科学文献随机性水平评价体系研究

系统分析了科学文献的形式与级别,根据科学文献的特点,选择了评价指标和等级标准.分别从文稿的社会效益因素和学术水平因素这一内容指标以及编校质量因素和刊发载体因素这一形式指标对科学文献进行计量评价,选择了社会效益及影响、理论贡献及科学意义、作者基本素质、人力资源、刊物影响、软硬件环境等宏观指标以及影响因子、数据库来源期刊、基金论文比例等微观指标进行科学评价.建立了由主要评价方面、评价要素、主要观测点组成的科学文献随机性水平评价体系.     

论科学理论成果的评价

从科学理论成果的属性出发，结合我国自然科学研究的现状，对科学理论成果的评价方法和标准进行了系统的分析。指出科学理论成果的评价的原则和方法。     

科学道德与科学规范

科学需要道德科学规范通常是指科学共同体这一社会群体内部之全体成员应遵行的规则和标准。有了这些规则和标准,科学研究才能正常而有序地开展。一般说来,科学规范较之于作为某种意识形态而存在的科学道德而言显得更为具体一些,科学规范可以内化于科学家个人的道德意识之中并通过这种方式而在事先约束科学家的个人行为,也可作为在事后对科学家行为进行评价或裁决的依据。同样地,在这里我们也可以对科学共同体作广义的理解,将科学规范的覆盖范围推及那些介入了科学事务的非科学家人士。在此,我们不妨对科学规范作一区分,将科学共同体所应遵循的规范看作是科学内部规范——这一部分规范在具体内容上与前面所说的科学职业道德是一致的;而将适用于其他情形的     

关于科学与伪科学的划界问题

关于科学与伪科学的划界问题,从历史上看,由于各个历史时期的科学哲学家对科学进步的理解不同,因而也就出现了许多划界标准。概括、总结科学哲学关于划界标准的历史,可以得出一系列通向真理的科学认识和方法论的规范。如科学事实、科学概念、科学规律及科学解释和预言等。与科学相比,伪科学的基本特征表现为主观性、特殊性、独立性和神秘性。     

科学成果评价的复杂性

科学成果评价的目的是承认杰出研究.中国现行的科学成果评价体系中,评价标准和方法过于简单化,与科学活动及评价工作的复杂性实质相背离,因而存在不少问题和矛盾,也使中国科学研究及成果评价工作逐渐陷入尴尬局面.因此,要建立与完善科学成果评价体系,就必须从哲学层面认识科学成果评价活动的复杂性.从传统认识论的局限与向复杂性范式的转换、复杂系统及其复杂性、科学成果评价的复杂性、从复杂性看成果评价的方法论原则等4个方面探讨了科学成果评价活动的复杂性问题.     

马克思主义哲学与现代西方哲学真理标准比较

关于真理标准问题，现代西方哲学提出检验真理的经验标准、理性标准、实用标准等，这些真理标准现都在一定程度上对这一问题作了有价值的探讨，但对之没有作出科学回答，马克思主义哲学提出的实践标准体现真理标准是主观与客观、共性与个性、科学性和价值性的统一，科学地回答了检验真理的标准问题。     

科学理论评价标准的流变

本文着重考察科学评价标准的流变,求索这种流变的轨迹与契机.     

《科学》课堂评价的思考与策略

课堂评价是课堂教学中不可缺少的一个重要环节,而艺术性的课堂评价更能促进学生科学素养的形成与发展。本文针对科学课堂评价中存在的问题提出了优化课堂评价的策略,从课堂延时评价、评价标准多样化、评价语言艺术性、评价主体多元化、评价方式多样化等五个方面进行了阐述,具有一定的理论基础和实践经验。     

社会转型时期的数量崇拜现象评析

科学评价标准是定性评价与定量评价的统一。然而，现行的评价标准却一再向数量化倾斜，甚至达到了对数量化的崇拜。数量崇拜的症结是对质的疏远，对质的漠视，其谱系根源是科学主义、物质主义和现实主义，与此相伴的必然结果是理想主义的衰落和虚无主义的兴盛。因此，克服数量紫拜的对策只能是以对立面制衡对立面，即用理想主义、人文主义和定性评价来制衡现实主义、科学主义和数量主义的横冲直撞。在大力倡导和落实科学发展观的今天，如何同时建立起具有科学发展观的评价标准，对我国的社会主义建设具有重大实践意义。     

科学评价监督略论

从科学评价活动的特点与规律以及我国现阶段科学评价工作的现状出发,论述了强化科学评价监督的必然性和必要性;提出要通过对从事科学评价活动的专家进行监督和对科学评价过程进行监督两条途径,来建立和强化科学评价监督机制.