浅谈技工学校电类专业实习的教学

在技工学校电类专业教学中,专业实习是一门综合性的实践操作课程。该文就技校电类专业实习的教学,从课程计划设计和教学方法两个方面进行探讨,在教学方法方面提出了"五阶段教学法",并叙述了"讲解—示范—设计—操练—评价"这五个环节在教学中的具体应用。     

大学课程教学中对分课堂的学生适应性研究

课堂教学对于大学课程教学效果至关重要。针对大学课堂中缺课、听课效果差等问题,对分课堂借由对教学时间及教学角色在师生间的重新配置,将教学过程划分为"讲授—内化吸收—讨论"3个关联教学环节,突破了传统教学和讨论式教学模式局限,作为新的教学模式备受关注。但任何一种教学组织形式都存在学生的适应性问题,课程教学实践发现,学生总体上对对分课堂较为适应,但仍有改进空间。从教学环节上看,学生在教师讲授、内化吸收环节适应性较强,但对讨论环节适应性较弱,即学生在需要其发挥自主性的环节上适应性较差。为增强学生在对分课堂上的适应性,需要在讲授环节强化教师引导,内化吸收环节调整作业布置质与量,讨论环节激发学生自主性。     

面向多元模式智慧规划的材料力学课程教学改革

该文针对材料力学理论逻辑性强、学生知识吸收即时性差、工程应用能力薄弱等问题,从社会对创新型人才能力需求视角出发,探索多元模式智慧教学新思路。提出教学目标多维度规划、多元化教学环节设计以及教学活动智慧规划三方面举措,旨在实现"目标—环节—知识—活动"智慧配臵的新型教学模式,加强学生能力与思维训练,提高教学活动的适应性,推动创新型人才的柔性化培养。     

消防专业实验中心教学体系建设的探索与实践

消防专业实验中心主动适应部队和社会对专业人才的素质需求,大力开展实践教学体系建设和教学方法改革,构建了"实验—实训—实践三位一体,多层次、多方位、多环节"的实践教学体系,形成了"三结合"教学方法,有力地促进了学员专业技能和科研创新素质能力的培养,充分发挥了实践教学在人才培养中的重要作用,取得了较好的教学效果。     

应用导向的计量地理学“4+4”实践教学模式设计探讨

实践教学是计量地理学中的重要一环。本文根据计量地理学的课程特点,以激发学生的实践兴趣为出发点,提出了应用为导向的计量地理学"4+4"实践教学模式设计思路,即以"引例激疑—析例解疑—原理去疑—上机操作无疑"4个分段教学环节和"excel、matlab、lindo、SPSS"4种统计学软件构成的实践教学整体。通过分段实践教学设计和上机统计学软件的操作使学生来切实掌握所学知识,提升学生的动手应用能力。     

艺术设计类专业"专业考察"课程教学模式探讨 ——以地方本科院校昌吉学院为例

普通地方本科院校在转型发展中应积极承担起培养社会行业所需的应用型、技术技能型人才的任务.作为艺术设计类专业其实践教学"专业考察"是培养应用型人才、全面实施素质教育的重要环节.本文通过对地方本科院校实践教学现状查摆,并以昌吉学院艺术设计类专业"专业考察"为例,分析实践课程在教学执行、监管、考评等具体实施过程中存在的不足,提出"计划—执行—监控—汇报—评价"五位一体的教学模式.初步针对性地对各具体执行环节进行分析探讨,提出了自己的观点与改进措施,以切实提升学生的实践实操能力,为地方培养所需人才、提升地方经济建设打下坚实基础.     

高校图案教学浅谈

图案课教学是高校艺术设计课程的一个重要组成部分,其教学应加强对传统图案文化的学习,在充分汲取传统精髓的基础上,师法自然,注重写生与变化环节的实施,充分培养学生的创造性思维能力。该文从珍视传统,加强传统图案文化的学习、师法自然,注重"写生—变化"环节的实施、开拓创新,重视创造性思维能力的培养等几个方面,深入的讲解了图案教学教给学生更多的是设计观念和意识的提升。     

基于创新创业能力培养的微生物学实验教学体系构建与应用

为了通过微生物实验的教学来提高学生的创新创业能力,构建了"实验操作单元—小实验—实验技术体系—系统实验—设计实验"的微生物实验教学体系。对体系的每个环节进行了详细的解析,分析了该体系在微生物实验教学中的意义。通过实验室内的小范围内尝试,该体系对提高学生微生物实验的系统学习观念有显著效果。     

“5E”教学模式在“模拟电子技术”课程教学中的应用——以“差动放大电路”教学为载体

分析目前"模拟电子技术"课程教学中存在的问题,提出利用美国建构主义"5E"教学模式进行课程教学改革。阐述"5E"教学模式基本环节和内涵,并根据应用电子专业教学要求和职业院校学情,将该模式细分为吸引、导入、探究、解释、精致、评价和迁移这七个环节实施教学。结合"差动放大电路"教学实际,设计本节课教学环节,探讨该模式对职业院校教学的应用。     

“建筑构造”课程教学改革与实践

通过调研、分析"建筑构造"学习环节,找出课程教学任务完成后学生存在的知识和技能缺陷.提出了课程教学的"四环节"教改方案,即以多媒体技术为基础的课堂教学法、专题课堂讨论教学法、调研分析教学法、设计实践教学法等.比较了教改前后各教学环节的考核情况,以检验教改方案的有效性.     

