试论化学研究性学习课题的选择

研究性学习是一种全新的教学方式,它有助于学生主动探究、自主学习.化学研究性学习有利于培养学生的创新能力、实践能力、问题意识、合作意识以及关注化学与自然、社会、生活的联系.研究性学习的选题是在化学教学中实施研究性学习的关键,是化学研究性学习实施的前提.课题的选择必须符合研究性学习的开放性、探究性、实践性,遵循问题性、可行性和创新性原则.化学研究性学习课题应从化学课堂教学,化学实验教学,化学与自然、生活、社会的联系以及化学学科发展前沿中选择.     

也谈数学研究性学习

本文是结合高中数学教学中开展研究性学习的实践,就数学研究性学习的特点、评价,开展数学研究性学习的途径、数学研究性学习课题的选择、数学开放题的选择等方面谈点肤浅的认识.     

浅谈研究性学习

研究性学习,在我国教育界出现时间不长,却继而成为广大教育工作者关注的焦点,迅速成为教师关心和实施的课题。研究性学习,是以创新精神和实践能力双轮驱动,是素质教育在校园中的又一体现。研究性学习,打破了过去教师传统僵硬的教学模式,充分发挥学生的主动性、创造性,激活学生内在潜力,学生在教师的指导下,在自身生活和社会生活中确定有关历史专题,主动搜集历史资料,掌握历史知识,应用历史知识解决问题的学习活动。一.研究性学习的特征研究性学习,是一种新的学习方法,其特征如下:1.学习内容广泛性。研究性学习的内容,即尊重历史的客观性,又…     

高中数学新教材教学中开展研究性学习的思考

"研究性学习"课程已作为必修课正式开始实施了,同时要求各门学科都要渗透研究性学习的思想,旨在让学生以研究者的身份在研究中学习,增强学生的主体意识,促进学生学会学习.本文是在对高中阶段开展研究性学生的理论进行比较系统学习的基础上,结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践,就研究性学习的概念、特点、目标,高中数学研究性学习的含义、数学研究性学习课题的选择、数学开放题与研究性学习、数学研究性学习中开放题的编制方法等方面谈点肤浅的理性认识.     

地理研究性学习的模式与策略

研究性学习是素质教育、创新教育等的升华与继续 ,是 2 1世纪中国基础教育的主流 .以研究性学习的理论为依据 ,以课题实验为素材 ,探讨地理研究性学习的程序、模式和策略 ,剖析地理研究性学习模式中意识、概念发展和应用等 3个阶段的功能及其关系 .     

语文研究性学习浅析

语文研究性学习是近年来兴起的一种新的学习模式,是培养学生创新精神和实践能力的一种重要途径,它对于激发学生的兴趣,提高语文教学质量,衔接中学和大学的中文教育是很有益处的.论文在对语言研究性学习的特征进行分析的基础上,提出了语文研究性学习的原则及实施步骤.最后,论文对在语文研究性学习过程中可能会遇到的误区进行了论述.     

高中数学教学中研究性学习的实施

研究性学习是一种学习方式,研究性学习的开展是当前我国深化基础教育课程改革的新尝试,也是培养学生创新精神、实践能力的重要举措.总结了在高中数学教学中实施研究性学习的基本原则与普遍做法.指出了目前高中效学研究性学习开展与研究过程中普遍存在的问题,在此基础上进行了反思,提出了一些建议.     

让研究性学习走进课堂

"研究性学习"是新课程改革倡导的重要学习方式,主要以学生自主性、探索性学习为基础,以个人或小组合作的方式进行.‘研究性学习"并非是真正的科学研究,并不在解决多少有价值的问题,得出多少成果,而重在研究性学习的过程,培养学生的创新思维和科学精神.     

论研究性学习对中学语文教学的意义

研究性学习是一种培养学生的创新精神和发展创新能力的较高层次的学习方式,对当前语文教学有着极为重要的意义.把研究性学习的理念渗透到语文课堂教学中去,就要把握研究性学习的特点,并对研究性语文教学加以深入理解、认真领会.     

