缓和型模糊限制语在议论文中的双重功能-直露与内敛

随着语言学发展,特别是语用学、话语分析、篇章语言学等学科发展,模糊限制语的概念从语义学扩展到语用学和语篇分析等研究领域。从语用学的角度出发,分析了缓和型模糊限制语的两种形式,揭示出它们在议论文写作中的矛盾的双重功能：直露与内敛。     

语用学理论在翻译中的实践应用——评《商务英语语用翻译简论》

<正>商务英语是在商务活动中所使用的英语。基于商务英语特点的商务英语翻译对词语、句子、篇章、语用等几方面的处理则是基本分析要素。语用翻译的研究几乎涵盖了语用学研究的方方面面,语用学各个领域(比如指示语、预设、语言礼貌、会话含意、关联理论、话语连贯、言语行为理论、会话分析、适应理论等)的研究成果可以为翻译研究提供科学的、具体的语用学分析方法。以商务英语作为语料来研究语用翻译的论著少之又少,即使有也仅仅涉及到商     

语用学理论对翻译实践的影响

对于译者而言,除了语言方面的内容以外,还有很多篇章以外的东西:如在交际情景中说话、写作的情况,以及人们根据语境所作的解释,即语用学。本文从语用学的角度探讨翻译实践问题,及运用语言学理论去解决翻译操作中涉及到的理解问题,重构问题、文化背景因素在译文中的处理方法等问题。     

解读钱冠连汉语语用学理论

钱冠连先生提出的汉语语用学理论与西方的“语用综观论”和“基本分析单元说”形成了三足鼎立的局面。从钱冠连汉语语用学理论产生的背景、诞生、发展和贡献不难发现,该理论立足母语语料,在前人的研究基础上形成了新的理论框架。他提出的汉语文化语用学就是人文网络言语学、语言是人类最后的家园等观点,为世界语用学理论的研究提供了新的思路,无疑是一种创新。     

认知语境推理对大学英语阅读教学的启示

语境在认知语用学中变为认知语境并出现认知语境推理的概念。本文作者从认知语境操作的基本单位,即知识草案和心理图示出发,着手研究其三个语用范畴和推理过程,从而论证认知语境推理与篇章理解的关系。作者在理论基础上借助实证研究,进而证实认知语境推理是否与篇章理解具有直接的关系,并就如何利用认知语境推理技能提高篇章理解能力提出建议。     

Understanding Pragmatics评介

20世纪八九十年代．语用学得到快速的发展．关于语用学的类别．“英美学派”持有“基本分析单元说”．这一派认为语用学属于语言学的分支,与语音学,音系学,形态学．句法学,语义学并列。而“欧洲大陆学派”认为语用学是一门跨学科领域．和心理语言学和文化语言学同属于跨学科领域研究。这种学术上的争论未能充分地解释语言运用的全貌,语用学还是存在界定模糊,范围宽泛的问题。而国际语用学学会秘书长耶夫．维索尔伦的这本《语用学新解》,是一部以新的视角来解释语用学。他认为语用学．是着眼于研究语言使用的特征和过程的学问（P．1）。作者独辟蹊径,以新的视角来阐释语用学。提出了以顺应论为核心的语用综观论．即使用语言的过程就是语言选择的过程。《语用学新解》这本书观点新颖．是很值得学习的（何自然,导读后记,F32）。     

Grice会话含意与关联理论差异说略

当今语用学研究的两大主题是话语生存和话语理解.Grice的会话理论是当今语用学的理论基础.Sperber & Wilson的关联理论是认知语用学的基础.两种学说在语言学界产生了空前的影响,并引起了广泛的注意.先概述两种理论的基本观点;然后初步讨论其差异:合作原则与关联性,暗含交际与暗含明说交际,隐喻、认知语境与语境假设;最后谈谈几点拙见.     

Pragmatics and Language Learning

语用学作为一门新兴的科学已被确认。经过许多国家的学者们的探索和研究,形成了许多语用学的观点和理论,使人们能够从全新的角度认识语言和使用语言。尤其是语言行为理论和语境理论不仅改变着人们对语言的认识和运用,同时也深刻的影响着语言的学习。本文论及某些语用学的理论对外语学习的影响。     

英汉指示语的对比分析

指示语是语用学研究的重要课题之一,它涉及语言结构和语境之间的关系,这种关系可以通过指示语在语言结构上反映出来。在章中,作分析了人称、时间、地点、话语和社交五种指示语,并从对比语言学的观点入手,比较了英汉两种语言指示语的异同。     

