隐喻的类型及认知功能

隐喻不仅是一种修辞手段，还是人类思维的方式。尽管隐喻的分类不尽相同，但本质上是一种认知现象。隐喻的认知功能在于它能创造新的意义并且提供给人们认识事物的新视角。     

貂蝉的隐喻

隐喻现象在日常生活中随处可见。事实上，隐喻是一种修辞手段，更是一种认知方式。隐喻是人们认识世界的工具。隐喻的本质是将所熟悉的认知域概念映射到陌生的认知域里，从而更好地理解陌生事物。从隐喻的本质入手，根据隐喻概念，分析和探究动物貂和蝉以及四大美人之一的人物貂蝉之间的关系，并试图建构起隐喻认知模式。     

英语人体词语的隐喻认知与语域投射研究

隐喻是人类认识世界的基本方法。在社会发展过程中,人类以人体部位或器官与其他事物之间存在的潜在相似性为基础,对潜在的相似性进行认知突显的助推,通过隐喻进行跨域投射,借助于形貌、位置、功能投射这三种主要模式,从而有效地建构起人体词语新的意义。     

隐喻的本质及其跨文化异同

传统的隐喻理论将隐喻看作是一种语言的变异体,一种用于修饰话语的修辞现象。然而隐喻不仅仅是一种修辞手段,它在本质上是人们用一种事物认识、理解、思考和表达另一事物的认知思维方式。语言是文化的载体,不同的民族有不同的思维和行为方式,不同的文化模式。思维和文化模式的不同,在隐喻的生成和理解上必然会产生一些差异。本文从认知的角度探讨了隐喻的本质及英汉隐喻的文化共性和差异。     

动物词汇联想意义的认知隐喻探源

隐喻,作为人类的一种创造性思维能力,是人类认知世界、特别是认识抽象事物不可缺少的一种重要方式。本文从认知隐喻的角度探讨了英汉动物词汇联想意义的渊源,归纳总结出动物词汇联想意义主要是动物特性映射、文化背景映射的结果,反映出人类认知是在已有经验域基础上,通过隐喻思维联想范畴化,以新的视角认识事物的过程的理论。     

认知语言学隐喻理论对大学英语词汇教学的启示

隐喻不仅是一种修辞方法,更是一种认知现象,是人们认识事物、思考问题、确立概念的一种思维方式,是认知和语言的纽带。把认知语言学中的隐喻理论应用在词汇教学中可以加深学生对词汇的理解,从而提升学生词汇学习的效率。笔者针对英语词汇的教学现状,通过对隐喻认知理论的论述,介绍隐喻理论应用于英语词汇教学的理论依据,更有效地培养和提高学生的隐喻应用能力。     

浅议英汉不同认知视角下的隐喻

隐喻作为语言使用的一种普遍现象,不再是一种简单的修辞手段,而是一种与人类思维、认知、文化有着密切关联的存在。隐喻是人类探索世界、认知世界、感受世界的一种重要手段;同时也是帮助人们从已知迈向未知的一种途径。文章通过对不同认知视角下隐喻的对比,说明了认知在隐喻形成过程中的重要作用。     

浅析科技英语中的语法隐喻及其功能

语法隐喻是科技语篇中的一个显著的特征,它能够把事物的动态过程和特征通过名词化的方式转化为相对静态的实体。本文主要介绍概念语法隐喻和人际语法隐喻,并在此基础上重点探讨了语法隐喻的功能。本文认为语法隐喻的功能是多方面的,它是一种新的认知方式,是人类认知能力的进化和提高,它为人类提供了全新的认知世界的方式和途径,能加强和凸显科技文本作者的权势,同时增强科技文体的客观性,蕴含更多的信息。     

论阅读中的隐喻思维

隐喻不仅具有修辞功能。更重要的是一种思维方式。本文从认知的角度出发，基于隐喻在语篇构建和思想表达方面的功能。探讨了阅读过程中理解隐喻思维的重要性，为阅读教学提供了新的视角。     

隐喻的认知功能

在英语中,隐喻(metaphor)是进行隐藏比较的一种修辞手段,又称暗喻。隐喻作为人类基本的认知活动,在生活和学习中普遍存在,既是语言现象,也是认知现象,还是文化现象。隐喻对人类发展知识、进行思维和理解事物至关重要。本文就隐喻的认知功能及中西文化的隐喻比较进行了论析。     

