生态学实验教学“团队合作学习”模式的构建与实践

为培养学生团队协作能力和合作学习能力,探索基于"团队合作学习"思想创新实验教学模式。以生态学实验教学为例,针对传统实验教学模式的弊端,提出了生态学实验教学"团队合作学习"模式的构建流程及实施方法。该模式在生态学实验教学中进行了实践,实验教学质量综合评价得分为91.17,实验教学效果良好。从实验项目安排、学生团队组织、指导教师的作用、实验效果评价等角度归纳了运用"团队合作学习"模式开展实验教学需要注意的问题。"团队合作学习"模式为混合式学习的有效方式,尤其适用于综合性较强的实验项目,可在文理工科各专业的实验教学中推广。     

计算机硬件实验教学的改革与实践

计算机硬件实验教学是计算机学科教学体系的重要组成部分, 计算机硬件的实验教学模式、 实验教学项目以及实验设备的先进程度, 对培养学生质量至关重要. 围绕创新人才培养实施的实验教学改革问题, 介绍了一些有效的改革措施, 改革后的计算机硬件实验内容受到学生欢迎, 实验教学效果显著.     

计算机组成原理实验教学改革的探讨与研究

本文从目前计算机组成原理实验教学存在的问题入手,探讨了将项目教学法应用于计算机组成原理实验教学的过程。实践证明,这种教学方式不仅极大的提高了教学质量,更重要的是培养了学生良好的信息素养及创新意识,增强了团队合作精神及竞争意识,突破了传统的实验教学模式,充分发挥了学生的主体作用,体现了"以能力为本"的价值取向,取得了良好的教学效果。     

液压与气压传动实验项目设计及教学方法探讨

针对"液压与气压传动"课程学科综合性及实践性很强的特点,以层次性、开放性和综合性为实验项目设计的指导设计思想,探讨了多层次、开放性和综合性实验项目的设计及多种实验教学方法。详细阐述了案例设计型实验教学、计算机辅助实验教学、开放式实验教学和竞赛型实验教学等方法在该门课程实验教学中的应用。通过多类型实验项目的开设及多种实验教学方法相结合的教学实践,培养了学生的工程实践能力和科技创新能力,提高了课程实验教学质量。     

高职计算机实验教学新探索

针对目前高职学校计算机实验教学存在的问题，从教学观念、教学内容、教学评价和教学方式等方面提出解决问题的一些具体措施，并建立以学生为中心的新的实验教学模式．     

基于PBL教学法的文科实验教学模式创新

文科实验能提升文科学生的实践应用能力和创新能力,近年来越来越受到重视。但作为新生事物,文科实验教学该怎么教还处于摸索阶段。针对文科实验对象复杂性、内容实践性、方法研究性和结果开放性的特点,提出在文科实验教学中引入PBL教学理念,以项目为核心,将理论授课与实验项目相结合,通过向学生开放实验资源,鼓励文科学生自拟方案、自主完成实验项目,从而达到文科实验的目的。进一步从实验项目设计、实验结果评价、实验教学方法和实验配套管理四个方面论述了如何展开基于PBL教学法的文科实验教学,以期对文科实验教学创新有所贡献。     

大学物理实验课程全开放教学模式的探索

结合高校大学物理实验课程开放实验教学现状及实际存在的问题,提出了全开放实验教学模式的设想。该模式要求在实验项目设置、实验仪器选择、实验教学过程组织与管理、教学评价、对教师的要求等多方面有相应的改变,并介绍了在实验教学中的实践情况。     

项目驱动法在计算机网络实验教学中的应用

分析了计算机网络实验教学的现状及存在的问题,在计算机网络实验教学中引入项目驱动方式。通过确定项目任务、设计项目方案、实施项目方案、评价项目4个过程,以1个网络实验项目为例,探讨了该方法在计算机网络实验教学中的具体应用。     

程序设计实验教学模式改革初探

本文系统地分析了传统的程序设计实验教学模式的缺点和不足，在此基础上，提出了一种基于网络的以计算机辅助教学(CAI)技术为核心的全新的实验教学模式，并合理评价了这种新的实验教学模式对于推动教学改革，提高教学质量的重要意义。     

基于CDIO的工业工程专业实验教学改革

为培养能够适应现代社会发展需要的工业工程专业人才,将CDIO教育模式引入工业工程专业实验教学中,以项目为主线,以对学生多重能力的培养贯穿于实验教学始终,制定基于需求的实验教学培养目标、建立基于CDIO的实验课程体系、设计基于CDIO的实验内容、实施基于CDIO的实验项目,并对教师CDIO能力的培养和学生CDIO能力的评价进行论述.通过实验教学使工业工程专业的学生具备扎实的专业工程技术,成为能在工业工程相关领域从事规划、设计、评价、创新的工作的高素质应用型人才.     