高职植保专业实践性教学的探索与实践

实践性教学是高职教育教学过程中的主要环节,如何树立正确的实践教学观念、构建新的实践教学模式,杨凌职业技术学院植物保护专业在实践性教学方面进行了大量的探索和实践,构建了单项技能训练—综合技能训练—社会实践—顶岗实习的四级实践教学体系。     

加强"两课"实践性教学环节的探讨

长期以来"两课"教学存在着实践性教学环节薄弱的问题,其原因就在于教师和教学管理部门对此认识不足.要改变这种现状,就必须转变观念,提高对"两课"实践教学环节的认识,在教学管理,教师自身素质的提高等方面采取措施,充分词动学生学习理论的主动性和积极性,从而达到"两课"的教学目的.     

不同流通模式下农产品成本与利润研究 ——以临沂市韭菜产业为例

研究了农产品流通成本的构成和利润分配问题,通过对不同流通模式下各流通主体的调查发现"农户—零售商—消费者"流通模式的流通成本最低,"农户—收购商—超市—消费者"流通模式的利润最高。研究结果表明规模化和流通环节的多少是影响流通成本的重要因素,通过形成规模化产业压缩农产品的流通环节,可以打破收购商的垄断、降低农产品的流通成本,增加农户的收益。     

谈谈思品课教学过程的六个环节

依据中学思想品德教材可教性、可读性较强的特点,我们在教学中着眼于课堂教学模式的整体优化,经过实验与探索,逐步形成“六环节链式”课堂教学模式。该教学模式包括六个教学环节：设疑、自学、引发、点拨、归纳、评价,这六个教学环节构成了—个完整的课堂教学结构。     

化学高等师范专业实践教学模式探究

化学专业实践教学是化学专业教学环节不可或缺的一环。根据目前化学专业实践教学的问题,更新了教学理念,构建了新的实践教学体系,对实验教学内容、教育实习进行了改革,加强了实践环节,实行"一体化、多层次、开放式"教学,取得了良好的效果。     

人工智能背景下“机械工程控制基础”教学改革与实践

为了适应人工智能发展的需求,针对"机械工程控制基础"课程教学中一些环节进行改革势在必行,因此对该课程的教学环节进行探索并提出几条改革措施,通过实际教学实践验证了教学改革的实际效果。     

谈独立院校实践教学创新研究

在我国大力推进教育教学模式改革探索的大背景下,各类高校积极开展教学研究及教学改革。本文从独立院校实践教学环节中存在的问题出发,结合笔者的教学经验,对"三本"独立院校的实践教学环节改革提出了相关的建议和意见。     

高职英语互动课堂教学的有效性研究——基于对分课堂教学模式

对分课堂的核心理念是分配一半课堂时间给教师讲授,另一半给学生讨论,并把讲授和讨论时间错开,让学生在课后有一周时间自主安排学习,进行个性化的内化吸收。这种"输入—内化—输出"的课堂教学模式体现了二语习得领域的输入假设、建构主义理论、输出假设和交互假说等理论基础,因此可以将对分课堂教学模式应用于高职英语课堂教学。在对高职英语课堂教学中互动环节的现存问题进行归因的基础上,通过调节和控制对分课堂教学模式的各个环节,有效提升高职英语课堂教学中的互动效果,进而提高学生的英语应用能力。     

校企合作模式下高校毕业设计探索

毕业设计是教学过程的最后阶段,属于总结性的实践教学环节,它是高校培养合格人才的教学程序和教学手段,是大学生真正做到"学以致用"理论联系实践的体现和提高毕业生的总体理论、创新、实践能力等得到提高的环节。     

论“教、学、练、战、研”一体化

"教、学、练、战、研"所体现的教学理念着眼于"一体化"的实施,核心思想是以教学为出发点,以培养实战能力为目的,深入研究教学环节之间以及教学环节与警务实战之间的内在联系,将能力培养贯穿于教学全过程,实现教学由主导型向引导型转变,构建互动式教学模式,营造宽松的体验式的教学环境,使学生成为真正的学习主体,提高实战能力,培养有效性创新思维。