英汉语言中爱情隐喻的跨域映射研究

在认知语言学中,隐喻不但是一种十分重要的语言现象,而且它还是一种重要的思维方式,可以用来帮助我们更好地了解这个世界。隐喻从本质上来说就是一种映射,即从始源域到目标域的映射。爱情,人类情感永恒的主题,其隐喻的表达在英汉两种语言中比比皆是。研究爱情隐喻在两个概念域(始源域和目标域)之间的跨域映射问题,能帮助人们更好地了解爱情隐喻的工作机制。     

试论植物词汇的隐喻

分析了汉语植物词汇的隐喻,总结归纳出植物隐喻的两种方式:比拟性隐喻和借用性隐喻,说明了隐喻是人们认知事物的方式。它的本质是一种认知活动。     

试论英语动物词汇的隐喻认知意义

本文从认知思维的角度出发，分析英语动物词汇的隐喻认知意义，从几方面谈了对动物词汇隐喻的认识，如：动词性隐喻，名词性隐喻性，名词转动词隐喻和形容词性隐喻等，说明了隐喻的生成和理解来自于人们对世界的认知方式和过程．阐明了隐喻从本质上来说是一种认知活动。     

从认知语言学的角度谈汉语隐喻的翻译

认知语言学认为,隐喻是一种普遍的语言线形,隐喻性语言建立在人们对客观世界的体验和认知的基础上。从本质上而言,它是人类理解周围世界的一种感知和形成概念的过程。从隐喻的认知特点来看,翻译就是将一种文化中的语言所表现的认知方式用目的语传递到另一种文化中去的过程。汉语隐喻的翻译要遵循一定的翻译原则。同时,汉语隐喻的翻译要注重选用恰当的翻译方法。     

浅析隐喻在高职护理专业英语教学中的运用

对高职护理专业学生的学情进行了分析,认为高职院校的英语教学"费事、低效",并没有真正做到"以学生为中心"的课堂模式。因此,英语教学改革势在必行。通过对LakoffJohnson(1980年),PerleOshlag(1993年)等学者关于隐喻以及隐喻在教学功能体现的论述的研究,认识到隐喻不仅仅是一种语言现象和语言的修辞手段,还是一种思维方式和隐喻概念体系,是人们用一种事物来认识、理解、思考和表达另一事物的认知思维方式之一。结合高职护理英语教学工作中的实际情况,认识到了隐喻在高职护理专业英语教学中的可行性和必要性,通过几个教学上的案例阐述了隐喻在高职院校英语教学的实际运用。     

关于隐喻的认知性

隐喻是一种重要的认知模式,是新的语言产生的根源。本文从认知语言学的角度来探讨隐喻的认知功能和特点。     

中英隐喻对比浅析

隐喻是人类基本的认知工具,它是用其它事物来描述某种事物的一种手段。本文结合英汉隐喻的实例,从隐喻的认知理论、认知功能等方面来讨论隐喻作为一种思维方法的普遍性,并简要分析其产生的原因,指出其认知实质。对比分析隐喻中文化的同一性及差异性。     

从体验哲学角度解析身体隐喻的构词理据

体验哲学是认知语言学的哲学基础,也就是人们通过对世界上各种事物的感知和对自己身体的认识来描述语言。同时人们对于隐喻的研究也从传统的修辞学向认知学转化,把隐喻纳入了思想和认知的研究轨道。身体隐喻作为隐喻的一种形式,其构词理据是把人体器官隐喻化,通过基本词、修饰词、叠音词、同义、互反、习语等六种方式达到表达形象生动的效果,这是体验哲学运用到语言学的成功范例。     

从认知的角度分析《围城》英译本中隐喻的翻译

隐喻不仅是一种修辞手段，而且是人类重要的认知方式。从认知的角度对《围城》英译本中隐喻的翻译进行研究，从而揭示隐喻翻译与认知的关系。     

隐喻理解的认知研究

基于隐喻以及隐喻生成机制的理解,试图从认知的角度对隐喻的本质特征和主要认知理论的讨论作一分析,旨在进一步阐明隐喻现象是人类通过事物之间的相似性用某一领域的经验说明或理解另一领域的经验的认知活动;隐喻现象的认知及其意义的理解依赖于语言使用者双方所处的语境和具有的认知心理状态.