单片机中文输入法研究系统设计

本项目通过对单片机中文输入的研究,解决了在单片机上实时输入、输出汉字的技术难题。实现了单片机的人机交互功能,使得在单片上输入汉字更智能化、人性化。通过对单片机中文输入算法的模块化设计,提高了软件的可移植性,为单片机在不同领域的开发提供一个中文输入、输出平台。我们知道字母在计算机内是用A S C码表示的,同样,汉字在计算机内的表示是使用内码。一个A S C I I码字符用一个字节表示,一个汉字的内码用2个字节表示,分高8位和低8位。汉字的内码是唯一编码的,在计算机内我们只要知道了汉字的内码,即可找到该汉字。为了在单片机上实现汉字的输入,其关键在于拼音检索算法的实现。     

郭宝兰同志在赴日期间提出一种新的汉字识别法——包含配选法

<正> 随着科学技术的飞速发展,人们试图用计算机来处理日益以大幅度增长的中文信息及科技检索等。由于汉字其构形复杂,不象拼音字那样容易为机器所识别。所以,如何实现用计算机识别汉字,则成为当前的一项重要课题。     

基于多种知识的盲文翻译的研究

盲文到汉字的转换研究 ,分为盲文到拼音和拼音到汉字的转换研究。论文通过引入音码表 ,很好地解决了盲文到拼音转换中的歧义问题。对于拼音到汉字的转换 ,采用Markov模型 ,使用平滑算法解决此模型中的数据稀疏问题 ,并且对通常使用的字级别二元模型的平滑算法进行了改进以适应词级别二元模型。为每一个拼音句子建立一个拼音到汉字转换多部图 ,并在此转换多部图中使用 Viterbi算法搜索一条具有最大似然度的汉语句子 ,或使用 N - Best算法搜索具有头 N大似然度的 N个汉语句子。同时研究了从 1选到 N选的转换判据 ,以进行自动的 N - Best转换。实验表明 ,盲文到汉字转换系统的转换正确率为 94.38% ,若剔除专有名词 ,转换正确率还可上升 2个百分点。对 N - Best搜索算法的测试表明 5选正确率比 1选正确率提高了 3个百分点     

基于拼音索引的中文模糊匹配算法

主流商业搜索引擎主要基于关键词精确匹配技术。为提高在用户的输入错误时的检索效率,提出了有索引的汉语模糊匹配算法。该算法采用汉字、拼音和拼音改良的编辑距离这3种汉字相似程度的不同度量方式,对用户查询进行扩展,将模糊匹配转化为多个精确匹配,对精确匹配的结果按与查询串的相似程度进行排序。在实验中,将该方法应用于网页文本语料库中。在使用基于拼音改良的编辑距离度量方式时,在时间和空间复杂度增长不大的情况下,该方法取得了60.42%的准确率与50.41%召回率。     

中国人不会写汉字了

电子设备让中国人只懂拼音,不识汉字。写汉字是一种折磨,需要多年的死记硬背,如果不经常练习和使用,很快又会遗忘。这就是德国《南德意志报》对汉字的评价。近日,该报发表文章,提出今天的教育模式和人们对电子设备的依赖,已经让越来越多的人不懂汉字如何书写,甚至成为"拼音的奴隶"。"《康熙字典》收录了4.7万个字,但由于现在大部分词由两个字组成,掌握3000个汉字就够了。越多就越容易遗忘,"报纸介绍说:     

AIS拼音船名到汉字的智能翻译技术

针对航海领域中船舶自动识别系统(AIS)无法利用中文给我国使用者带来的识别障碍问题,研究了AIS拼音信息到汉字的智能翻译技术.在建立标准化汉字和拼音船名语料库的基础上,分别搭建了基于Seq2Seq和Transformer框架的智能船名翻译的深度学习模型.通过在同一数据集上的性能对比分析发现,Transformer模型具有更好的效果.为弥补Transformer模型受语料库规模限制而带来的翻译损失,进一步研究了其与隐马尔科夫链(HMM)的联合翻译模型,最终,在测试集上达到了98.92%的准确率,实现了对AIS拼音船名的精准匹配和合理翻译.该模型同样适用于AIS中目的港等拼音信息到汉字的翻译,对于提升AIS信息使用者的体验具有实际应用价值.     

一种改进CCDOS V2.0／2.1操作系统的汉字输入方案

1 拼音编码的弊病 当前,我国现有的汉字编码方案有几百种,但是,归纳起来,可以分为3大类;(1)音符类,(2)形符类,(3)音形结合类.所谓音符类,即单纯以汉字的读音编码,如:双拼、全拼,有的在拼音的后面加上音调码,以区分同音字,减少同码字.这类编码好学,容易掌握,只要学会了拼音,就会输入汉字.但是,我国汉字数量多,就国家公布的《信息交换用汉字编码字符集——基本集》中所收字量也有6763     

汉语拼音方案的改进探讨

依据汉语拼音方案的特点、规则和范例，提出拼音拼式缩短的原则和方法。为便于音节识别，提出保持拼音声母以及韵母首字母不变原则，简称拼音首部不动、尾部变动原则；通过用g、m、y、q分别替代拼音尾部ng、an、ai和ang的方法，将汉字的拼音长度缩短为最长4字母。另外，首次提出拼写吕和女等字时用iw或者iv替代韵母＆#252;更为合理的新观点，以及用字母x作虚声母分隔音节的建议。改进的方案可以看作是对原方案的扩充和发展，也可以作为一种汉字输入法方案。     

