以大学文化带动城市文化繁荣,促进城市经济发展——以衡水学院为例

本文深入分析解读了文化的内涵与特点,凸现城市文化特色,揭示出城市发展的内驱力,进一步剖析大学文化的整体性、高层次、创造性、自主性、涵养性和应用性等特点,来挖掘对城市文化的影响,以及对城市形象的塑造和城市经济的快速发展起到推动作用。通过对衡水学院影响衡水经济发展现状的研究,探索如何让大学文化这个点带动整个城市文化的繁荣,进而促进衡水市经济的发展。     

社区教育和社区学习:学习型城市建设的中坚力量

社区教育作为学习型城市的载体和重要组成部分,是学习型城市建设的中坚力量。有鉴于此,试图从社区基础设施的配备、社区文化资源的挖掘、社区居民需求的满足、社区民众参与的鼓励、社区家庭教育的重视等五方面来解读《北京宣言》特征之五,并阐释社区教育对学习型城市构建的意义,通过揭示我国社区教育的现状与问题,勾勒出我国社区教育的未来,即在构建学习型城市中推进学习型社区。     

建设学习型城市北京宣言——全民终身学习:城市的包容、繁荣与可持续发展

2013年10月21-23日,由联合国教科文组织、中华人民共和国教育部、北京市人民政府合作主办的"首届国际学习型城市大会"在北京召开,来自联合国教科文组织102个成员国的500多名代表发出"建设学习型城市北京宣言",承诺将采取措施和具体行动,加倍努力,让城市发展成为学习型城市。大会最终通过了《建设学习型城市北京宣言——全民终身学习:城市的包容、繁荣与可持续发展》(以下简称《北京宣言》)和《学习型城市的主要特征》两项重要成果文件,明确了学习型城市的基本特征,提出了建设学习型城市的主要战略,以推动世界范围内的学习型城市建设。2013年11月11-12日,在武汉华中师范大学召开的"中国成人教育协会成人教育科研机构工作委员会2013年年会暨全国中青年成人教育研究工作者理论研讨会"上,代表们通过大会发言和分组讨论等形式对"首届国际学习型城市大会"和《北京宣言》进行了宣传介绍和讨论,并形成了基本共识。基于此,中国成协成人教育科学研究机构工作委员会发起、策划了由12位中青年学者对《北京宣言》涉及的学习型城市主要特征进行解读。感谢年轻学者踊跃参与并贡献才智,他们的辛勤工作形成了对《北京宣言》学习型城市特征解读的这组文章;感谢中国成协成人教育科学研究机构工作委员会主要负责人对全部文章的精心审稿,他们认真细致的工作提升了文章的水准和质量。国际社会发展的经验表明,学习型城市建设不可能一蹴而就,将是一个持续宣传、不断推进和努力建设的过程。为了将终身学习的政治与理论话语转化为具体的战略与举措,需要深入探究学习型城市的特征,并以此来评估学习型城市建设的效益。此次,12位中青年学者所做的仅仅是"即时性"的初步解读,抛砖引玉,期待有更多深入和精准的研读。《高等继续教育学报》非常高兴能得到中国成协成人教育科学研究机构工作委员会应允,于2014年第一期开设"《北京宣言》学习型城市特征解读"专栏,每期六篇,分两期刊发这组解读文章,以飨广大读者。同时,本刊经大会组织方同意,获得会议期间提供与会者的中文版《北京宣言》和会后有所调整修改的英文版《北京宣言》,并邀请华中师范大学英文专业翻译认真译校,本期独家予以刊登,以增进广大读者对《北京宣言》深入了解。     

公共图书馆对城市文化建设作用的研究

本文分析了公共图书馆在城市文化建设中的重要意义,论述了公共图书馆对城市的文化建设起着不容忽视的促进作用。公共图书馆是构建城市文化的引领者,应积极参与到当地文化建设中,成为学习型城市文化建设的主阵地。     

关于太原城市文化建设的几点思考

文章从构建太原“人通天下”的城市主题文化,打造“晋阳文化”品牌,建设学习型太原三个方面,对太原的城市文化建设做出了分析,并提出了建设的方向和措施。     

城市、商业、市民——大都杂剧繁荣的客观条件

城市的繁荣,市民阶层的壮大,是戏剧发展的必备条件,也是大都成为元曲中心的重要原因。大都城市深厚的文化积淀,多民族、多宗教、多文化的全方位影响,城市开放式的发展格局与理念,造就了大都特殊的市民群体。他们的思想观念、生活方式、价值取向和审美倾向决定了杂剧题材、内容、样式的形成和基本面貌,并对其发展、繁荣产生了极其深刻而全面的影响。本文旨在探寻首都城市文化发展繁荣的部分内在规律。     

京杭运河与明代经济

水资源是人类生存和经济发展的宝贵资源。明代京杭运河的浚通,促进了运河区域工商业的发展,进而导致一批运河城市的繁荣,给这些城市带来了巨大的经济效益。以京杭运河给山东东昌府带来的经济繁荣为例,说明京杭运河的贯通对经济发展具有巨大的带动作用。     

构建学习型城市评价指标体系框架的探讨

学习型城市评价指标体系,是学习型城市评价的依据和尺度,直接关系到学习型城市建设质量以及发展的方向。本文首先对学习型城市评价的概念作了界定,然后就其评价指标体系的构建依据、构建原则、注意把握的问题,分别作了阐明;最后在上述基础上,对学习型城市评价指标体系框架作了架构。     

城市公路网经济规模论证

提出了城市公路网经济发展规模的概念.运用灰色聚类分析法,对城市综合实力和公路建设环境进行聚类分析,确定学习目标城市;然后综合运用学习型法、神经网络法等方法,确定城市公路网经济发展规模.该方法将定性研究方法量化并引入论证过程,较好地解决了定性研究和定量研究相结合的问题.论证过程从定性到定量再到定性,使得论证结果具有实际指导意义.     

