英语学习环境的创设

环境和氛围对人的影响是巨大的，良好的语言环境是学好一门语言的重要条件。小学英语教学要成功，首先要重视创设浓郁的英语学习氛围，让学生沉浸在英语小世界中，以“自然”的方式接触英语、学习英语。有资料表明，人在学习语言时，其视听信息的输入达到20％。据此我认为，在创设学校英语学习环境时，我们要抓住视、听两个方面，创设“硬”、“软”两类环境，坚持两手抓。     

计算机网络环境下大学英语自主学习现状探究

在当今大学英语教学改革的背景下,网络自主学习成为一种趋势。而如何为网络自主学习者提供真正有效的学习支持是当前教育领域十分关注的一个研究课题。笔者通过问卷调查和访谈,了解目前计算机辅助大学英语自主学习的现状,分析存在的主要问题,并在此基础上提出了相应的解决办法。     

虚拟学习环境与大学英语教学

随着计算机辅助语言教学的发展，虚拟学习环境成为大学英语教学的重要途径。了解虚拟学习环境的相关技术、特征及其意义，研究虚拟环境下语言学习的特点以及虚拟环境下的英语学习方法，对于大学英语教学改革具有实践意义。     

浅谈高职高专院校英语学习环境的构建

良好的英语学习效果不仅依赖于得当的学习方法,更依赖于浓厚的学习兴趣,多元化的英语学习机会以及适宜的英语学习条件,而学习兴趣的培养,学习机会的创造,学习条件的形成都依赖于合理的英语学习环境的构建。本文从正式和非正式学习环境两个方面分析怎样在高职高专院校中构建合理的英语学习环境,具体阐述了怎样改善课堂教学环境、建立自主语言学习中心、创立英语广播电台及组织英语课外活动。     

基于校园网的学习环境设计

对学习环境的内涵和特点进行了探讨,提出的学习环境设计方案,包括其组织结构和互动流程,充分考虑了学生在学习中的主体作用和教师的主导作用,使个别化学习和协作学习都能够有效地实现。根据该设计方案开发的教学系统,能为学生的学习、交流、自我测验等提供极大的方便。     

浅谈汉语言环境下英语学习

一、汉语言环境下英语学习的含义与现状汉语言环境下的英语学习是指我们中国人学习英语的整个过程都是在汉语言环境下进行的,就是指我们的学习者是在本土的语言环境中学习英语。英语作为世界通用语言,得到了我们中国人的高度重视,大多数人都重视英语学习,学校也把英语作为一门重要的主课来开设。     

计算机辅助英语学习

本文叙述了CAGE（计算机辅助英语语法学习）研究课题，它涉及到计算机辅助语言学习（CALL）系统的设计、实现及评从。CAGE在苹果Ⅱ计算机上实现，是为把英语作为外误的意大利中学生设计的。CAGE系统尽可能根据学生的需要，为他们提供英语句法词法方面各种难易程度的集中练习。它把传统的训练练习方式与新颖的表达方法结合起来，为掌握英语句子结构提供了一种“基于认识的学习”这样一种学习方法。系统完全融入学生的正规课程，在两个正常的班级（25人）试行了整整一年，效果非常显著。学生喜欢该软件，认为对他们的英语学习有帮助。这种主观印象是由客观评价证实的。两个班级（三、四级）是从同一学校抽出来的，其课程表与教师也完全相同。唯一的不同是四年级高了一级，因而多学了一年英语。实验开始时，两个班在摸底测验中具有明显的差别。百在实验结束时，将两个班合在一起进行测验，其成绩难分高低。这表明，与摸低测验的四年级成绩相比，平均提高了20％左右。结合两个班级的其它各方面情况可以看出，CAGE系统在整个年度加快了三年级英语学产的进度－至少有测验成绩作为衡尺度是如此。     

充分利用互联网 促进成教生英语学习

互联网时代成教生的英语学习是科技与人文的结合,本文简要陈述了互联网用于英语学习的理论及网上资源的优势,详细探讨了课外利用互联网学习英语的形式,倡导教师引导学生通过在线收听、网上聊天、阅读新闻、网络通信以及利用翻译工具等方式,充分加强成教生英语听、说、读、写、译方面的学习。     

