议论文论证方法教学探索

在高中议论文教学中,论证方法的教学十分重要。从教材的特点分析,论证方法严密地体现着文章的逻辑关系,而论证方法的教学,关键在于培养学生论证逻辑的思维能力。因此,如何在议论文教学中采用一种有效的教学方法,以培养学生论证逻辑的思维能力就显得十分必要了。近年来,我在教学中从探讨教学内容的规律出发,根据“精要、易懂、好用”的原则,作了一些探索和尝试。     

多角度启迪学生思维，努力指导学生写好议论文

指导学生写好议论文，是高中语文教学的重要环节和重要任务，凡是有经验的老师都十分重视学生议论文写作的思维训练，指导他们在审题选材立意时从不同贿度思维，然后指导学生写出文情并茂的佳作。我也从一埋；老师的作文的成功经验中得到启示，在指导学生写议论文时，多角度多侧面地启迪学生的思维。     

浅谈非专业大学英语四级议论文写作

在非专业大学英语教学中,写作能力的培养是一项重要的教学目标,同时也是学生急待提高的语言技能。议论文是大学英语四级测试中一种常见的体裁,出现的频率很高,但由于许多学生缺乏非专业英语四级议论文写作的必要知识,不知如何去写,或者写得不规范,所以往往达不到CET-4的要求,最终不能通过CET-4测试。因此议论文的写作便成为非专业大学英语写作教学中的一个重点内容。     

浅谈小学低年级几首古诗的朗读

朗读是语文教学的重要一环，指导学生朗读好作品，不仅可以使学生受到深刻的思想教育和强烈的艺术感染，而且可以提高他们运用语言的能力。如何充分发挥朗读在语文教学中的作用，已经引起越来越多的语文教师的注意。本文就笔者在小学低年级教学过程中，怎样引导学生朗读四首古诗谈一些自己的看法。九年义务制教育六年制小学语文教材的一到四册课文里，各安排了一首古诗，它们分别是《鹅》（第一册），《锄禾》（第二册），《静夜思》（第三册），《春晓｝）（第四册）。这些诗歌基本上都属于五言绝句，形式短小精悍，词句内容浅显，音律节奏…     

浅谈读后感的教学

浅谈读后感的教学郑希耀在初三语文总复习中，我发现许多学生还不能掌握读后感的写法。如何指导学生写读后感？下面就谈谈我的看法。读后感是议论文的一种，它要靠逻辑思维，也就是概念、判断、推理这样一些形式，直接发表自己读过别人文章以后的认识、体会和感想。在一篇...     

如何提高高中学生议论文写作水平

在各种文体中，学生一般都比较怕议论文。议论文是一个人思想认识、生活阅历、生活经验、思维水平和语言运用能力的综合反映，议论文写作水平能较好地衡量出一个人的综合素质。高中学生面临着升学的压力，学习任务较重，各科作业繁多，知识面和阅读面较为狭窄，要想写出水平较高的议论文是比较困难的。我们语文教师不能因为学生怕写议论文就采取回避的办法，应该积极、正确地引导学生，让学生走上一条成功的写作之路。     

智慧之光于细节处闪耀

在学校开展的公开课评比活动中，我上的是苏教版国标本语文第十一册中《青海高原一株柳》的第二课时。我对其中的一个教学片断感触颇多，现摘录如下。     

给“爱”一个理由

“叮铃铃……”随着清脆的放学铃声响起，学生们纷纷走出了校园。 班主任张老师刚起身想到教室去看一下学生值日情况，就听见两声轻轻的敲门声。“请进!”随之，班长小丽走了进来。“哦，是小丽呀，有什么事吗？”“老师，我……”小丽欲言又止。张老师一看小丽的样子，肯定是有什么心事。小丽看老师正在盯着自己，眼泪不由自主地落下来。     

浅谈如何培养学生自主学习

当今实施新课程改革,学生的自主学习成了教师教学研究的一个课题,教师在教给学生知识的同时,应该培养学生自主学习的习惯。 一、在自主学习中提出问题,激发学生学习兴趣 学生在自主学习中,要善于提出问题,发现问题。学习方式是以问题为中心。四年级学生是自主学习最佳培养年段,例如我在上四年级语文第七册《九色鹿》这篇课文时,让学生提出问题,围绕问题学习,读完课文后,我有意提出：“学习这篇课文你想知道什么？”     

不要碰我

<正>一神仙鱼和蝴蝶鱼在珊瑚礁附近捉迷藏。蝴蝶鱼看到一小块石头下面有条缝隙,便想钻进去。可是,他还没游到石头旁,就听见一个低低的声音说:"别过来,不要碰我!"蝴蝶鱼向四周看了看,没发现声音是谁的。他以为自己听错了,就继续向石头游去,这时那个低低的声音又响了起来:"别过来,不     