构建急救护理开放实验教学平台的研究

为满足急救护理临床实践的需求,弥补课内操作项目培训的不足,提高西北民族大学医学院护生实践技能水平,以本校临床技能中心为依托,构建急救护理开放实验教学平台,尝试创新性实验教学模式。通过整合实验教学内容,改进实验教学方法,完善实验教学评价体系,在整个实验教学中始终贯穿创新精神,从而提高学生的创新能力和实践能力。     

任务驱动教学法在高职计算机实验教学中的探索

本文针对高职毕业生就业的市场需要,提出传统的计算机验正性实验教学模式存在不少弊端。笔者采用任务驱动的计算机实验教学模式并大胆探索:以任务为主线,以教师为主导,以学生为主体,在实践中取得了良好的效果。     

探索计算机类人才培养中的物理实验教学改革

传统的物理实验教学内容较陈旧,与工科专业后续课程结合不紧密。这些缺点削弱了学生学习物理实验的兴趣,同时也不利物理基础好的学生钻研精神的培养。基于教学内容分级模式,结合计算机类专业后续课程对物理实验内容的需求,探讨了计算机类专业的物理实验教学改革。教学改革分两个方面,一是更新与计算机专业相关的实验项目;二是将更新实验项目的教学内容分级。分级教学模式能更好地培养学生的各种能力,促进学生更好地掌握专业基础知识。     

计算机网络实验教学探讨

针对非计算机工科专业计算机网络课程实验教学面临的问题,提出利用虚拟仿真软件与真实设备相结合形式构建虚实结合的计算机网络实验平台,并通过在课程修学前后,分层次规划设计认识实训、基础实验和综合实验任务,完善实验教学体系和考核评价机制,强化实验教学作用。教学实践表明:该模式可增强学生网络知识的综合运用和实际动手能力,提高计算机网络课程教学水平,促进应用型和创新型人才的培养。     

以学生为中心的互动实验教学模式探索

提高本科生专业基础课实验教学的质量、培养学生解决实际问题的能力,尤其是创新能力,是实验教学改革的重要课题。本研究打破以教师为中心的传统实践教学模式,借鉴建构主义学习理论和英国高等教育"能力教育"思想,结合实验室实验教学的经验,在教学方式、教学内容和评价考核等方面进行了改革,探索以学生为中心的基础课互动实验教学模式。该教学模式在武汉大学水利水电工程实验中心实验教学的应用,取得了良好的教学效果,提高了学生的综合素质。     

提升学生信息素养的实验教学模式研究

阐述了信息素养的内涵和高校学生信息素养的现状,指出计算机实验教学中信息素养培养的不足,提出在计算机实验教学中针对提升学生信息素养的"四强"实验体系、"四优"实验教学体系及建立新型的教师能力体系等培养策略,从而把计算机实验教学模式从单一的面向学生考试的应试教学模式逐步转向开放式、自主式、研究式和创新式实验教学模式。     

信号控制交叉口交通评价实验教学方案设计

该文以交通安全性评价和交通畅通性评价构建了信号控制交叉口交通评价实验项目,详细介绍了实验教学组织方案,包含实验原理、实验目的、实验准备、实验步骤和实验考核五个部分。该实验教学方案设计具有综合性和可操作性,有利于培养学生综合实践能力和工程意识。     

基于应用能力培养的电子技术实验教学改革研究

为加强应用能力突出人才的培养,改变传统的实验教学思路,建立以应用能力培养为目标的新的电子技术实验教学模式,通过对实验教学培养模式建设,多层次、模块化的实验教学内容改革,更新实验教学形式、建立以学生为中心的实验教学模式、实验教学考核评价体系等方面进行详细阐述,构建了新的实验教学模式,能够有效提高学生的动手能力,培养学生的创新能力,为应用型本科高校提高电子技术实验教学的效果提供了理论支持。     

动物生物学实验课的教学改革与实践

本文介绍了动物生物学实验教学的改革,在实验教学内容、实验教学模式及实验综合评价方式等方面进行了广泛的实践和探索,以增强实验教学效果,全面提高学生综合素质。     

经管专业基于“项目驱动”的实验教学模式研究

该文以经济管理专业具体实验项目为例,详细介绍了项目驱动式实验教学模式开展的要点和步骤,且通过项目后期的追踪调查显示,经管专业基于项目驱动的实验教学模式可最大限度调动学生的兴趣和爱好,培养和提升学生的"三业"(学业、就业、创业)能力。