职业学校如何利用校内外资源开展现场教学

职业学校专业课的教学是学校教学工作的重点。但近年来,职业学校的教学质量普遍下滑,给我国职业教育的发展蒙上了阴影。如何提高学生的学习兴趣,保证专业课的教学质量,是当前各职业学校面临的主要问题。各职业学校在教学方法上进行了大刀阔斧的改革。现场教学是大家提倡的、宜于教与学的一种较好的教学方法。文章通过对目前职业学校专业课教学现状的分析,阐述了职业学校如何利用校内外资源开展现场教学,同时对现场教学的组织形式和评价体系作了简要说明。     

浅谈职校计算机教学中动手能力的培养

职业学校要为社会培养技术人才,这需要职业学校专业课教师在教学上大胆改革,注重学生动手能力的培养。本文结合职校学生上机实习过程,分析在计算机教学中如何培养学生的动手能力。     

如何激发学生学习专业课的兴趣

培养学生的学习兴趣,是教师完成教学任务,提高教学质量的关键,对于职业学校专业课来讲尤为如此。文章就如何提高职业学校学生学习专业课兴趣,从概念、主要因素和具体方法上进行了思考,提出了思路。     

由职业学校语文教学现状引发的思考

职业学校是培养市场、企业急需的各类中高才能适应市场变化,才具有发展潜力,最终实现人生理想。职业学校语文教学现状指出了部级技术人才的摇篮,而中高级技术人才并非只懂得一技之长即可,还需要较高的综合素质,分职业学校重专业课教学、轻文化课教学的做法导致学生步入了学习的一些误区,需引起教育主管部门和职业学校的高度重视,并采取切实可靠的措施予以改变。     

谈谈多媒体在专业课双语教学中的应用

专业课双语教学是一种新的教学模式，多媒体技术是一种新的教学手段。本文针对双语教学的特殊性，指出了多媒体技术在专业课双语教学中的特殊作用，并就专业课双语教学课件制作和采用多媒体技术进行双语课堂教学应注意的问题进行了经验总结。     

职业学校英语教学中的多媒体运用

多媒体作为英语教学的辅助手段,极大地丰富了英语课堂教学的方式和结构,增强了职业学校学生学习英语的积极性和兴趣。利用多媒体,可以在职业学校英语教学中创设知识背景、突破教学重难点等。针对英语教学中盲目追求形式,盲目使用多媒体等问题,本文还提出了发挥多媒体最佳效益的解决办法。     

浅谈职业学校专业课的教学

党中央、国务院高度重视职业教育工作，国务院领导同志多次对职业教育的发展作出指示，教育部已经明确地把职业教育确定今后一个阶段教育工作的战略重点之一，摆到一个更加突出的位置。这是职业学校发展的机遇，同时也面临着挑战，谁能成为职业教育中的佼佼者，这是每个职业学校发展的方向，而对一所职业学校来说，专业课的教学就成为了重中之重。专业知识的掌握程度直接影响到学生将来的就业，甚至也会影响到学校的发展，所以在职业学校专业课教师就担任着艰巨的教学任务。     

浅析提高数控实习教学质量的方法

本文结合职业学校以及数控专业发展的现状,从建立良好师生关系、合理安排实习课程、制作多媒体课件、转换教学方法、分组教学这五个方面,谈谈在教学中教师轻松教好数控,学生较快掌握这门技术的方法。     

工科专业课多媒体教学意义及课件制作要点

使用多媒体课件有利于改变传统的教学模式,应用现代教育技术,增大课堂信息量,以科技的魅力吸引人,使课堂变得生动、直观.本文结合工程类专业课,分别就在工业专业课中采用多媒体课件教学的意义和多媒体课件的制作要点这两方面进行了探讨.     