走出数学研究性学习的误区

<普通高中"研究性学习"实施指南>指出:"研究性学习是指学生在教师的指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,用类似科学研究的方法,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动".作为课程改革的一大亮点,以学生为主体的研究性学习已经逐渐被广大教师接受并付诸实践.但是,许多学校数学研究性学习仍停留在浅层次、形式化的阶段,操作层面的偏差已成为当前深入实施研究性学习的障碍.有鉴于此,透视数学研究性学习实施的误区,寻找走出误区的对策就显得尤为重要.     

研究性学习在物理教学中的运用

研究性学习是一种崭新的学习方式,它突出了学生的主体地位,以学会学习、学会创造为根本.在物理教学中引入研究性学习,有利于培养学生独立思考的习惯,激发学生的创新意识和创新精神.本文力求从研究性学习的理论与实践相结合上进行有益探索.     

浅谈高中数学研究性学习

研究性学习是学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,以类似科学研究的方式主动的获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.研究性学习是学生数学学习的有机组成部分,是在基础性、拓展性课程学习的基础上,鼓励学生运用所学知识解决数学的和现实的问题的一种有意义的主动学习,是以学生动手动脑、主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动.在研究性学习的过程中,学生是学习的主人,是问题的研究者和解决者,而教师则在适当的时候对学生给予帮助,起着组织和引导的作用.在数学教学过程中,如何进行研究性学习呢?……     

《论语》学习理论视阈下的高校研究性学习

高校研究性学习是一种体验式、思辨式的高级学习形式,它以提高学生的学习能力和创造能力为表征。以《论语》的学习理论为基础加以审视,高校研究性学习可以这样解读：好学是研究性学习的前提,学而思是研究性学习的核心,乐学是研究性学习的最高境界。     

基于网络环境研究性学习模式初探

研究性学习是以培养学生的创新精神和实践能力为目的,确立以学生发展为本位的教学理念.就指导学生基于网络环境研究性学习,探讨基于网络环境研究性学习的特点,基于网络环境研究性学习对教师和学生的影响以及怎样实施进行了探讨.     

初中数学研究性学习初探

研究性学习是近几年教育理论与实践领域提出的一个崭新的研究课题.随着新课程计划的实施,研究性学习作为一项全新的必修课程摆在了我们面前。本文从对初中数学研究性学习的认识和开展层面两个方面来探讨初中数学研究性学习的教学。     

刍议现代远程教育研究性学习模式的构建及实施

现代远程教育和研究性学习都是当前教育领域关注的热点,研究如何在现代远程教育中更好地开展研究性学习,对推动现代远程教育发展有着重要意义.该文着重探讨了现代远程教育研究性学习模式的实质、特征,以及现代远程教育研究性学习模式的构建、实施和评价.     

研究性学习价值探析

研究性学习价值是指作为客体的研究性学习与作为主体的社会与学生需要之间的关系,可以分别从其本身的内在价值和外部的工具价值两大层面上予以体现.即研究性学习的社会价值及其对学生个体发展的价值.     

论信息化环境下的研究性学习

研究性学习重在培养学生的实践能力与创新能力,现代信息技术的发展,为研究性学习提供了良好的实施空间.文章探讨了研究性学习的本质和特征,分析了信息化环境下研究性学习的组成要素及研究性学习过程中的教师与学生,并进一步对现代信息化环境下开展研究性学习的策略进行了探讨.     

篮球教学中实施研究性学习的探讨

研究性学习是近年来在素质教育和创新的思想观念下提出的一种教学方式.通过分析篮球教学中实施研究性学习的可行性,探讨篮球教学中如何实施研究性学习,最后,指出了篮球教学中实施研究性学习应注意的问题.     

研究性学习课程实施现状分析与对策

通过研究性学习课程实施现状问卷调查得出,影响普通中学研究性学习课程深入开展的因素是:教师教学观念与教育评价机制;教师自身教学经验与科研素质;学校办学条件与教学管理.因此,争取社会和家长对研究性学习课程的理解与支持、因地制宜开展研究性学习课程活动、加强教师队伍的培训与建设、改变教育评价机制是改变现状的应对策略.