学习型城市理念新进展:可持续机会城市

学习型城市从理念产生到国际范围内的多样实践,内涵得到不断丰富。整合了学习型城市、健康城市与绿色城市三大理念的可持续机会城市概念的推出,丰富与拓展了学习型城市的内涵,为正在兴起的全球性学习型城市建设热潮提供思考与启迪。     

创建学习型城市的思考

建设学习型城市的最终目的，就是为了不断提高市民的综合素质，促进人的全面发展，进而推动经济、科技、文化的全面发展。建设学习型组织，不能简单地等同于传统的一般性的学习方式的改进，是一场深刻的管理革命。在推进教育现代化、社会化，其主旨不能等同于打造“大学城”，应把构建终身教育体系作为创建学习型城市的重大目标。     

文化视域中的宜居城市品质培育——以湖南省益阳城市文化发展为例

在理性认识城市文化、城市品质的基本含义、特征、作用的基础上,以胡锦涛总书记十七大报告关于中国特色社会主义文化建设思想为指南,充分利用城市文化资源、区位优势,促进城市文化大发展大繁荣,协同各方面力量,努力打造、提升宜居城市的文化品质。     

东莞文化软实力的现状及提升对策

文化软实力是指软实力中与文化相关的部分,东莞的文化软实力与东莞的经济实力存在较大的反差,应从制定发展文化软实力战略,加大政府扶持力度,推进公益性文化事业发展,促进文化产业发展,创建学习型城市、不断提高人力素质,打造城市形象,推进城市营销等方面来提升文化软实力。     

图书馆事业与城市文化繁荣

阐述了城市文化的内涵,分析了图书馆事业对城市文化繁荣的促进作用,探讨了图书馆参与城市文化建设的途径与策略.     

促进工作场所学习:学习型城市建设的活力之源

学习型组织是学习型城市建设的基础细胞和重要支柱,提升个人和组织的学习能力是学习型城市建设的重要因素。在学习型城市建设过程中,通过完善终身教育体系和终身学习服务体系,促进工作场所学习,为所有成年人提供必要的学习条件和学习机会,增强就业创业和职业转换能力,促进人力资源开发,提高劳动者素质,满足他们的学习愿景和人生追求,为学习型城市建设注入新的活力、新的源泉。     

立陶宛考纳斯市学习型城市建设研究

2001年,考纳斯宣布建立学习型城市。对考纳斯学习型城市建设进行研究,可以获得其学习型城市建设经验,并了解立陶宛乃至中东欧地区学习型城市建设进程。     

论陶瓷文化创意与千年瓷都的产业转型

文化是软实力的核心要素,文化创意产业更是城市经济发展的重要推力。景德镇是举世闻名的瓷都,有发展文化创意产业的条件和基础;并且由于资源的枯竭,文化创意产业成为千年瓷都——景德镇城市产业转型的必然选择。在全球化的视野下,构建以景德镇为核心的区域文化;探讨景德镇在经济发展过程中如何喷发文化的竞争力、影响力和辐射力;进而以景德镇文化创意产业为核心带动区域城市经济发展,形成经济和文化发展的良性互动。     

打造第三文化空间--加快学习型社会公共图书馆建设

图书馆是构建学习型社会最合适的平台。该文提出了如何优化服务环境，开展多元化形式的活动，延伸图书馆的服务功能，充分利用公共图书馆打造第三文化空间，努力营造学习型城市的氛围。     

社会经济发展转型与城市规划发展趋势

城市发展转型受社会经济转型的直接影响,城市规划应适应城市发展转型要求.从社会经济发展转型,提出了城市发展目标的转变,进而分析了城市规划从单一规划走向多规融合、从规模扩张走向内涵发展、从城市本位走向城乡统筹、从建设本位走向生态优化、从物质本位走向文化繁荣、从生产本位走向宜居为本、从空间本位走向精神家园、从政府主导走向公众参与等8大新的趋势.     

联合国教科文组织全球学习型城市网络会议

正2016年11月15~16日,联合国教科文组织全球学习型城市网络首届成员大会在中国杭州召开。会议以"致力于可持续发展的学习型城市建设"为主题,包括成员全体会议及市长圆桌会议,由中国联合国教科文组织全国委员会、联合国教科文组织终身学习研究所、杭州市人民政府主办,由杭州市推进学习型城市建设工作指导委员会办公室承办。来自德国、英国、韩国、巴西等29个全球学习型城市网络成员城市和联合国教科文组织终身学习研究所、联合