试析职业学校汽车专业教学改革与实践

汽车产业随着时代的进步和科学技术的发展而得到迅速发展,社会对汽车专业技术人才的需求也不断增加。然而,职业学校的汽车专业理论教学课堂气氛不活跃,职业学校学生的整体基础较薄弱,对专业课的理解较为困难,教学内容枯燥乏味,导致教学效果较差,许多学生因此缺乏对专业知识学习的兴趣和信心。为此,如何采取各种有效的教学方法和教学手段来优化汽车专业的教学,以培养符合社会需求的高素质技术人才,这些都是当前中职学校所面临的重要问题。     

浅谈如何提高计算机专业课教学质量

信息技术的快速发展对职业学校的教学效果提出了新的挑战。那么如何上好专业理论课？如何上好专业实践课？如何让学生对专业课感兴趣？是每个专业课老师应该思考的问题。特别是在职业教育中,计算机专业课的教学采用任务驱动法更能激发学生兴趣,培养学生积极思考的学习习惯,提高学生动手能力,以适应社会对高素质技能型人才的要求。     

为实验教学插上轻盈的翅膀

职业学校专业课教学课程改革是新生事物,在课程改革实施过程中需要不断丰富和发展,本文从电子类专业课的一节实际实验内容出发,探讨将计算机＂虚拟仿真＂技术和新教学方法相结合,实现＂虚拟实验＂课堂教学实践。     

液压传动多媒体教学之我见

《液压传动》是职业学校机械专业一门重要的专业基础课,教师采用多媒体技术教学可以事半功倍,让课堂"活"起来,让学生"动"起来。多媒体技术教学是专业课教学改革的必然趋势。     

移动通信技术课程多媒体动画演示教学

"移动通信"课程是通信类专业本科开设的专业课之一。由于课程特点,学生掌握这门课的内容存在一定难度。本文针对"移动通信"课程教学内容的特点,提出运用多媒体动画技术演示教学,并通过两个教学实例来探讨多媒体动画演示教学对提升学生的学习兴趣和优化课堂教学效果的影响。动态演示教学方法增加了课堂教学的趣味性,有利于激发学生的学习兴趣、提高课堂的教学质量。     

旅游专业教学如何强化素质教育

传统的职业教育只注重知识和技能的传授，忽视学生综合素质的发展，在以就业为导向的职业教育改革的今天，职业学校专业课教学不能仅停留在单一的技能培训，更应注重学生综合素质和综合职业能力的培养，强化素质教育。文章就旅游专业课如何强化素质教育提出改革措施。     

任务驱动法在中职计算机教学中的应用分析

中职学校的建立,主要是为了培养学生各方面的技术能力,提高学生实践能力,从而帮助学生更好学习。而随着时代的发展,计算机、互联网也逐渐深入到生活中,因此,职业学校也在将计算机教学设置成一门教学课程,充分培养学生的多媒体学习能力,与此同时,任务驱动法也成为计算机教学的核心,教师根据任务驱动法对学生进行计算机教学,从而使学生能够轻松地学习计算机的教学知识。     

职业学校现代信息技术在专业理论教学中的运用

随着多媒体和网络信息技术的迅猛发展和普及,运用多媒体和网络信息技术进行教学已经在各级各类学校广泛应用,但在利用的过程中存在着一些不容忽视的问题。如何将多媒体及网络技术合理地利用于教学,是很多教师面临的现实问题。本文就笔者在结合职业学校专业理论课的特点,对在教学中现代信息技术运用存在的问题进行了反思。     

多媒体教学在职业学校数学教学中的应用

实践证明,多媒体辅助教学确实存在许多传统教学方法无可比拟的优点。但并不是所有的学科,所有的知识点都适宜用多媒体课件展示,它与学科的特点,学生的层次等有着密不可分的关系。本文基于此,对多媒体教学在职业学校数学教学中的应用进行了初步探讨。     

探讨优化《机械制图》教学过程——感悟“生活即教育”

回归生活,加强课堂教学与生活的联系,是新一轮课程改革的基本理念之一。本着这一基本理念、根据职业学校的培养目标,笔者反思了职校专业课生活化的教学观点,并分析了如何实施职校专业课生活化的教学反思。     

基础化学教改探讨

基础化学课程的改革要围绕专业来调整教学内容,通过多媒体精心设计教学内容,通过项目化教学来提高学生的综合素质,综合性的实验培养了学生动手能力,为专业课的教学打下良好的基础。