《傲慢与偏见》中的话语交际分析

将语用学的理论用于文学作品的分析,找到文学研究和语用学研究的契合点,对于文学和语用学的研究发展具有划时代的意义。以语言学领域中的合作原则理论对简.奥斯丁的小说《傲慢与偏见》中话语交际进行分析,不仅可以使我们从语用学的角度对文学作品进行系统化、科学化的理解,也可以验证语用学理论应用到文学作品分析中的可行性。     

话语标记语的语用功能及其对英语口语教学的启示

话语标记语是口语交际中特有的语用机制。在话语生成过程中，话语标记语具有为说话者合理组织并表达自己的思想从而促使交际顺利进行的功能。依据Sperber＆Wilson（1995）所提出的关联理论，从认知语用学角度分析其在话语生成和理解过程中的语用功能，并结合实际阐明：在话语生成过程中，话语标记语有助于说话者对听活者的话浯处理能力、语境信息等加以控制；有助于说话者在话语生成时更加灵活地组织语篇以达交际意图。教师在英浯u语孜学中，应高度重视话语标记语的重要性，并将其语用功能列入教学大纲有计划地讲授，以期有效交际的真正实现。     

话语标记的意义及其功能

本文运用言语行为理论、关联理论和格赖斯理论初步讨论和分析了话语标记的语义语用意义，指出话语标记在语义上没有真值条件意义或概念意义，但具有程序编码意义，其意义是隐含的；话语标记的作用主要是语用的、动态的，以说话人为取向，明示说话人的态度、方式、评价等，是言语中话语单元之间的内在的语义关系明晰化的一种语言机制或手段。     

隐喻标记语的认知语用功能解读

借助关联理论,从认知推理的角度对话语标记语中的隐喻标记语的语用功能进行分析和探讨,可以分析发现隐喻标记语的语用功能主要体现在以下5个方面:1.解释心理表征;2.传递程序信息;3.制约话语理解;4.引导明示交际;5.弱化隐喻效果。隐喻标记语的使用,为听话人提供了寻找话语最佳关联的路标,是明示交际的需要。     

类型学视阈下的英汉总结性话语标记考究

英汉总结性话语标记，是言语交际中使用频次较高的语言表达式，其语义关系多样，语用功能丰富。研究发现英汉总结性话语标记分布模式相对固定，存在原型位置，同一语段中前后话语之间存在递进强化、因果推导及逆向转折等五种语义关系。同时，话语建构中总结性话语标记突显出总结概括、阐发评述及交互主观的语用功能。这一研究有助于从类型学层面揭示英汉总结性话语标记的内在机理，促进两类话语标记的习得和使用。     

从Levelt的话语模型看二语习得中的语用失误

Levelt的话语模型从多学科的角度对语言产生的认知心理过程进行了深入的探讨。根据Levelt的话语模型理论,二语习得者语用失误的产生具有一定的必然性。第二语言习得者自身语言文化的特点及其与目标语的差异是导致语用失误的重要原因。     

话语标记语的研究现状与发展趋势

话语标记语是当今话语分析和语用学研究的一个热门话题,也是言语交际中常见的一种语言现象。它们是指那些在话语中起语用作用的词语或结构。通过回顾20世纪70年代以来话语标记语的国内外研究现状,针对话语标记语的定义、分类和功能等的研究特点,发现话语标记语正不断地向多学科拓展并已进入教学领域。     

话语角色转换的迈氏标记模式研究

Myers—Scotton创立的标记模式是一个以认知为基础的语用学理论,旨在揭示语码转换背后说话人所欲传递的意图义。从这一模式出发,说话人选择有标记的话语角色可以向受话人传递额外的信息。即标记模式中所说的意图义,以抵消这一选择所带来的额外付出。这些意图义的传递可以取得相应的语用效果,话语角色的转换因而成为实现成功交际的一种语用策略。     

试析商品说明书英译中的语用失误

以现有的语用失误分类理论为依据，以人类文化学中的对比分析等研究方法，通过对说明书的汉英版本进行比较，从心理范畴进行话语分析，剖析了语用失误的种种表现及根源，并对如何避免出现语用失误提出了相应措施。     

话语标记语“然后”及其英译“then”的语用功能探析

以关联理论为基础，从语用认知的角度出发，通过实例分析话语标记语“然后”及其英译“then”在话语中的两大主要语用功能：一、话语结构功能，即继续话题功能和转换话题功能；二、信息功能，即省略信息功能和询问更多信息功能。     

从关联理论角度探讨话语标记语“Well”的语用功能

以关联理论为基础,从语用认知的角度出发,分析了话语标记语well在话语中的六种语用功能,即语用缓和标记功能、信息修正标记功能、话语连贯标记功能、思考延缓标记功能、信息短缺标记功能、劝诫标记功能,目的是帮助人们更多的了解well在言语交际中的多功能性,从而更好的理解和生成话语。