观、形成良好的道德品质。因此，课堂教学有效性就成为衡量课堂教学质量的一个重要标准。     

我拿什么拨动你的情弦——如何落实思想品德课的情感体验

新课程理念下思想品德课教学过程是开启学生心灵的情感过程.只要我们善于培养学生的积极情感,使学生产生积极的情感体验,换来学生的激情和热情,才能实现学生的道德内化,才能实现思想品德的道德教育功能.     

小学生英语学习兴趣的培养

提高小学英语教学效果,要在培养学生学习兴趣上下功夫。可设法构建生动活泼的教学环境,帮助学生找到自信;充分利用一切可资利用的条件,营造良好的教学氛围;发挥学生中蕴藏的潜力,提升整体学习水平;帮助学生掌握必要的学习方法,培养他们自主学习能力。文章还对《义务教育小学英语新课程标准》中的案例进行了拓展。     

新课程理念下如何培养学生自主学习的能力

转变学生的学习方式是课程改革的基本要求.教师要更新教学观念,在教学中引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习,帮助学生形成终身学习的意识和能力.因此,如何在教学中培养学生自主学习的能力显得尤为重要.本文结合自己的教学实践和教学经验,探索在新课程理念指导下,教师如何突出学生的主体地位,培养学生自主学习的能力.     

中小学计算机课不应忽视伦理道德的培养

面对当前的网络道德伦理的缺失,在中小学信息技术课教育中,应加强学生伦理道德的教育,将道德教育融入教学设计与教学实践当中,积极开展计算机安全和道德意识的讨论,对学生的兴趣要加以正确引导,帮助学生树立正确的世界观,培养他们正确使用信息技术的道德意识和社会责任感.     

体育教学培养学生社会适应能力的实案研究——以云南师范大学体育学院大一新生及昆明市第三中学初一学生为例

培养和发展学生社会适应能力是体育新课程标准的目标之一.体育新课程标准确定的社会适应目标是:"建立和谐的人际关系,具有良好的合作精神和体育道德","学会获取现代社会中体育与健康知识的方法".文章采用文献资料法、问卷调查法,阐述了体育教学中提高学生社会适应能力的优势,探讨了体育教学中如何培养学生的社会适应能力.     

以我院为例浅谈高职学院图书馆如何给力高职学院学生的阅读

图书馆是高职学院学生学好专业技能,提升艺术修养,培养良好道德情操的重要环境,但高职学院学生的阅读存在一些弊端需要改进.图书馆宜通过各种措施帮助学生爱上阅读,学会阅读,让阅读使学生的人生更加美好.     

一切为了师生全面和谐的发展

关注人是新课程的核心理念."一切为了每一位学生的发展"在教学中具体体现为:关注每一位学生;关注学生的情绪生活和情感体验;关注学生的道德生活和人格养成.有鉴于此,在实施新课程标准时教师的发展应放在首要位置.教师的发展是学生发展的基础,教师的个性化、特色化是学生个性发展的前提,真正的"以人为本"应该表述为"一切为了师生,为了一切师生,为了师生的一切."     

让学生走进"开放式"的习作天地

开放式教学是素质教育的召唤.新课程背景下的学习作教学,需实施开放式,全方位拓展开去,引领学生去观察,去感悟,去体会.这样才能激活学生的思维,帮助学生拓展思路,积累生活和学习的经验,让学生乐于表达,乐于写作,真正走进习作的新天地.     

奖励和惩戒教育应注意的几个问题

奖励和惩戒是对学生的思想、行为作出评价,包括表扬、奖励和批评、处分两个方面.表扬、奖励是对学生良好思想、行为作出的肯定评价,以引导和促进其品德积极发展的方法.批评和处分是对学生不良思想、行为以及违反了道德规则作出否定的评价,帮助他们改正缺点与错误的手法.公正严明的合理批评处分,可以帮助学生分清是非、善恶、美丑,认识自己的缺点和错误,明确努力的方向,可以培养学生的羞耻感、道义感,激励他们积极进行自我修养,长菩救失,提高个人道德水平和自觉维护社会道德规范.     