教会学生立论

文章以意为主，意犹如文章的灵魂。因此，学生学写记叙文要学会立意，学写议论文要学会立论。不少学生已经是读高二了，学写议论文已经好几年了，但他们还是不会立论，不能从分析事物中提出自己的见解主张。他们写的议论文或论点不明确，或靠老师给他命题，给他提出中心论点，他才会写。一句话不会立论。让他们就一场足球赛写篇记叙文，写得出，让他们就这场球赛发表议论，提出自己的见解主张，写议论文，便感到困难。为什么？不会立论。所以，教会学生立论是议论文写作教学的第一要紧的事。     

略谈用比较法进行语文教学

近年来,在语文课的教学改革中,有的教师自觉或不自觉地使用比较法进行教学,常常能取得事半功倍的效果。当前的语文课本按单元编排,不论是散文、记叙文、议论文、诗歌或小说单元,都有可供比较的因素存在。例如:高中语文第一册选了《荷塘月色》、《绿》、     

谈多重复句层次的划分

多重复句层次的划分是中学语法教学的一个重点,也是一个难点。在教学中常常各持己见,无法统一。比如初中第五册《孔乙己》中的这样一个复句,就有三种不同的分析。     

你发育了吗

我们在看一场枯燥的演出。杨非雪就问我:“你发育了吗?我就发育了!”她带着一点得意,我也就只好不甘落后,带着一星半点羞涩说;“我也发育了。”这话刚好被一边的蓝鹃听见了。她就问:“啥叫发育呀?”我不奇怪,因为这是医学上的专业术语,只有有文化的人才能知道。我清了清嗓子,准     

从《劝学》到《小议晨读》

议论文因其文体特征要求一定的结构及语言表达方式,高中生或因积累不够或因论证方法使用不恰当而易将议论文写得枯燥无味、面目可憎。与其花费大量时间在众多真假难辨的所谓网络优秀作文中找范例,不如从中学语文课本出发,向大师们学习议论文写作的精髓,活学活用,一样也可以使自己的语言生动起来。新课程人教版语文必修三古文单元荀子的《劝学》就是一篇典范之作。本文从一个教学案例出发,探索向古人文章学习使议论文语言生动的方法,并用案例展现作文能力的升格,力图使学生学以致用。     

关于高中力学教学的几个问题

引言力学是高中物理的一个难点 ,也是内容非常丰富的部分 ,这方面的教学探讨的文章也很多。本文仅就几个容易忽略的问题谈点自己的教学体会 ,供同仁们参考。　　 1、关于“静摩擦力”的教学人教版高中物理第一册 ,第一章第四节《摩擦力》中对静摩擦力定义 ,产生条件 ,大小和方向讲述十分简略 ,仅凭课本上的论述 ,让学生掌握静摩擦力知识是十分困难的。而高一物理大纲要求学生知道静摩擦力产生的条件 ,能判断静摩擦力的存在及大小和方向 ,这就要求我们在教学中 ,首先对静摩擦力概念 ,产生条件 ,大小及方向等有关知识力求讲述清楚。我认为应从…     

学生是学习的主人

唉，又该上《为人民服务》这课啦!说心里话，对上好这节课，我心里真没底。这是一篇议论文，学生对这种文体很陌生，以往教过的学生都不大喜欢学议论文。巧的是今天又有区领导来听课，我心里更匙惶恐不安。课还得要上，我只好硬着头皮激情四射导入新课。学生精神开始为之一振，但3分钟后任凭我怎样煽情，学生始终提不起兴致。我担心的事终于发生了，以这样的情绪上课怎么行?     

我对《新课程》的认识

《新课程》我己从一年级使用到五年级，至今也有五年了，五年的新课程教学，我体会到《新课程》的教材在各册的安排上，更贴近学生实际，主要体现在以下几个方面；     

浅析语篇衔接理论在大学英语议论文写作教学中的应用

将语篇衔接理论引入大学英语议论文写作教学是提高学生英语书面表达能力的一种有效途径。本文在简单介绍语篇衔接理论及对英语议论文写作特点和要求分析后,进一步探讨语篇衔接理论在大学英语议论文写作教学实践中的应用。     

高屋建瓴,培养学生的概括能力

新编高中语文教材是依据2000年教育部颁布的《全日制普通高级中学语文教学大纲》来修订的，编排上的一个突出特点是以单元为单位全面科学地落实《大纲》的要求。如第一册《语文》第三单元的教学要求“概括要点，提取精要”就体现了《大纲》“阅读”部分的第二点要求。笔者在平时教学中，发现学生概括要点的能力比较差，鉴于此，不揣浅陋，就如何培养学生的概括能力谈谈自己的一孔之见。