拼音笔画混合汉字输入法算法研究

拼音笔画混合汉字输入法是一种能方便地在同一输入状态中随意使用拼音或笔画输入同一字词的数字键盘智能输入法。在概述该输入法的基础上,给出了其单字、词语输入的算法描述,以期为该输入法的应用与现实提供参考。     

汉字拼音首字符识别及在信息系统中的应用

本文介绍了一种汉字拼音首字符识别的原理和在VisualBasic中的具体实现 ,并阐述了该方法在信息系统中方便用户查询的应用。     

基于汉字拼音首字母的信息查询法的分析与实现

首先分析了现有信息系统中以汉字为索引的查询方法的不足,然后提出了基于汉字拼音首字母的查询方法,并对其重码问题进行了分析研究,得出该方法可广泛适用的结论。最后介绍了该方法的一个实现的实例。     

中文拼音与日语音读的对比——以日语常用汉字为调查对象

当初日本从中国引入汉字时,按照中文汉字的发音而引入.虽然经历了这么久的文字变化,还是不难发现日语的汉字音读与中文的发音有众多相似之处.该文通过日本常用汉字的音读与拼音的比较,从中发现拼音的声母与日语音读的子音有着相对完整的对称关系.而韵母与日语母音之间的关系虽然较为复杂,但也有一定的规律.例如韵母「ang」、「iang」、「uang」的日语音读的母音为「ou」,韵母[er」的母音为[i」,而且没有例外.     

基于SQL Server的中文拼音首字母转化的程序实现

利用微软数据库SQLServer,创建了拼音首字母转化函数。该方法可以实现大批量汉字的拼音首字母转化,通过汇总首字母相同的数据,采用SQLServer导入导出技术,将Excel表数据输入到SQLServer数据库中。处理后的数据可再次导出到Excel表。该研究为相关的数据处理应用提供了必要的理论依据。     

汉字为什么没有拼音化?——汉字发展史探微

汉字发展史上的三次音化高潮使汉字音化形成了三个阶段:直音化的假借阶段,音节化的反切阶段及音素化的拼音阶段。探索汉字发展的历史得知,汉字之所以没有拼音化,盖因汉字拼音化虽然克服了汉字难学、难写、难认等缺点,但是它既比汉字写起来繁琐冗长,又不明确精密,同时用其来作为记录和传达词汇丰富的汉语的书写符号,未免捉襟见肘,破绽百出,实践证明了汉字拼音化不比汉字优越,优胜劣汰,这是历史的抉择。     

70rd中巧入“看拼音填汉字”题目

本文给出了一种在Word中输入汉语拼音的方法，以厦由此引申的小学语文中“看拼音填汉字”题目的快速录入。     

拼音缩写码在医药行业管理中的应用

提出了在医药卫生行业中应用的一种编码方案--拼音缩写码，本编码利用了药品名称、产地、规格等汉字名称拼音中声母的第1个字母，并给出了编码格式，由于采用多信息进行编码，所以，重码率很低，码长适中，无须记忆。     

“黄钟信息”:开创汉字信息产业的新境界

杜冰蟾生于辞书世家,祖父杜子熊是知名书画家、辞书编纂家;父亲杜晓庄是当代百科全书式的伟大学者王竹溪院士遗著《新部首大字典》的编审主任。杜冰蟾出生在这样一个家庭里,从小耳濡目染,对各种辞书检索法和汉字的部首、笔画、笔顺、拼音产生了浓厚的兴趣。她在上海南洋模范中学初一年级读书时提出用笔顺来分解部首,用于辞书检索。她的这一崭新的发明思想,刚一提出就被内行而敏锐的父亲紧紧抓住。父亲鼓励她沿着自己独特的思路走下去,研究出一套汉字计算机检索方案。 1989年12月30日,中国专利局正式受理杜冰蟾“汉字     

我校罗海清发明电子计算机汉语中文信息处理取得突破性进展

我校副研究员罗海清,六十年代初从中文情报检索需要出发,步入汉语拼音文字研究.1972年仿日五十音图创造了汉语二十四音图.每个带调的汉语音节均只需1～3个字母拼写出来,它给手工检索资料带来莫大方便.八十年代初考虑计算机输入汉字,他又在拼音的基础上创造出AP(形声)字.每个音节(P)前面加一个表示该字形状的字母(A),即可输入/输出汉字,又可实现机器检索与手工检索一体化.然而AP字仍未解决汉字文本中词的切分问题.中文词的检索(关键词或主题词)需要手工标行,键盘输     

按字频分级,排序和编码的拼音,声调,首笔码（PSS码）

本文在拼音码的基础上提出了按使用频度对汉字进行分级、排序和编码的拼音、声调、首笔码。这种编码方法使频度高的汉字排在前面而且编码简单，不仅减少了拼音码的重码率，还大大提高了它的平均输入速度。     

手势语言在拼音教学中的运用

拼音是语文学习的重要基础，基础是否扎实将直接影响学生接下来的汉字学习的兴趣和质量。但对于知识积累少和受地方方言影响的一年级学生来说，在区别字母发音、记忆和拼读等方面都会遇到一定的困难。教师都会想方设法帮助学生渡过难关，顺利完成拼音的学习。本人在这方面大胆尝试运用手势语言提高学生学习的质量，取得一定效果。