在《品德与生活》课中培养低段学生心理品质

随着新课程改革的推进,对人的全面发展也提出了更高要求.要求我们不但要重视学生的德智体美劳,更要重视学生的心理教育,因为心理现象是人类最重要的现象.具有良好的心理品质能帮助学生正确地认识客观世界,认识自我.     

进行物理校本研究提高教学有效性

新课程倡导探究性教学,而探究性教学的核心要素是问题,什么问题能够引发学生的探究,促进深度思考,建立起科学的概念,是我们学校教师值得研究的问题.在校本研究中,掌握学生的前概念,有利于我们进行教学设计,帮助学生建立科学概念.探究性教学基于学生的好奇心源于科学家的科学探究,国内外的研究表明探究性教学有助于转变学生的前概念.     

初中物理教学中学生动手能力的培养策略研究

物理是建立在实验为基础上的一门自然学科。科学且高效的物理学习,离不开良好的动手实践能力。新课程教学改革背景下,要求物理教师在加强物理教学的同时,注重培养学生的动手实践能力。该文结合教学工作经验,从学习兴趣、实践机会、自制器材和生活元素4个方面,浅谈初中物理教学中学生动手能力的培养。抛砖引玉,以期对今后的教学工作开展有所帮助。     

农村初中生英语学习自我效能感培养

随着英语新课程标准的贯彻执行,学生学习中的自我效能感是值得关注的要素,本文以农村初中生为研究对象,通过调查农村初中生英语学习自我效能感的现状并分析其影响因素,提出从提高农村小学英语教育水平,为初中英语教学打下良好基础;不断增强学生英语自主学习中的成就感;寻找良好的榜样示范;调整好学生的心理状态？及营造良好的英语学习环境等方面增强农村初中生英语学习自我效能感的策略,以此来帮助他们提高英语水平.     

高中数学课堂教学方法浅议

课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学,课堂教学是师生交往、共同发展的互动过程,新课程对课堂教学提出了严峻挑战.数学新课程教学理念要求把学生的发展作为教学的出发点.因此,高中数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验及生活经验的基础上,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验.     

增强和谐互动,促进课堂教学成效

教学设计是教师对新课程实施的设想、策略、方案,是教师将教育理念付之于行动的起点,是教育理念与教学实践的桥梁.良好的教学设计既是实现学生学习方式转变的关键,同时也是教师提高课堂教学效果的有效途径,本文从融入新课程的课堂设计的意义和概念展开,着重阐述课堂设计中和谐互动的构建措施.     

融“他山之石” 攻道德之“玉”

德育工作是当今新课程理念教学中非常重要的一项工作。强调以生为本,在各种道德体验中使学生不断的成长。     

让语文课在动态生成中透射生命的活力

培养学生的创新思维和创新能力是新课程改革的目标.新课程标准呼唤语文教师从生命的高度,用动态生成的观点看待课堂教学.应积极寻求多元化策略,引领学生主动学习、积极探索、不断创新,为学生的终身发展奠定良好的基础.文章从动态生成的角度,对优化语文课堂教学的几个主要问题,在操作层面做初步探究.     

实施新课程标准要运用新思维

义务阶段的数学课程,"其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展".为了使学生顺利适应数学学习,要帮助学生学会学习.新课程标准建议教师更注重教学方法,做到"数学教学要体现建构性、生成性、多元性相统一的新思维".为此,对这一课题进行了探讨并提出策略.     

找回学生失落的道德认同--对新时期学校道德教育的一点思考

学生的道德认同是树立学生正确价值观的关键所在,而在错综复杂的国内外形势下,各种价值观念与文化思潮的冲突与融合显得异常的剧烈、严重,学生面临普遍的认同失落.在这种背景下,学校注重学生道德认同的培养,探讨培养学生道德认同的有效途径,帮助学生树立正确的道德价值观,具有重大的现实意义.