网络下机辅大学英语写作自主学习的必要性探析

英语写作是大学英语教学中重要的一部分,也是难点之一。计算机及网络的发展给它的教学改革带来了契机。探讨网络下机辅大学英语写作自主学习的必要性,可以让大学英语教师和学生更进一步加强对它的重要性和必要性的认识,充分利用现代的计算机及网络技术辅助英语写作自主学习,提高英语写作水平。     

多媒体教学环境下英语自主学习模式的研究

首先通过问卷调查的形式对我院学生英语自主学习情况进行了调查,并对调查结果进行了分析.在此基础上,设计自主学习模式并进行了为期一年的实验.针对实践中发现的问题提出了相应的对策.     

语文教育信息化的发展趋势

语文教育信息化的进程包括三个层面:媒体观——计算机辅助语文教育;系统观和整合观——基于计算机的语文教育;哲学观——语文教育信息化与人的全面发展。     

基于Agent的远程CAI系统研究

分析了现阶段基于互联网的远程教学的局限性以及智能Agent的特点,并通过构造一个基于Agent的远程CAI系统模型讨论如何把Agent技术应用于远程CAI,以使远程CAI系统更加个性化和智能化,从而充分挖掘学习者的潜力,改善教学效果．     

基于Web的远程教学系统的设计与实现

基于Ｗｅｂ的计算机远程教学系统,利用Ｉｎｔｅｒｎｅｔ ＷＷＷ服务提供的功能,在ＷＷＷ服务器上建立一个集课件管理,注册登录,学习、辅导、讨论、练习、考试等多项功能为一体的远程教学系统,以浏览主页的形式提供远程教学服务。详细介绍了系统的设计、组成、各部分的功能以及系统的实现技术。     

自适应试题库系统的设计与实现

提出了一个具有自适应性的试题模型ＳＡＩＬ,并基于该模型设计与实现了“数据结构与算法”课程的试题库系统．ＳＡＩＬ模型中的自适应性体现在测验可以自动适应被试者,在试题数量、难度、知识单元分布等方面根据不同学生的特点作调整;测验反馈信息又可进一步校准试题的属性并为优化试题库提供决策信息．这一试题库模型很容易推广到其他课程的试题库建设．     

有机化学多媒体教学软件的设计与开发

对有机化学多媒体教学软件的设计开发 ,主要从系统的启动优化、系统的性能优化入手 ,在计算机辅助教学中加入多媒体的优点 ,使其有效地完成计算机辅助教学软件应该完成的基本任务 ,并对多媒体计算机辅助教学的基本模式 ,CAI课件地设计与制作 ,软件的使用方法和使用技巧等方面进行了有益的探索 .     

测量学CBE方法研究(用PC-1500机)

本文介绍作者研究的一种适用于非测绘专业测量学课程教学、可在PC-1500袖珍机上实现的CBE系统。该系统包括计算机辅助教学课件和计算机管理教学课件,可用于对学生作导线测量、水准测量和距离测量计算的辅导等,以及建立测量学一些内容的题库和评定管理学生成绩,具有与CBE系统类似的功能。     

多媒体教学网络系统的实现

介绍了一种新颖的多媒体数学网络系统ＭＩＮ的设计和实现过程，通过单一的网络数学通道，教师工作站和学生工作站之间可以交互传输文本、屏幕、语音、音乐、静止图像以及动画等媒体信息、具有较高的实时性。     

我国外语教学中运用CAI的现状及前景

论述了计算机辅助教学在外语教学中的优势和应采取的措施，剖析了我国外语教学中运用CAI的现状及前景。其优势主要体现在它 提供了交互式的学习环境，丰富了教学内容和模式，激发了学习兴趣，提高了学习效率。     

关于CAI中多媒体教学课件的合理开发

就多媒体辅助教学课件的涵义及结构、开发过程及方法、创作过程中的误区等方面的问题作以阐述．     

多媒体计算机辅助教学软件的开发

“多媒体计算机辅助教学软件的开发”一文主要介绍了应用Ｖｉｓｕａｌ Ｂａｓｉｃ开发多媒体计算机辅助教学软件的一般实现方法。